天游峰扫路人阅读理解(文案精选99句)

一、关于天游峰扫路人的诗

1、师：身残志坚，值得敬重。

2、(原载于《新教师》，2017年第4期。)

3、福楼拜：循循善诱，直言不讳。

4、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

5、老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。

6、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

7、生：从字面上看，就是头顶着天，脚踩着地。我觉得这是夸张，就是说天游峰很高，很有气势。

8、②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。(“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)

9、D、积累本课有关战斗场面的成语：

10、志当存高远。—诸葛亮

11、成语积累(这12个成语描述了孔子的教育教学的思想精髓)。

12、滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。比喻话很多，连续不断。

13、师：最让你钦佩的人是谁？

14、生：一直回荡在我的心中

15、课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。

16、生：令人惊叹、让人钦佩的扫路人！

17、生：乐观一些，生活永远都会对你微笑!

18、魁梧坚贞不屈帐篷枝丫摧毁屈服

19、随风潜入夜，润物细无声。

20、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。

二、天游峰扫路人阅读理解

1、老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”

2、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

3、生：我最钦佩的人是航天英雄杨利伟。他驾驶着“神舟五号”飞船升入太空，又能安全返回地面，他最伟大了！

4、我攀登天游峰时遇上了辛苦的扫路老师傅，发现他质朴而充满自信地生活在深山中，我被他的坚持所深深打动。

5、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。

6、导悟：研讨释疑——感受品质，体悟写法

7、认识自己，方能认识人生。

8、师：虽然你和老师一样带着眼镜，可是你却有一双慧眼，这段很重要，你一下就找到了。跟老师读生字。

9、yí化险为夷阿姨胰腺甘之如饴怡然自得贻笑大方

10、课文不长，可是，对于生于南方、长于南方的杭州孩子来说，真正领略其中的要义与美质并不容易。这些孩子到过雾凇“产地”吉林者寥寥无几，甚至一个也没有；雾凇在他们心里，只有一个虚幻的想象。可是，当听过薛法根老师执教的《雾凇》之后，雾凇则形象化地呈现在了孩子们的眼前，而且让他们对这个北方景观有了心向往之的游览欲求。

11、生：姓李。李耳，老子，

12、生：因为第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解，也不太在意。所以这时候只能从衣服等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了。(掌声响起。)

13、颐养天年委蛇逶迤不遗余力半信半疑移风易俗

14、正面描写(人)外貌语言动作

15、形容很会说话的成语：滔滔不绝口齿伶俐口若悬河口出成章

16、原来，作者写天游峰绝不是闲来之笔，而是别具匠心——通过写天游峰的高和险来烘托扫路人的精神。

17、这篇课文作者苏叔阳(谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝，为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着他对生活和事业的无限热爱和追求。

18、一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。

19、“照样请您喝茶”中的“照样”，值得揣摩。老人的朗声大笑，可以品味。而“我”的系列表现：紧紧地抓住他的双手、笑声“一直伴随我回到住地”，这些衬托出老人性格的魅力无限。

20、生：为什么不说话就能把他俩的心沟通起来。

三、天游峰的扫路人赏析

1、生：为什么天游峰那么高，老人还说不累？

2、生：相信自己，答应要求

3、由“雪松的启示”想到：以退为进；卧薪尝胆(勾践)；忍辱负重；能屈能伸；进一步悬崖峭壁，退一步海阔天空。

4、生：他的品质太高贵了，让人敬仰！所以说他顶天立地！(掌声再度响起。)

5、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人,后来看到了他的开朗豁达,对他生出了

6、美满的人生，是在使理想与现实两者切实吻合。—劳伦斯

7、生写。教师巡视，看写好的，或竖起大拇指，或点头微笑。

8、放飞——自己：挑战自我，超越自我；理想：不懈追求；快乐：热爱生活；信念：坚持不懈

9、(还有人想说，老师说课堂上说)

10、生：为什么说没有登上天游峰的人，就没到过武夷山。

11、形容有学问的成语：学富五车博闻强识满腹经纶才华横溢博古通今

12、“您老有60岁了吧？”

