描写暮春的古诗大全(文案精选119句)

一、小学古诗暮春

1、农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。古代，七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

2、09渔歌子(唐)张志和

3、第一句“月黑见渔灯”中“月黑”指的是月亮没有出来，天特别黑，不是说月亮是黑的。见(读xiàn)，显现。孤光，孤单的亮光。萤，萤火虫，光亮微弱。意思说：一个没有月亮的晚上，天是那样黑。只有渔船上一盏围灯，孤零零闪着萤火虫一样微弱的光。第一句用“月黑”突出“渔灯”。

4、白日不到处，青春恰自来。

5、《闻官军收河南河北》杜甫­­­­剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

6、“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。

7、“松下问童子，言师采药去。”这首小诗的前两句是说，苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省去了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可相见当时松下所问的是“师往何处去”。

8、古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的丰硕景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。因此宋人胡仔以之与韩愈《早春呈水部张十八员外》诗中“正是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”两句相提并论，说是“二诗意思颇同而词殊，皆曲尽其妙”(《苕溪渔隐丛话》)。

9、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

10、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

11、落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。

12、松下问童子，言师采药去。苍松下询问年少的学童，他说他的师傅已经去山中采药了。童子：小孩。这是指隐者的弟子。言：回答，说。

13、全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。词中无意间描写的现象，往往含有有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄。

14、“王师北定中原日”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。

15、一畦春韭绿，十里稻花香。

16、这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

17、叙述反诘，唱叹有情。此诗运用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人怜惜之意可掬。

18、08长相思(清)纳兰性德

19、从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。

20、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

二、描写暮春的古诗大全

1、唧唧复唧唧，木兰当户织。

2、春归何处？寂寞无行路。

3、0不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。

4、同学们通过做手工的形式展示了暮春时节的绚烂多彩！

5、只要根蒂常在，来年春回，东风复归，气温乍暖，花儿必将再次怒放盛开。使人眼前豁朗，顿畅胸襟，放眼未来！

6、心中些许相思意，散与东风赠海棠。

7、11乡村四月(宋)翁卷

8、俏也不争春，只把春来报。

9、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

10、含英咀华，我们体味诗的博大：

11、赏析这首能让人看到风的力量.诗意:风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

12、赏析：这首诗写诗人因政治失意而产生的一种孤寂忧愁的情怀。

13、荷尽已无擎(qíng)雨盖，菊残犹有傲(ào)霜(shuāng)枝。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。

14、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

15、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

16、这首《暮春即事》，是写古时的读书人，一心埋头书案，浸沉在书中的那种专注精神。十分宁静的书室，垂柳飞絮的季节，春风娇弱的日子，屋里似乎没人，几只麻雀儿悠闲自在地漫步在书桌上，柳絮轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。书室的宁静是由动态的画面表现出来的。这里感觉不到人的影响。不然，麻雀不能闲步书案，柳絮那得安卧砚台。这是以动衬静的反衬手法。书室里其实有人，那是诗人，“闲坐小窗读《周易》”。然而，书室却宁静得似乎没有人的存在，看来书室的一切动静同诗人都毫不相干，他如老僧入定，全部心思都在《周易》这本书上呢。书室的宁静正衬托出诗人的宁静。

17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。裁：裁剪。似：如同，好像。

18、月黑见渔灯，孤光一点萤。

19、迎春翠萼，不再一枝独秀

20、人间清暑殿，天上广寒宫。

三、读古诗暮春

1、10观书有感(其一)(宋)朱熹

2、我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。

3、0草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

4、是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。唯其如此，此联作者既用于此词，又用于《示张寺丞王校勘》一诗。“小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。

5、举杯邀明月，对影成三人。

6、动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

7、这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。诗人苏轼提出“诗画本一律，天工与清新”(《书鄢陵王主簿所画折枝二首》)，“诗中有画，画中有诗”(《东坡题跋》卷五《书摩诘蓝田烟雨图》)，在他的这首题画诗《惠崇春江晚景》中得到了很好的验证。

8、赏析：这是一首富有哲理性的小诗，它叫人们不要重视荣华富贵，而是要爱惜少年时光，可以说它劝喻人们及时摘取爱情和果实，也可以说是启示人们要及时建立功业，正因为它没有说得十分具体，反而更觉内涵丰富。

9、不论平地与山尖，无限风光尽被占。

10、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

11、儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

12、“桃花流水鳜鱼肥”第二句，点出江南水乡最美好的季节——正是桃花盛开，江水猛涨，鳜鱼正肥时。“桃红”与“流水”相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。

13、一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。

14、莫怨春归早，花余几点红。

15、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

16、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

17、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。

18、今天徐老师也给同学们带来了一个好看的手势舞蹈《清明》，让我们一起来看一看吧?

