七律长征词语意思(文案精选88句)

一、七律长征词义句意

1、《宿建德江》一诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门山一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中。他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。

2、明确：天并不比树低，只是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天仿佛比树还要低些；月亮也并不能和人接近，只是月亮的影子倒映在清澈的江水里，仿佛就与人接近了。

3、(1)丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

4、朗读悟情，背诵积累。

5、(2)谈谈这样写的妙处。

6、⑸五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

7、D.说说你感受到的：夏夜的清幽、静谧。

8、预设：此题没有标准答案，只是引发学生思考，把握主要内容。回答可能是：美丽的花、永远变化的花、可当礼物的花、自由的花、快乐的花……

9、(1)指名读课文，正音。

10、延伸拓展，作业设计。(出示课件：学生自选作业。)

11、《毛泽东诗词》：毛泽东创作的旧体诗词作品。

12、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

13、预设三：卷地风来忽吹散

14、铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

15、赏析：古诗语言精练、意境深远，具有想象丰富的特点。古诗总是借助想象来创造诗的形象，开拓诗的意境。想象是理解诗意的翅膀，在本段教学中，教师抓住了重点词语引导学生理解古诗，通过生动的语言、巧妙的补白让学生再现诗歌画面，让学生放飞想象的翅膀，在古诗的意境中任意驰骋，充实了诗的内涵，让古诗的学习变得趣味盎然。

16、(2)教师检查朗读情况，教学生字、易读错字。

17、生：从望湖楼往下看去，楼下一片汪洋，水就像天空一样广阔。

18、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词，能够默写。

19、这首第一首七律诗是在胜利结束后不久，当红军士兵的路上即兴创作的。作为红军领导者，毛泽东感受了多次的考验，曙光能够初级。胜利似乎能够看到。他心中充满了英雄气概，写下了这首宏伟的诗。《七律长征》开始于1935年9月下旬，并于当年的10月圆满完成。

20、(3)找出文段中想象奇特的地方，读一读，说说你的感受。

二、七律长征词语意思

1、C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

2、有感情地朗读课文，体会诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思和蕴含的感情。

3、对比阅读，整体回顾。

4、⑺细浪：作者自释：“把山比作‘细浪’、‘泥丸’，是‘等闲’之意。”

5、②“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？

6、复习旧知，导入新课。

7、过渡：同学们，我们到此就学完了本课三首古诗词。这三首古诗词都描写了自然的美景。虽然作者在其间表达的情感有所不同，但这三首诗词所描绘出的画面都激发了我们美妙的想象力。现在，我们再把这三首诗词一起读一遍吧！

8、②提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？(可能是因为天黑看不清，而且道路弯曲、树木茂盛，更难辨认方向了。还可能是因为词人沉浸在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的愉悦心境之中，而忘了前方的路。要体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外的心情。)

9、理解句意，能借助图画，想象这首词所描绘的情境。

10、指名分节朗读课文，整体感知。

11、五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。

12、(3)明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。

13、过渡：云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上，看到水天一色之景，怎能不令人陶醉？钟爱西湖的大诗人苏轼陶醉在西湖的美景中。(在课题“醉”下加着重号)现在，我们再回头看课题，大家如何理解这里的“醉”呢？(学生发言)

14、(2)学生试着说说整句诗的意思。

15、研读课文，重点探究。

16、小结：“野旷天低树，江清月近人”这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到。诗的第二句就点出“客愁新”，第四句好似诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。

17、(2)出示词语课件，指名认读词语，教师纠正字音，注意变色的字。

18、抽查背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，再齐背。

19、我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

20、长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

三、七律长征的句意

1、再读课文，品读欣赏。

2、小结：明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么美好！让我们一起置身于这美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——请大家齐读上阕。(生齐读)

3、(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

4、“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。《七律·长征》境界浩大，气象阔远，意境雄浑，气势磅礴，感情奔放，构思奇伟。它是浩瀚诗海中一颗熠熠发光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。

5、过渡：很好，我从同学们的朗读中听出词的味道来了！读通词是学好词的序幕，读懂词，读出里面所包含的意思，才是学习词的正式开始。下面就让我们去仔细品味辛弃疾的这首词吧！

6、过渡：陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你们知道吗？对了，就是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

7、“薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的形式来辨析，“薄”组词是“薄饼”，“簿”组词是练习簿。

8、刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!

