把杜甫的登高改写成散文(文案精选81句)

一、杜甫的登高改写成散文800字

1、师：鲁迅的一部小说集的名字。读书要有想象力，也许每个人都有自己的故事，他的父母家人，是悲剧那种无奈，那种彷徨。

2、D.谅非忠恕之道谅：料想

3、若熟诵“3”，即100篇古文、20篇白话文、300篇古诗词，达到高中毕业语文水平绝不成问题。

4、生：我认为是日本人侵华时期，那时候应该是一片战乱，导致他们都失业，无事可干，是被迫的。

5、名篇名句默写(本题共1小题，6分)

6、师：好像是不是有一点难度，那老师来给大家做一个示例，我选择的是第十一段，我选择的景物是秋天的果树，因为这一段主要写的就是秋天的果树，我用远景拍摄屋角、墙头、茅房边上、灶房门口的枣子树，动态切换，采用延时拍摄，将一年甚至更长的时间中枣树的变化集合在20秒内完成，此处我想让观众体会到景致的清净。然后逐渐拉近镜头，近景拍摄屋角“像橄榄又像鸽蛋似的”枣子颗儿，着重拍摄它淡绿微黄的色彩，此处我想让观众体会到北方秋天果树的繁盛。同时我还想在背景音乐中增添苏轼的“一年好景君须记，应是橙黄橘绿时”，增添片段的诗意美。

7、生：这是写了其他地方和故都的对比。

8、这种模式是先阅读，后写作。也就是通常所说的读后感式的读写互动。“感”从“读”中来，感从文本中来。“文本”可以是具体的某一篇文本，也可以是大部头的著作，还可以是一组主题式文本。学生个体可以先读后写，也可以群体读写，姜堰教研部每年举行的“书香伴成长”读书征文即是这样的。可以课上读写，也可以课外读写。可以举行读书分享交流。姜堰二中高三语文备课组最近编辑了一期“书海谭思”读书分享交流专辑。

9、生：我是从色彩的角度进行赏析的，“很高很高的碧绿的天”还有驯鸽的飞声。首先驯鸽是灰色的，以及“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”，作者认为“蓝色和白色为佳，紫黑色次之”，作者在描写庭院的时候多选用青、白、蓝、灰等冷色调，与他的内心主观情感自然融合，完美的交融与统一。

10、师：写了槐树(板书)，还写了什么？

11、我们就说这三句。你比较赞同哪一句？或者你都不赞同，但你现在还没有找到的，也可以。大家好像都喜欢最后一段，总觉得写到最后要来点真的，要卒章显志。可我告诉你们，不要上郁达夫的当！二三流以下的作家常用的办法是写到最后来一句“啊，我愿意用生命来换得对你的喜爱！”可郁达夫的散文是第一流的，就散文而言和鲁迅不相上下。一般这样的作家，尤其他的代表作，一定有他独特的价值！

12、请分别写出几首诗歌所表达的思想感情。

13、C.挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品有没有具备现代思想、现代精神的一个标志。

14、文言文阅读(12分)

15、生：落蕊是花的一部分。

16、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

17、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

18、生：“夕”是“夕阳”的“夕”，“颜”是“容颜”的“颜”。

19、我所拥有的只是失去我有酒杯却没有酒。

20、父亲的目光是严厉的，时常让我感到压抑，让我感到敬畏，可那日里他眼里的那一丝心疼着实刺痛了我，原来父亲深沉似海的目光后隐藏的是对孩子满满的爱啊！

二、把杜甫的登高改写成散文

1、本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

2、B(解析：A，C都犯了一面对两面的错误，C还有“具备”与“有没有”语意重复的问题；D“具备”与“有没有”语意重复)

3、⑥新修的公路沿山势盘旋，左边是山，右边是悬崖绝壁，我的车不时与私家车、公共汽车相遇。陪同我的乡干部说，这路修到村口和学校了，到乡里县里的班车一天十多趟。我把车停在校园里，种种疑虑涌上心头。王新出现在眼前，已是两鬓斑白。他并不带我们参观新的校舍，而是请我们去活动室坐坐。

4、文中使用了哪些修辞手法？

5、生：咬不是很用力，这体现了一种非常悠闲的感觉。

6、2020年1月《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，提出原有高校自主招生方式不再使用，转而采用“强基计划”，即突出基础学科的支撑引领作用，选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，实现招生良性互动。

7、A.孙楚出身官宦世家，其才学文章无与伦比，且性情爽朗超逸，但却常有凌侮他人居高自傲的言行，故在当地缺少美誉。

8、如果我们把我们五千年的文化比作一条大河的话，那么，我们的汉字是这条大河的坝基，而形成这条大河溪流的源头则是文言文，研究文化，或者接受中华教育，不研究文言或者不接受文言的教育，只了解河流“下游”的白话文，就只能知道这条河的表面形态，摸不着它的本质特征。这样下去，无疑是在斩断我们文化的源头。