13、孙悟空：机智勇敢疾恶如仇神通广大

14、师：老人坚信自己能活到一百岁。所以笑声是那么爽朗。充满地读。

15、师：儒家学派的创始人。

16、麦垄：在上面种植了麦子的土埂。

17、司空见惯：看惯了，就不觉得奇怪。

18、Xián若等闲见贤思齐船舷琴弦娴熟

19、师：其实这也不难理解。刚才有同学说了，第一次主要写了穿着，第二次却很细致地描写了老人的眼睛、眉毛、脸色。那这两次描写的内容能不能颠倒过来呢？再读读这两段话。(生自由读第3节和第8节。)

20、生：也不是。(学生面露难色，一时说不清楚。)

四、天游峰扫路人读后感

1、让敬意在儿童的“畅谈感悟”中流淌

2、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。

3、聂荣臻：恩怨分明，宽仁大义，慈善心肠。

4、以言语品质来切入解读教材：

5、③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”(表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。)

6、过渡：同学们，作者在与老人有了深度的交流后，当离开天游峰时，他情不自禁地紧紧握住老人的双手，说：

7、赞美老师的诗句、名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

8、师：(充满激情地总结课文内容和中心)。老人，一个普普通通的人，一个貌不惊人的扫路人，为什么给作者留下了这么深刻的印象呢？

9、姥姥是村里有名的剪纸能手，我们可以通过写()进行侧面烘托。

10、苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

11、师：将来超过你爸爸，说五国语言！这一片段，最有效处就在于引导学生“说说你的理由”，因为，这一追问，让学生的思维变得具体深入。自然，学生的语言也变得多姿多彩起来。

12、生：老人说话说得轻松。

13、描写人物外貌的成语：眉清目秀骨瘦如柴鹤发童颜器(气)宇轩昂

14、“泗水河畔春意更浓了”是因为(1)春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意;(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊，这句话有着深化中心的作用。

15、课后习题2(理解两句话的含义)：

16、(3)语言描写：“不累，不累，……自在悠闲。”“老人摇摇头，……我能舍得走吗？”(豁达开朗)(积极乐观)

17、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游《冬夜读书示子聿》

18、师：大家一起来感动一下。

19、飘逸：洒脱、自然，与众不同。

20、武夷山还留下过许多动人的传说。“很久以前，东南沿海的武夷山是和台湾的阿里山连在一起的……奔腾的海水涌进了大沟，形成了台湾海峡。那断裂的大山，西边就是现在的武夷山，东边就是现在台湾的阿里山。”(《武夷山和阿里山的传说》，人教版四年级语文下册)传说中，被海水隔开的母女俩日思夜盼，希望早日见面。“妈妈爬上高高的武夷山顶，盼望女儿能早一天回到自己的身边……女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲……据说，日月潭水就是女儿想念母亲流下的眼泪！”(刘成志高建进)

五、天游峰的扫路人的主要内容

1、子路：豪爽、乐善。

2、天游峰是武夷山第一险峰。

3、Yàn笔墨纸砚学而不厌大雁南飞小燕子

4、语文名师读课文·张静|六年级下《螳螂捕蝉》

5、桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红.(杜甫：《江畔独步寻花》)

6、谈完后，陈老师说：“同学们敬佩的大多是名人。有一位叫章武的作家，他对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意！想了解事情的经过吗？今天我们就来学习——”

7、《明天，我们毕业》通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。

8、彭峰|“半截蜡烛”的实践智慧——薛法根老师《半截蜡烛》教学赏析

9、(3)刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……(表示语意未尽)

10、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了

11、Yāo吆喝妖魔要挟逃之夭夭邀请弯腰

12、作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴、充实而自信的老人形象。课文语言优雅朴素，富含哲理。我们要通过对具体语言材料的朗读品味中，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

13、好的修辞是非常常见、重要的形象化表达手法，例如“天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，就像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”这句，再比如“茶，很热，很香。仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”。但是，有时候没有修辞手法的形象化表达更有韵味：

14、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览；“扫路人”可猜测本文是写扫路的人。

15、▍主讲人：赵俊霞，小学语文签约老师。

16、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季(冬春夏秋)的顺序描写烟台的海上景观。

17、精明强干晶莹兢兢业业粳米

18、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”(白居易：《大林寺桃花》)

19、师：这样顽强的毅力，怎不让人叹服！