2年级下册描写春天的古诗(文案精选113句)

一、二年级上册描写春天的古诗

1、虞美人·风回小院庭芜绿

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。白话释义：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。

3、(1)师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

4、判断，对的打“√”，错的打“×”。

5、“随风潜入夜,润物细无声”是从(听)觉来写春雨；“野径云俱黑,江船火独明”是从(视)觉来写春雨的。

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7、(1)作者简介：高鼎，清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，著有《拙吾诗稿》。

8、碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

9、国家监委派调查组赴武汉就群众反映的涉及李文亮医生有关问题作全面调查

10、他们躺在铅笔盒里聊天,

11、(赏析)创作此诗时，诗人已在成都草堂定居两年，他亲自耕作，种菜养花，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

12、边读古诗边看插图，想一想，图中的孩子们在干什么？他们脸上的表情会是怎样的？由自己放风筝或参加其他快乐游戏时的情景进行想象。

13、这是我们第一次学过带“春”字的古诗。

14、ɡǔshīshāncūnbìlǜyìsījiǎndāo

15、(3)瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

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17、野径云俱黑，江船火独明。

18、碧()垂()裁()似()诗()村()

19、湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

20、⑵碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

二、2年级下册描写春天的古诗

1、(赏析)这首诗描写的是初春景物，刚下过一阵雨，暖日和风、溪水盈盈，河岸上，草绿花红、柳荫浓密，渲染出明媚、和暖的氛围和生机无限的意境。

2、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。

3、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。

4、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

5、泊bó(停泊)pō(湖泊)

6、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(课件出示24)

7、主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。

8、《早春呈水部张十八员外(其一)》(作者)韩愈(朝代)唐

9、早晨醒来，看着外面的片片落叶与花瓣，你是否也会忍不住慨叹一声“夜来风雨声，花落知多少”。

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11、你能写出描写春天的诗句吗？

12、农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少？咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.鸟鸣涧(王维)人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.清明(担迹曹克丨久查勋肠魔杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处,不知转入此中来.《春日》(作者)朱熹(朝代)宋

13、巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生。

14、兴来无远近，欲去惜芳菲。

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16、延伸阅读(点击可阅读):

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18、加一加，变成新字并组词。

19、《找春天》学习单，请点击大图

20、大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。(课件出示21)

三、描写春天的诗句二年级上册

1、(赏析)全诗以“春”字为着眼点，景中寄情，字里行间流露出诗人喜悦轻松地情绪，以及对西湖春色细腻新鲜的感受。

2、瞧，那泥泞路上的脚窝，

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4、学生分组讨论交流，组长汇报。教师课件展示(课件出示9)

5、⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。

6、不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。

7、《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。诗的前两句用比喻、拟人的手法描绘了静态中的柳树;诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。

8、读古诗，回答问题。

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10、(赏析)这首和诗写得别有情致，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。

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12、云霞出海曙，梅柳渡江春。

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14、你觉得句中的哪个字用得好，说说你的理由。(课件出示27)

15、春风又绿江南岸，明月何时照我还？白话释义：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。

16、《钱塘湖春行》唐代：白居易“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

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18、zhuānɡbànsītāojiǎndāo

19、猜一猜，看谁最聪明。

20、同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。(课件出示6)

四、二年级上册描写春天的古诗有哪几首

1、(赏析)这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意，静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。

2、天生我才必有用。

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6、胡(二胡)连(连忙)何(如何)呆(发呆)

7、《春风》唐代：白居易“春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。”

8、预设：似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。

9、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

10、(1)咏物赞美柳树春天无限热爱。

11、要求会写的字：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪

12、点击“蓝色标题”查看上册相关汇总内容

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14、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

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16、(赏析)这是一首哲理诗，诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，不露说理的痕迹。

17、麦场()在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。

18、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

19、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

20、野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。

五、二年级上册描写春天的古诗咏柳

1、千红万紫安排著，只待新雷第一声。

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3、重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

4、赏析诗歌中的重点词语，加深了学生对诗歌的理解。

5、丝(sī)绦裁(cái)剪

6、孩子名字里用了这个字，让她没法保研和买房。妈妈崩溃：我对不起她！

7、蜀天长夜雨，江槛已朝晴。

8、﹝通过课件演示“妆”的演变过程，不仅帮助学生熟记字形，了解字义，更重要的是通过这个字更深刻的了解这句话的意思，诗的开始就把杨柳化身成一位美人。﹞

9、春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

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11、这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。

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14、早开的野花是春天的眉毛

15、前两句运用了拟人的修辞手法，描写了草、莺、堤、杨柳等景物。

16、四叹孟先生有过目不忘之才。

17、这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。

18、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

19、远芳侵古道，晴翠接荒城。

20、相信春困是大家最烦恼的，殊不知有一位诗人把睡懒觉写得如此清晰脱俗。

六、二年级上册描写春天的古诗

1、本课的核心目标是“朗读课文，能注意语气和重音”。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级、二年级上册多次训练过。“注意重音”是本课提出的新要求。在教学中，应通过朗读体验，认识到同一句话，重音部分不同，表达的意思也往往不同。初步体会重读、轻读、拖长、快中显慢等都是突出重音的方法。让学生在读中感悟春光的美好，体验亲近大自然的乐趣。

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3、本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人,韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。

4、(1)作者简介：贺知章，唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”。

5、请点个在看，谢谢鼓励哦

6、一年之中最美的就是这早春的景色，它远胜过了绿杨满城的暮春。

7、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

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10、解冻的小溪是春天的音符

11、无论君不归，君归芳已歇。

12、日出东南隅，照我秦氏楼。——乐府诗集《陌上桑》

13、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。