9、苦海周遭断去帆，东风吹泪向天南。

10、A．志不强者智不达，言不信者行不果。

11、C(应为“菲薄的淡酒，不能让我在一醉中沉浸。登上高楼只见天高地迥，更容易极度伤心。”)

12、以经典教育涵养心灵、以圣贤之道开启智慧，用汉字敦实人生基础，用经典培育人生灵魂，用诗词培养文化素养，用名篇提升写作水平，用历史拓展文化背景。

13、明白了“传统”的此一层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的当代价值。如在《乡土中国》中，费孝通提出了乡土社会理论中的差序格局概念可能无法适用于当代日趋复杂的人际关系，但是我们可以继承和发展了差序格局理论，聚焦于现实生活中人际关系法则的研究，从现实中发现中国人注重人情与面子的人际交往关系的传统。

14、师：对！这就是点穴法，一下子精神了，前面很舒缓，“雨后”“斜桥”“影里”“桥头”“树底下”，都很舒缓，一个“上”，一个“一立”，秋雨中的闲人，精神起来了。所以这个闲人是不是颓废的人呢？“一立”看出他不颓废，这是写秋天最不容易的地方，人的精神就在于一个“立”，我们的校风第一个词就是“独立”，要立，一个立着的人才是精神的人，所以上那儿一立，就精神起来了。只不过现在没事儿干，要有事儿干就变成都市忙人。

15、师：槐树是秋的“点缀”，秋蝉呢？

16、生：声音和气味都没有，只有一点点触觉。

17、掉了也没关系吧？为什么要加这句呢？旁边同学来说。

18、师：“尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。也就讲的是个深味，可是，“清”、“静”都不是深味，“悲凉”才是深味。如果你找的是这一句，12节就要删掉了，因为12节这句话指挥不到。大家再考虑考虑，再找找看。来，你说。

19、只能把原诗简单地翻译一下,你据此再来扩展吧。很早就听说洞庭湖水波澜壮阔,我今天终于登上岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见湖水浩渺,把吴、楚两地一分为一东一南遥遥相望；大地长天、日月星辰日日夜夜地在苍茫浩瀚的湖面上浮荡。这景象真是壮美极了!回头想一想自己,年迈孤独,亲朋故旧音讯全无,竟无一字寄给漂泊江湖的我,只有那条孤零零的船一直与我相伴。透过这浩渺无边的洞庭湖,我向远方遥望,只见关山以北战事又起,那里又该是一片兵荒马乱、战火纷飞的景象吧?一想到这里,靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。

20、本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

三、杜甫的登高改写成散文300字

1、D．勖尔植(勉励)字而幼孩(养育)

2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)

3、要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

4、生：我觉得他有一种强调的作用。

5、师：很好，请坐，这就是“形”。你会发现这篇文章是一个闭环，由江南而赶上北国，是动态的；赶上北国之后，先写了普通人家的院子，然后又写了故都的槐树、秋蝉、秋雨和果树，写槐树用了哪句话？

6、户庭无尘杂虚室有余闲无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

7、生：蓬勃。感觉到早晨开放的时候，生命的蓬勃。

8、师：好，我们开始上课。今天跟大家讲一篇散文，郁达夫的名篇《故都的秋》。

9、蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而起；云气依傍着马头而升起翻腾，如同腾云驾雾一般。山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道；山下的一江春水绕过蜀城流向远方。

10、④时在冬日，北方已是寒霜白雪交加；而南方，则艳阳高照，稍动腿脚，就会冒汗。菊花，怎么会选择了这样时日，欢聚在这南方小镇呢？

11、师：这就是你们读书要注意，思维一定要打开，要有整体思维。我已经讲，写槐树，一些落蕊，二写丝纹，他们有什么关系？

12、一定意义上，“新基建”是为疫情后中国经济恢复打下的一针强心剂，更是未雨绸缪为未来发展铺下的一条路。

13、师：细腻，真挚，清又指什么？

14、B.第二联中，以“龙蛇泽”“燕雀笼”比喻牢房，写尽了作者八年牢狱斗争的艰难和辛酸。

15、(2)志存救济，故亦曲碎论之，学者不可耻言之鄙俚也！

16、时间:2019年12月21日

17、改写后的句子表面看来内容并没有什么变化，但原著中的句子排列整齐，用词简洁优美，句式铿锵有力，节律感非常强。运用这样的语言形式把石猴那种活泼跳跃、顽皮可爱、机灵敏捷的形象刻划的活灵活现。而改写过的句子不但拖沓罗嗦，而且对刻画石猴形象特点的效果相差甚远。

18、师：他对北平的四季，对北平是什么样的情感？

19、试题分析：本题考查不正确使用词语的能力。A项，“褪色”：(1)布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，以至没有。(2)比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。语境显然取其比喻义，是说童年的狂想渐渐淡化了。所以使用正确。B项，“一无所有”：形容一个人什么都没有。指钱财，也指成绩、知识等。这里显然是说“我”除了天才的梦之外，什么都没有。C项，“乖僻”：指性情乖张偏执，也指性格古怪、孤僻，和别人合不来。此处是用“乖僻”正好和首句的“古怪”照应。D项，“吟颂”：吟唱歌颂。“吟诵”的意思是大声诵读诗或散文,把作品的感情表达出来。语境是说“我”大声诵读诗句给“一个满清遗老”听，以致“他的泪珠滚下来”。所以应该改为“吟诵”。故选D。

