描写梅与雪的诗句有哪些(文案精选125句)

一、描写梅和雪的诗句

1、恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。

2、在错过的季节里寻找希望

3、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

4、本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

5、阅读提示：我们四人小组合作学习，先读一读《题西林壁》，再说一说你从诗中读懂了什么？

6、举杯邀明月，对影成三人。李白

7、把经年的往事都泡在里面，一饮而尽

8、预设：之所以……是因为……

9、平台推文篇首展示出资人与初评人照片简介。(为确保公平公正，评奖人、出资人，主持人等不参与奖项。)

10、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》

11、出自宋代卢梅坡的《雪梅·其二》有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。译文：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。简析：此诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若使有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。从这首诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。

12、(1)解释词语：可怜：真珠：

13、《雪梅》是宋代诗人卢的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪。诗的大意是:梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。诗的前两句展现了一幅“梅雪争春图”，通过“争”“未肯降”这种拟人化的表达，使梅和雪的形象生动起来。梅雪争春，让诗人们费尽心思，一个“费”字准确地说明了二者的难分高下。后两句转而描述梅与雪的不同，“逊”和“输”，写出了梅、雪各自的不足，也从侧面表现出对方的优点，雪胜在“三分白”，梅胜在“一段香”。这里的梅、雪对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。

14、(设计意图：由单元导语切入，开宗明义，明确本单元的学习目标和任务。渲染古诗氛围，激发阅读期待。随文识字,写字指导，培养学生良好的书写习惯。)

15、小组展示交流：这首诗同样简单易懂，结合注释，说说你读懂了什么？

16、正视审视自我，不在比较中迷失。

17、好奇今岁腊梅花，未至严冬已吐葩。

18、(2)露珠珍珠月亮弓愉悦

19、江流天地外，山色有中无.(王维《汉江临泛》)

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二、描写梅与雪的诗句有哪些

1、本课的教学还存在以下问题：

2、一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

3、学习做好观察记录。

4、不如，窗外飘雪，屋内温茶小坐，一起读诗赏雪，严寒虽冷，却也倍感温暖。

5、关于梅和雪，有的人认为“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，有的人认为“雪比梅胜三分白，梅较雪多一段香”，也有人认为“雪与梅都是世界上的绝美风景”。

6、横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

7、预设1：墙角数枝梅，凌寒独自开。

8、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》

9、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》

10、举头望明月，低头思故乡。李白

11、生有节奏地朗读古诗。

12、教师追问：这样的景象，诗中还用哪个词来形容？

13、不知天上宫阙，今夕是何年。

14、未尽事宜，以当月《通知》为准！

15、明月松间照，清泉石上流。王维

16、墓暮怜吟题提烽锋峰

17、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白

18、写作限制。“怎样审视生活与看待自己呢？”引导语要求考生重点表达的应是“审视生活与看待自己”，“联系现实”要求考生在写作时必须结合现实，关照现实，提出具有解决现实问题的指导性观点。如果只谈历史、文学，不谈现实，则应视为偏题、跑题。

19、单元导入，整体感知，走入诗歌

20、我却看不清你眼中的虚无

三、描写梅雪的诗词

1、《题西林壁》前两句写，后两句写，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们。

2、我们静坐在时光里，细斟慢饮

3、年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

4、我们再谈一场没有悬念的爱情

5、译文：终南山的北面山色秀美，山上的皑皑白雪好似与天上的浮云相连。雪后初晴，林梢之间闪烁着夕阳余晖，傍晚时分，城中又添了几分积寒。

6、蕴含着对大自然的喜爱之情，也从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。

7、再读诗文，探究诗意

8、本文标题就是文章的中心。开篇简析梅和雪的关系，得出文章的中心论点。正文运用正反对比论证和引证，从“接受自我，坦然生活，需要保持对生活的乐观”和“懂得拒绝，努力沉淀”两个方面阐述文章中心，之后结合现实点题，结构清晰，论证合理。诗词的引用，凸显了文章的厚重与底蕴。

9、孤舟蓑笠翁。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春，独钓寒舟雪。《夜雪》唐·白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。《雪梅》宋·卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人夏天的诗句：《山亭夏日》唐·高骈绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。《仲夏》唐·樊旬江南仲夏天，时雨下如川。卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。《孟夏》唐·贾龠江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。冬天的诗句：《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭

10、离离原上草，一岁一枯荣。

11、每一棵树都滋长着柔软的青藤

12、初步感知诗人连续生动的观察，激发不同连续生动观察的兴趣，能用语言生动表达出诗人所观察的景色和景物。

13、请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。

14、认识“暮、瑟、”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。

15、下雪了，刚刚一场小雪忽然而至。

16、30明月几时有，把酒问青天......苏轼

17、杜本文童长宇尤晓红黄攀张成银

18、共情朗读：多么美丽的江景图啊，我们想象画面，用情朗读。

19、携手合作，相互成就。

20、能在小组讨论时注意音量适当。

四、描写梅或者雪的诗句

1、(设计意图：与上节课衔接，明确学习任务，激发学习兴趣，培养自主学习能力。)

2、对于本文中三首诗的理解，错误的是()。

3、“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”有雪有酒，但是没有梅。“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”有梅有雪又有诗，可惜无酒。“病绕梅花酒不空。齿牙牢在莫欺翁。恨无飞雪青松畔，却放疏花翠叶中。冰作骨，玉为容。当年宫额鬓云松。直须烂醉烧银烛，横笛难堪一再风。”有梅有雪还有酒。