9、金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

10、会写3个生字，结合注释理解古诗词中的重点字词。

11、过渡：同学们，刚才我们欣赏了空旷的郊野、辽远的天空和天上的明月，给人一种凄清、寂寞的感觉。现在，让我们一洗“愁”态，去感受一场酣畅淋漓的暴雨，去感受一种别样的自然图景。我们将要学习另一首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，看看诗人苏轼笔下的这场暴雨有着怎样的奇趣。

12、可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。

13、生：“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之，是充满活力的！

14、过渡：醉于酒，醉于景，苏轼禁不住挥笔写下了千古名篇；醉于景，更醉于诗，让我们也走进了诗人描绘的奇趣世界。最后让我们带着对这场雨的惊叹，对雨后景色的赞美，一起来读背这首诗。

15、霜树尽空枝，肠断丁香结。

16、七律：即七言律诗，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

17、排比句——词语或句子成串地排列修辞手法

18、③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？(思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁。)

19、(3)体会这句诗中蕴含的思想感情。

20、七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

四、七律长征诗的含义

1、完成习作，自我评价。

2、⒄尽开颜：红军的长征到达目的地了，他们取得了胜利，所以个个都笑逐颜开。(2)

3、阅读课文第四自然段，由古诗句展开想象，想一想古诗中“丁香结”常常表达什么？

4、(1)画：画一画本课所学两首诗所呈现出的画面，在图画中表达自己对大自然的喜爱之情。

5、三读：重在进入情境。注意韵脚及语气的轻重抑扬，要体现出散文诗的抒情性。

6、⑷等闲：不怕困难，不可阻止。

7、教师范读，画出节奏。

8、红军不怕远征的艰难险阻;把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事；五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸；金沙江两岸悬崖峭壁，由于红军在度过这里时没有费一兵一卒，所以让人感到温暖；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，相比起金沙江,这里的伤亡惨重,所以使人感到深深的寒意；更让红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

9、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。

10、辛弃疾(1140—1207)字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬谪闲居江西上饶多年，对黄沙岭比较熟悉。

11、拓展阅读，赏析名段。

12、(1)讨论课题：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，为什么要以“草原”为题呢？

13、(出处)《七律·长征》——近现代：毛泽东

14、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

15、师板书课题丁香结

16、导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。

17、二读：重在体味情感。要读得顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。

18、(4)学一学：课文中的语言十分优美，恰当地运用了拟人、排比等修辞手法。请标示出相关语句，借鉴写法，进行仿写训练。

19、学习古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

20、写一写下面的路名与地名。

五、长征诗词 七律含义

1、过渡：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时候，此时作者与朋友们站在蒙古包外，望着那一望无际的草原。耳边，悠扬的蒙古族民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉回味无穷；脑海中，那雄健有力的蒙古族舞蹈依然回旋不已。主客的手紧握着，握住不散，那真是——依依不舍，难舍难分。(引导学生说出表示舍不得离别的成语。)这正是——(出示课件)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”！

2、小结：今天，我们学习了两首古诗，其中第二首诗主要由同学们自主学习。我们一起理解了诗题，在优美的旋律中朗读了诗文，通过合作交流明白了诗意，结合图画想象了诗中的情境，体悟到了诗人的心情。(出示课件：解诗题，读诗文，明诗意，想画面，悟诗情。)这就是理解一首古诗的常规方法，大家都掌握了吗？下节课，我们将用同样的方法，去学习另一首名家作品。

3、1949年建国后，五十年代社会主义经济建设高潮时期，六十年代反对国际反华势力时期，都有不少作为时代强音的诗词作品产生。

4、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”由于有“不怕远征难”的精神，滩多流急，惊涛拍岸，浪花飞溅，水雾蒸腾，势若山崩的金沙江和只剩下十三根铁索的大渡河上的泸定桥都先后渡过了，在彼岸企图阻挡我红军渡江过河的敌军被击溃了。

5、师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

6、红军不怕远征的艰难险阻;把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事，五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。

7、(1)谁来把题目读一读？注意读准节奏。(六月二十七日/望湖楼/醉书)

8、师：(课件出示：云、雨、风、水)同学们把课前的预习纸拿出来，在这里选择你最喜欢的一幅画面，把它用文字描述出来。