20、你认为“新基建”之“新”表现在哪些方面？请结合材料一和材料二进行概括(6分)

四、将杜甫的登高改写散文

1、(详解)试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的字音为：B项，“简省”改为“俭省”；C项，弩“nǔ”；D项，“暄哗”改为“喧哗”。故选A。

2、①时隔十年，我再次因为残疾教师王新来到笔架村。当年，我那篇《十年坚守，不让一个孩子辍学》的新闻发表后，默默无闻的王新变成了省道德模范，我也因此被领导赏识进了城。

3、B.《北京折叠》是郝景芳创作的中篇小说，讲述了北京在未来按照社会阶层被分成三个空间，生活在第三空间的老刀，为了让自己的养女可以接受教育，冒着生命危险穿梭在三个空间之中为人送信。

4、从来信中获悉，你是一位满怀心事的青年。孤独求索的道路上，你的追求与社会需求或许存在错配的罅隙，难以在陀翁口中“地上的面包”与“天上的面包”间作出平衡；与此同时，家庭和社会之树的根系缠绕住你青涩的手脚，历经失败以致信心匮乏的伤痕仍在流血。村上春树写道：“我将融入剧烈争斗的大人世界，要在那里孤军奋战，必须变得比任何人都坚不可摧。”青年人！你身上蕴藏着无穷的伟力；你要有面对可能延迟的回馈的勇气。踏入未知领域的先驱者好似在空谷中呐喊，因其空荡而难寻回声。青春本是追求自我的历程，希望你能成为黑塞笔下的歌尔德蒙和纳尔齐斯，踏上无所畏惧的追求感性与理性富足之路。

5、⑤镇名小榄，坐落在孙中山先生的故里中山市。这小榄镇地势如一枚橄榄，历史上就有养菊的风习，年年都办菊展，小镇人自称家乡为“菊城”，足见爱菊之深。此刻，举办的却是第九届中国菊花展览会，万菊竞汇，从全国各地齐聚在这小镇。

6、(关键词)语文核心素养古代诗文学习活动

7、师：这样的字，多数是什么词性？

8、⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿的光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，做一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。

9、就柳永名句“杨柳岸晓风残月”先展开合理联想和想像，然后再进行扩展，内容要符合原词的意境。原词意境是凄清伤怀的，时间是秋日清晨。可以这样扩展：秋日清晨的风很有些凉意了，诗人禁不住打了个寒颤。两岸杨柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹着一层伤心碧色。抬头望去，西天一弯冷月如钩。

10、生(读)：到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？

11、(选自《晋书·列传第二十六》，有删改)

12、(2)想急切地找到强，表达对强的感激，感谢他的理解与支持，同时向强说说“陈仓无路”、法理不容情的道理。

13、(1)借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡江河。(“假”“利足”“能水”“绝”各1分)

14、差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。

15、考试结束后，只上交答题卡。

16、 此诗是由杜甫的《登高》改编而成的现代诗，它的问世，评价两极分化严重。喜欢的人将其捧上神坛，虽是拟古之作，但却拥有强有力的生命力，字里行间嵌进了作者独有的生命体验和现代意识，以新诗的语言重构古诗的意境并不是抄袭，而是用杜甫的诗意来进行现代意义的重新打磨，这是一种创新，也是一次意义非凡的尝试。

17、师：五幅秋景图，它代表了故都。一共有哪几幅呢？本着概括从简的原则，我们从最上面的秋院图开始，顺时针读下去。

18、举一反即一学期只学一册课本，以30篇文章作范例“举一”，教师不厌其“深、细、透”地繁琐解析，微言大义，咀来嚼去，斟句酌字，以图让学生循例“反三”，会读、写同类文章。结果，一学期最多只学不足30篇，中学漫漫6年，最多学360篇。试图通过360篇文章“范例”，让学生会读、写远超过360篇的文章，实乃杯水车薪、缘木求鱼。数代人高中毕业，母语仍不过关。

19、生：读过林海音，读过《城南旧事》，我感觉这本书的风格跟这篇文章有几分相似。

20、(详解)试题分析：本题考查变换句式能力，重点考查长句变短句的能力。注意要求“两个前后衔接的短句，其中一个是主动句，一个是被动句”。一般的方法是：先抓住句子的主干，明确句子的中心意思，抽出附加成分，变成按时间先后逻辑顺序排列的短句。本句的主干是：巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”战绩。把该句子改成被动句为：此战绩被巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”。然后把剩下的句子成分改成短句，并且用主动句表示为：印度声称空袭了巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量人员伤亡。

五、登高杜甫扩写600字

1、一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。