描写荷花四个字的词语(文案精选84句)

一、四个字赞美荷花的词语

1、(4)在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：

2、这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

3、①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

4、教师追问：这淡淡的清香，这婀娜的身姿还能把谁吸引来?

5、教师小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。

6、(1)我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢？

7、你能告诉大家这一句美在什么地方吗?(让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美)

8、把她身上的清香送向远方，

9、一(阵)清香一(片)花瓣一(朵)荷花

10、(碧绿)的圆盘(嫩黄色)的莲蓬(雪白)的衣裳

11、◇第五自然段：写作者观赏荷花时的想象和感受。

12、藕断丝连(ǒu duàn sī lián)

13、(解释)比喻人心胸开阔，行为端正。

14、教师引导学生文章按照观赏荷花的顺序来思考，逐段概括课文主要内容，就可以梳理出文章的思路。

15、抱怨—埋怨逼近—接近犹豫—迟疑

16、出处：我是个从不打扰落叶漂泊的人，因为随风摇曳的远方，兼顾着每个自居的归属。

17、例句：周总理的一生是～的一生。

18、形容荷花出淤泥而不染。

19、遵循(zūnxún)传(chuán)来尊(zūn)敬碌(lù)碌无为

20、《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。

二、描写荷花四个字的词语

1、学生自读课文。要求：

2、藕断丝连(ǒuduànsīlián)

3、这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。

4、名校名师：教育/教学/资料/试卷

5、油菜花与其他花不同在哪里？

6、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人)

7、济jǐ(济南)jì(同舟共济)

8、三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。“饱胀”“破裂”略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。

9、(3)通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。

10、含苞欲放(hánbāodàifàng)

11、教师补充并相机板书(闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实)

12、亭亭玉立(tíngtíngyùlì)生词本基本释义详细释义亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。褒义出处《北齐书·徐之才传》：“白云初见空中有五色物；稍近；变成一美妇人；去地数丈；亭亭而立。”例句舞台上这位～的姑娘是少数民族的歌手。近反义词近义词袅袅婷婷婷婷玉立窈窕淑女

13、读寓言故事，知道古希腊《伊索寓言》讲述动物故事、俄国《克雷洛夫寓言》讲述动物和植物的故事、法国《拉·封丹寓言》是老故事新道理。

14、④分类提示易读错的词。

15、辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，

16、她乘坐一艘碧绿的小船，

17、如果你家孩子有这6个表现！可能被“抑郁症”缠上了！

18、(设计意图：采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。)

19、教师引导：学生抓住重点词语，如“挨挨挤挤”“大圆盘”“花骨朵”等。

20、d．自由练读(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？)

三、形容荷花四个字

1、读音：gèjùzīsè

2、③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗？

3、佛①fó(佛教)②fú(仿佛)

4、擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝

5、(1)“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

6、本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

7、(近义词)花容月貌、初发芙蓉、绝代佳人

8、“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的颜色及样子，突出了荷叶又绿又大又圆的特点，写出了荷叶旺盛的生命力。

9、背诵默写《古诗三首》《忆江南》

10、正确、流利、有感情地朗读课文。

11、光洁美观古代价值动手国王狮子

12、(语法)：偏正式；作宾语；形容年轻女子。

13、荷叶，那翠绿的身姿，很美很美，宛如是一个绿色的仙子，在小溪的中央静静的沉睡。小溪缓缓的流过荷叶的身边，不时溅起一些水滴。水滴溅到荷叶的身上，发出轻柔的响声，就像妈妈唱的童谣那么轻柔。

14、挨挨挤挤：轰轰烈烈红红火火辛辛苦苦

15、读好“因释其耒而守株”。

16、两肩荷口：犹言两个肩膀扛张嘴，比喻只会吃饭不会干事。

17、①出示生字表，重点指导“瓣、蓬、”,强调易错处。

18、主要作品：《稻草人》《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。

19、姿(zī)姿态姿势舞姿丰姿

20、春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香

四、用最美的话赞美荷花四个字

1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。

2、骨①gǔ(骨头)②gū(花骨朵)

3、(3)作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，接着这句总写，下面就应该写荷花，可是大家看看，作者接下去写了什么呢？(荷叶)

4、划huà(划分)huá(划船)

5、背诵:《燕子》1一3自然段。

6、释义：形容女子身材美好或花木等形体挺拔多姿。

7、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

8、作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?

9、(2)我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。

10、风姿绰约(fēngzīchuòyuē)

11、背诵《守株待兔》“日积月累”。

12、(示例)：马娇字婉容，姿首清丽，濯濯如春月柳，滟滟如～，真不愧娇之一字也。◎清·余怀《板桥杂记·马娇》

13、部编版语文三年级(下册)第一次月考测试卷(无答案)

14、引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？

15、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话是把荷花

16、(悄悄)地逼近(蜿蜒)地贯穿

17、下片开头两句“故乡遥，何日去”，词人以反问的方式起调，把内心的思乡情结与有家难归的纠结心情抒写得十分真切，其中既有对对何时能离开汴梁回到家乡的期盼，也有对往昔时光中的记忆碎片的重新组合。

18、感谢友情关注、转发分享！

19、(有力)的长腿(凶猛)的狮子

20、号háo(号叫)hào(记号)

五、形容荷花的词语四个字

1、《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。作者叶圣陶因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

2、结束语：同学们，今天我们通过学习了第3课，了解了荷花的美，从整体上理清了文章脉络。那作者是如何详细地进行描写的呢？下节课我们继续学习。

3、正所谓日有所思夜有所梦，词人思乡情切以至梦中飞度，恍若已回到故乡，回到词人熟悉的青春时光里，那时的他青春年少，每当课余，他会约上三五好友，一起荡舟于荷叶摇曳、荷花绽放的芙蓉浦中……

4、(设计意图：通过多元解读，不仅是想引导学生更深刻地理解“冒”，更重要的是帮助学生开阔思路，让他们有更多富有个性化的语言。)