4、预设1：《题西林壁》是书写在西林寺墙壁上的诗。

5、点击上方蓝字关注，惊喜不断

6、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》

7、全班交流：同学们一边朗读，一边想象画面，说说你和诗人都观察到了哪些景物？

8、芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》

9、认识本课的生字词。

10、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》

11、注：银砂、琼花都是雪的别称。

12、师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色的流连忘返。我们在四人小组内齐诵、轮诵、唱诵、表演读等方式，好好读读这首诗。

13、围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

14、预设3：梅花不及雪花的三分晶莹洁白。

15、B这三首诗都蕴含着人生的哲理。

16、梅和雪会结一段风花雪月的情缘

17、梅雪之比藏着生活的哲理。

18、由嫩绿到暗淡，由浓烈到萧瑟

19、喜欢旅游，诗意栖居。1992年开始，先后在《芳草》、《新作家》、《汉水》、《浩然诗刊》、《中学语文教学与参考》等省市级以上报刊发表诗歌散文百余篇(首)。作品曾被选入《跨世纪青年作家诗文精萃》、《中国散文大系》等书。

20、西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清(李白；古风)

五、描写雪和梅的古诗

1、长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。

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3、梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，诗人形象得写出了梅和雪的生动活泼，读来只觉得难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。请欣赏中三班带来的《雪梅》。

4、梅须逊雪三分白，梅较雪多一段香。

5、却禁不住阳光的随意笑颜

6、预设2：梅雪不肯“降”是因为“争春”，即都认为各自占尽了春色。

7、取他人之长，补自我之短。

8、“缘、降、骚、逊、输、阁”

9、当你爱上了文字，内心就会更加澄净。

10、四人小组展示朗读。

11、教师启发：战国诗人屈原创作了《离骚》，故后人称屈原为“骚人”，后来泛指忧愁失意的文士、诗人。古时有许多写梅花和雪的诗句，你能想到哪些呢？

12、高考成绩出来了，请不要打扰别人的幸福

13、读句子，在括号里写出同音字。

14、我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。让我们去体会那具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的情景，请欣赏中一班带来的《小池》。

15、关注古诗意境：三首古诗均配有插图，勾勒了诗中描写的景物，画面简洁，却意境深远。《暮江吟》表现了诗人伫立江边欣赏“残阳铺水中”的画面，《题西林壁》和读者走进了连绵起伏的远山与高耸的峰峦，《雪梅》让读者看到了枝头的雪与梅融为一体的景象。

16、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

17、屋后梅花堪尔供，庭前柏子是吾师。

18、世界上没有绝对的完美，任何人都有善有拙。梅逊雪白，梅比雪香。既理性看待优点，又敢于容纳缺点，接受自我，坦然生活，我们将成为世间一道绝美的风景。

19、释义：当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。

20、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易

六、描写梅和雪的诗句

1、忽然想起大前天刚下雪那天，小微盆景爱好者张志强在朋友圈晾晒他淇上园的一些美景，其中有一张尤其惹我动心——原本腊月才开的腊梅，居然现在就开了。也是因为前两年稀罕上了腊梅，连续三两年寻它看它，陆陆续续地，写了三组梅诗，每组12首，共36首，且句从心出，属于比较满意的。如此便深对腊梅上心了，每当看到想到听到，就格外动情。于是趁着诗情多少起来一些，顺便再写一首七言诗，《问梅》：

2、隐囊纱帽对传卮，宛似袁公步屦时。

3、小娃撑小艇，偷采白莲回。

4、许是听着歌儿，降央卓玛的《那一天》，歌里有“那一瞬我已飞”的缘故，直看到痴了，不由得放菜在地上，张开两臂，提气而上，有种直直地、慢慢地飞上宇宙的冲动。

5、学生畅所欲言，营造气氛，相机提示：吟，是古代诗歌体裁的一种。

6、译文：清晨起，打开门看到的是满山的皑皑白雪。雪后初晴，白云惨淡，连日光都变得寒冷。房檐的积雪未化，院落的梅花枝条仍被冰雪凝冻。这样清高坚韧的性格，是多么不寻常啊！

7、随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

8、只是南方的雪，稀稀疏疏，来的快去的也快。总有些意犹未尽的感慨，真要去看雪，玩雪，还得去北方。

9、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。刘方平

10、原以为世间会是很美的图画

11、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

12、梅花：(墙角数枝梅，凌寒独自开。)

13、檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

14、蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

15、五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。

16、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

17、半壁见海日，空中闻天鸡。——唐·李白《梦游天姥吟留别》

18、白雪覆盖下，大地一片苍茫。白玉似的大山横卧于原野之中，披雪的树林分立在宽阔的大道两边。诗句描绘出一幅异常寥廓的雪天景致。放眼于雪野，竟是这样一幅令人心旷神怡的画面：遥远处，玉山蜿蜒而卧，曲如白莽，使天空、雪野浑然一体。渐收视线，玉树琼枝如笼着白色的烟雾，一路漫肆着，直与远处的玉山相连接。两句诗近境与远景遥遥相接，自成一体，使人感到清幽淡远而绝不孤凄冷清。

19、四人小组合作学习，教师巡视。

20、露从今夜白，月是故乡明。杜甫

1、读诗句，完成练习。

2、一个坐落在凤凰背上的风水佳地；

3、遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花 / 梅》

4、常青的桂花不知是痴心难改

5、千山鸟飞绝，万径人踪灭