用对比手法的诗(文案精选85句)

一、对比手法写诗歌

1、B．诗人虽然在梅花盛放的时节感受到了春意盎然的美好，但“客愁”萦怀，无法排遣。

2、(鉴赏要点)应指出诗句中描写了什么样的远景与什么样的近景。

3、①借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。

4、铁衣霜露重，战马岁年深。

5、颈联用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。

6、B．诗歌四句介绍渔家生活，男女各有其事，“挑叶去”和“买蓑归”对仗工整。

7、(鉴赏要点)在鉴赏此类诗歌时应注意指出诗中“动”的是什么，“静”的又是什么，二者塑造出了怎样的意境效果。

8、颈联“雪树元同色，江风亦自波”描写白雪与梅花同样洁白，春江上微波荡漾，江岸边梅花洁白，一方面景中含情，“元”“自”描写景色自好，但诗人见景更起思乡之情；一方面在结构上照应标题“江梅”。

9、本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。

10、本题考查学生分析诗歌抒情方式及理解作者思想感情的能力。

11、D．本诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流畅自然，音律和谐多变，描写了将士翻山越涧，用武力扫除威胁、保卫国家的英姿。

12、(对比与衬托)对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。

13、玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游。

14、C．本诗由夏天写到秋天，通过视觉和听觉的结合，描绘了月夜风起的美景。

15、类似的作品还有崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”去年今日，树下不期而遇的少女面若桃花双目含情，诗人心旌摇荡。而如今却只剩落寞调怅的诗人，独自面对盛放的桃花。

16、例2(2013四川卷)阅读下面诗歌，完成后面问题。

17、本题考查学生赏析诗歌意象的能力。

18、如：青雀鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿，杂彩三百匹，交广市鲑珍。

19、请问是那首诗歌呢，把题目写下来追问：有的人追答：通过对生与死的不同的观点对比,两种人对待人民的不同态度的对比,从人民对两种人的不同态度的对比来突出主题

20、“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”(李白)

二、用对比手法的诗

1、反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。

2、动静对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。(杜甫《漫成一首》)第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。

3、②借景抒情，“露”“月”“泉”“鸟”这四种意象相互融合，以动衬静，借助所处环境的空旷寂静，凸显了诗人被贬谪后的孤独寂寞之情。

4、上片写景，选择了很多意象，有“村坞”“苍藤老干”“翠竹明沙”“溪堂”“石”“苔径”“篱”等等，意象丰密，色彩和谐，构成以一幅明净清幽的图画。

5、C．尾联中“心绪乱”与首联中“尚百忧”相照应，突出了诗人内心的愁绪繁多。

6、如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

7、“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。”(《陌上桑》)

8、可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

9、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

10、当路谁相假，知音世所稀。

11、忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

12、村深无漏鼓，鹤唳报三更。

13、塑造手法：①直接描写/正面描写/外貌描写。②对比。将张求敢于直言、不曲意逢迎的精神跟士人品行作对比。

14、月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。

15、(技法概念)远近结合是古代诗歌在写景时常用的表现手法。在诗句中将远景的描绘与近景的刻画相互结合，构成诗句描写时画面的丰富。

16、诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。

17、风吹古木，声音犹如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句诗运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了风吹古木的美妙之声，以及月光的皎洁、明亮、清凉。通过描绘夏夜的宁静、清凉，传达了诗人对夏夜美景的喜爱之情。

18、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()

19、(注)①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。此诗是杜甫(712年～770年)于770年春羁留长沙时所作。②鹖(hé)冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。

20、南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。

三、对比的手法写诗

1、短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。

2、《游子吟》群山不愿送走夕阳多情的水手不愿远航。希望在召唤。外面的世界是我的天堂，自由的心在飞翔。母亲你牵挂我吗？母亲不安的望着我。母亲你希望我的人生更精彩吗？母亲欣慰的看着我。听火车气声，笛声……隔着窗户紧紧握着一双手。

3、本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。

4、情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

5、(细嚼慢咽学诗词)对仗的种类(2)

6、A．第一首词善于抓住特征性的事物，以物代人，如“小红旗”实指“踏浪儿”，二者前后相互辉映，相互补充。

7、整体把握很重要。考生要结合诗歌的标题、注释等,梳理出作者的创作意图和主观倾向性,从而对诗歌的形象进行正确的解读。

8、设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。

9、本题考查学生对诗歌艺术特色的分析能力。

10、C．“竹烟消酒去”是说美景能够把酒意驱走，“莺语入帘长”是说长长的帘子外面莺声悦耳。

11、如：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。(刘禹锡《台城》)全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