19、在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖，色彩和谐、鲜明，给人留下了难忘的印象。

20、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

四、小学古诗早春

1、巧用修辞，情意绵长。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。

2、少年雄于地球，则国雄于地球。

3、第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

4、融四岁，能让梨；弟于长，宜先知。

5、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

6、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

7、春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。粟：泛指谷类。秋收：一作“秋成”。子：指粮食颗粒。

8、移舟泊烟渚，日暮客愁新。

9、这首七绝以一“愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。

10、这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

11、轻轻地唱着一首无字的歌

12、愿去岸边寻柳，携卿共赏诗书。情事难言惆怅近，雨声疏。

13、赏析：此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。他通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。

14、听说江头春波浩渺，春水情意恳切地像是要送他的归船返回家乡。

15、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

16、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

17、谁知盘中餐(cān)，粒粒皆辛苦？有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？餐：一作“飧”。熟食的通称。

18、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

19、三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

20、春草明年绿，王孙归不归？

五、小学古诗 春

1、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。愿我们今日之盛会播撒下的诗词的苗，能在来年亭亭如盖。

2、庭院静，空相忆。无说处，闲愁极。怕流莺乳燕，得知消息。尺素始今何处也，彩云依旧无踪迹。谩教人、羞去上层楼，平芜碧。

3、居高声自远，非是藉秋风。

4、《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。所以在这里应读“jiàn”。全诗的理解应为：(题目)在孤寂夜里写写所思念的景象。(诗句)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

5、10春夜喜雨(唐)杜甫

6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

7、此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的感情。全词的构思十分精妙：作者不知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时，又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。

8、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

9、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

10、回首向来萧瑟处，归去，

11、燕去燕来还过日，花开花落即经春。

12、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

13、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

14、暖风熏(xūn)得游人醉，直把杭州作汴(biàn)州。温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。熏：吹，用于温暖馥郁的风。直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。

15、暮春时节，草长莺飞、绿肥红瘦，树的枝头都已染上了绿的韵味。在抗击疫情的日子里，春天已经悄然来临，太河中心小学开展了“芬芳未尽，桃李初结——暮春记”活动。春姑娘握着手中的彩笔在大地上尽情挥动着，描绘出一个色彩斑斓的世界。孩子也用他们自己的方式去发现和探索春天。

16、《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，是一首想象丰富、流传很广的古诗。诗句浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

17、海棠未雨，梨花先雪，一半春休。

18、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

19、如果说《中国诗词大会》推动了全民热爱诗词、学习传统文化的时代浪潮，那么“飞花令”就是这个浪潮中飞得最高的一朵浪花。

20、春风把剩下的花瓣也给卷走了，但它还是没有停息。

六、小学古诗暮春

1、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。

2、我生待明日，万事成蹉跎。

3、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

4、暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。

5、怀家寒食夜，中酒落花天。《临江仙·暮春》赵长卿

6、08夏日绝句(宋)李清照

7、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

8、生当作人杰，死亦为鬼雄。活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。鬼雄：鬼中的英雄。

9、这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。

10、问女何所思，问女何所忆。

11、暗用典故，明了心意。“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。

12、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

13、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

14、四句写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略初夏风光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

15、时有蝶蜂依嫩蕊，花香暗处璧人娇。

16、落花飘零铺路，轻鸟低飞拂柳。春情今何在，晚来风急雪骤。疾走，疾走，谁解心事满腹。

17、荷与菊是历代诗家的吟咏对象，常给人留下美好的印象，可是为什么此诗一开头却高度概括地描绘了荷败菊残的形象，展示了一幅深秋的画面？这全然是为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。虽然橙和橘相提并论，但事实上世人正偏重于橘，因为“橘”象征着许多美德，故屈原写《橘颂》而颂之，主要赞其“独立不迁”、“精色内白”、“秉德无私”、“行比伯夷”。此诗的结句正有此意，在表达上融写景、咏物、赞人于一炉，含蓄地赞扬了刘景文的品格和秉性。

18、多年以后还会想起这个春天

19、此词高妙处，于它用曲笔渲染，跌宕起伏，饶有变化。故先是一转，希望有人知道春天的去处，唤她回来，与她同住。这种奇想，表现出词人对美好事物的执着和追求。