12、行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

13、B．“如此安静美好的秋色秋光，带给诗人一时的快乐”错，颔联写每棵树都染上暮秋时分憔悴枯黄的颜色，重重山岭都披覆着落日的余光。这样的景象带给诗人的是萧瑟荒凉之感，渲染了诗人孤寂苦闷的心绪。

14、相顾无相识，长歌怀采薇③。

15、(鉴赏要点)鉴赏此类诗歌应注意结合具体诗句的具体词语、点明作者“扬”或“抑”的对象是什么，有什么样的作用。

16、“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”(辛弃疾《丑奴儿》)

17、(注意)以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”(杜甫《绝句》)

18、七月十六晚登高兴亭(注)望长安南山

19、B．第三句使用“题柱”典故，劝勉朋友应继续保留远大志向和抱负，终会得到赏识。

20、高适的《燕歌行》中有“将士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句，用前方作战的士兵舍身保国和上层统治者醉生梦死、不务国事的情形作对比。

四、用对比手法写一首诗歌

1、本题考查学生对诗歌内容、思想情感、表现手法等的分析鉴赏的能力。

2、译文：任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

3、误落胡尘里，能持汉节归。

4、古典诗词中，今昔对比手法的运用，让我们穿越时空，对话古人，感受着他们永驻心头的怅惘，历经沧桑的感慨，抚今追昔的怀古之情。

5、C．第四句使用“倚门”典故，进一步劝朋友振作精神，否则容易生病而令父母担忧。

6、本题考查学生赏析诗句修辞手法及其表达效果的能力。

7、始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

8、衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇&S2赤壁怀古》)“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解亿长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫《月夜》)这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

9、C．用苏武持节归汉的典故，赞扬裴判官主动请缨出使，深入敌营不辱使命。

10、宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

11、D.“颈联运用比喻、夸张的手法”错误，颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，意思是三山在云雾中隐现看不清楚，江水被白鹭洲分成两条河流，颈联没有运用比喻的手法。

12、B．文木制作的几案，饰着窗纱的窗户，诗人认为，山翁是个富于生活情趣、热情好客的雅士。

13、塞下曲五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。(译文)五月的天山雪花仍在飘洒，看不见雪花开放只有刺骨的严寒。笛子吹着折杨柳的曲调，又何处寻觅杨柳青青的春天。白天随金鼓之声作战，晚上枕着马鞍入眠，只愿挥起腰下的宝剑，过关斩将，打败敌人。从“天山雪”开始，点明“塞下”，极写边地苦寒。“五月”在内地属盛暑，而天山尚有“雪”。但这里的雪不是飞雪，而是积雪。虽然没有满空飘舞的雪花(“无花”)，却只觉寒气逼人。仲夏五月“无花”尚且如此，其余三时(尤其冬季)寒如之何就可以想见了。所以，这两句是举轻而见重，举隅而反语淡意浑。同时，“无花”二字双关不见花开之意，这层意思紧启三句“笛中闻折柳”。

14、“渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。”(王维《送元二使安西》)

15、词中的大雁有怎样的内在特点？请结合词句简要分析。

16、在天空中画出一幅又一幅的图画

17、B．八句写张求卖卜求生却更寒酸，甚至有可能饿死，六句阐述了相关原因。

18、译句：贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死。

19、本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容及艺术特色的能力。

20、“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，意思是总有奸臣当道犹如浮云遮日，长安望不见心中郁闷长怀愁。“浮云”运用比喻的修辞，比作皇帝身边拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。“日”，一语双关，古代把太阳看作是帝王的象征，“日”即指太阳，也指皇帝。在诗词里常以浮云指小人，以白日比喻君主。浮云蔽白日是指奸邪之小人，围绕于君王四周，向君王进谗言陷害贤臣，使忠臣没有机会向皇帝进谏言。

五、运用对比手法写的诗歌

1、形象：前四句塑造了“大鹏”形象，诗句写“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，意思是“大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧海之水簸干”。这四句话写了大鹏高飞，大鹏有巨大的力量。在这前四句诗中，诗人寥寥数笔，就勾划出一个力簸沧海的大鹏形象——也是年轻诗人自己的形象。

2、寒月上东岭，泠泠疏竹根。

3、D．“冷”以双关写大雁所处环境和内心，“残芦”用反衬凸显大雁处境的孤单。

4、照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。(韦应物《赋得暮雨送李胄》)首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

5、C．“醺醺”“兀兀”用词准确，既是对相关古人的描写，又是诗人自我感受的生动写照。