赞美中国的古诗大全(文案精选130句)

一、赞美中国古诗词的文章

1、(译文)孔子说：“学习并且不断温习，不是很愉快的事吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨，这样的人不是君子吗？”

2、訇然中开(打开，动词)

3、轻轻解下丝绸帔，独自登上木兰船。

4、具体分析诗句的感情，根据感情深入把握诗歌的诵读。

5、一层(前６句)写供玩乐的宫人来源。

6、2海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》

7、这就出现了本首诗中的第四次感情变化：由愤恨再转回到狂放，而这种狂放比刚才的还要狂，是一种癫狂。

8、《山中问答》被翻译成Q&Ainthemiddleofthemountains

9、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

10、介绍作者(在从前的语文学习中，学生已经了解过韩愈，但是本处作以概括的陈述，以提供参考，并温故知新。)

11、作者意图和写作方法分析。

12、杜甫的人生是个悲剧，同时也是那个时代的悲剧。他将自己的人生与整个唐王朝紧密相连，在叛军攻下洛阳后，抱着匡扶社稷振兴王朝的愿望北上，但终于愿违，这便是中年壮志难酬的杜甫。

13、⑩这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来？如果有，从哪里可以看出来？

14、四：1：好端端一个家庭，弄得四分五裂，面对这样的变故，作者满含怎样的感情？

15、言必信，行必果。

16、熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。

17、列举所知道的孔子的名言(用投影显示)，导入新课：

18、赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。

19、1江流天地外，山色有无中。《汉江临眺》

20、序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。

二、赞美中国的古诗大全

1、宋仁宗景祐三年(1036)至皇祐五年(1053)间所撰。在二十四史中，有两部《五代史》：宋初宰相薛居正奉诏监修的称《旧五代史》，欧阳修撰的名为《新五代史》。《新五代史》以纪传体记载了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的史实。其列传中有合传《伶官传》，记载了敬新磨、景进、史迩怼⒐鸥叩热宋筇谱谒孕也⒌贾掳苷夜氖肥怠：秃芏嗍费Ъ乙谎费粜薇嘧肥榈哪康氖俏饨ǖ弁跆峁┩持尉楹屠芳洹Ｒ虼耍思切鹗肥抵猓钩３Ｒ浴奥邸薄ⅰ靶颉钡男问椒⒈碜约旱募狻１酒闶恰读婀俅非暗男蚵邸?

2、曾皙——“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

3、要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。

4、作为一首千古绝唱的叙事诗，《长恨歌》在艺术上的成就是很高的。古往今来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。《长恨歌》在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢？宛转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。

5、人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛。

6、教具准备：CAI教学系统

7、理论指导之二：知人论世

8、龚琳娜的声音感染力十足

9、(1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

10、东坡此诗似伤春而实未伤春，一点也没有颓废衰飒的调子，只是纯美的欣赏与人生哲理的透视。

11、明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”

12、诗画导入展示一组CAI画面：溪亭日暮、藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭

13、2人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。《西塞山怀古》

14、词的过片(下片的首句)“杜郎俊赏，算而今重到须惊”杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？——因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！

15、②吾见其难为，怵然为戒(都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。)

16、第三段由郭橐驼自述种树之法。

17、请大家一起来朗诵《垓下歌》。从这一诗歌当中，大家感受了怎样的一个形象。(明确：勇武、柔情、悲壮)。项羽这一位历史人物的形象是多面性的。这首诗歌是他性格一个方面的展示。下面我们就去体验下这位悲剧英雄其他方面的性格特征。

18、温家宝同志任总理后，在2003年12月出访美国，在他的讲话中，不时强调中国传统文化的魅力，他列举了中华民族“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“民为邦本，民贵君轻”的民本主义思想，“己所不欲，勿施于人”的做人之道，从而深深地打动了美国民众的心。

19、Bowing,inhomesicknessI’mdrowned.

20、刚才，我们重点从读者与诗歌作品之间的关系探讨了诗歌欣赏的方法，接下来，我们试着从作者层面——知人论世来欣赏诗歌。

三、赞美中华古诗词的文章

1、否。他又追忆起了逝去的亲人――母亲、祖母、妻子。

2、对绝对自由的向往与现实性的矛盾。

3、全文悲起悲结，中间穿插了两次叙述。抒情是主题，叙述是悲情的依托。悲情在回忆中不断加深。

4、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

5、小结——①本词重写相思，次写愁情。

6、散读、思考、形成自己一定的观点后可以和读议(四人)小组的成员进行讨论，然后在班级交流的环节发言。

7、3万事俱备，只欠东风。

8、《一剪梅》是李清照写与她的丈夫赵明诚分别对其的绵绵思念。

9、红尘中自有痴情者，莫笑痴情太痴狂。听屋檐下的雨滴、看围篱下的月季，闻风中的缱绻、观纸上的相思，此皆是人深情的佐证。那些细细密密的爱，看似波澜不惊，却不知平静的湖水下皆是暗潮在涌动。悲与喜，欢愉与默然，都在那时光的镌刻中，都蜕变成了倾城的苍凉。

10、１、“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。

11、1采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。《西洲曲》

12、400.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。《七律•人民解放军占领南京》

13、在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛

14、分析人物形象，要依据作者对人物的描写—外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。

15、出示三副图画，让学生为它们取标题

16、7岁开始背唐诗，10岁开始学英文，

17、祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐；祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。

18、Hesays,“Masterisoffgatheringherbs,

19、这一部分也可分成四层：

20、编著这套书的琬如，毕业于北京大学，文学、哲学学士，经济学硕士。

四、夸赞中国诗词的美篇

1、①“知人论世”的赏析方法介绍：

2、这些很多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充满着鄙视之情。

3、题目点出了时间(春夜)、地点(桃李园)、人物(李白和诸从弟)、事件(聚宴)。看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。

4、赤泉侯——人马俱惊，辟易数里

5、(此情节主要是学生来做，从文章情节或者人物语言中分析历史人物的形象)

6、云生结海楼。官应老病休。

7、嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第复以《春秋》对议居第殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人一头地。”闻者始哗而厌，久乃信服。(《宋史•苏轼列传》)

8、2溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。许浑《咸阳城东楼》

9、生斩仇头，直踹贼垒，靴袜俱流血。

10、头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。

11、独上兰舟：背面敷粉——如果能与丈夫一同划船该多好啊！

12、小结：B正确，解句要注意上下文，上句说“井力西向”，对秦造成极大威胁。

13、李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？

14、3踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。《警世通言》

15、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

16、第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑

17、作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？

18、清理思路、赏析意境

19、长吾女与汝女：长，动词使动，使……长大。

20、明确：诸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。

五、赞颂中国古诗

1、31所警校警号|48所警校学生证

2、强调：矢(shǐ)盛：shèng(盛衰之理)；chéng(盛以锦囊)函(hán)

3、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

4、结合书后练习分析课文：

5、本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使它们修养生息，以维持社会秩序。

6、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄

7、今天要学的课文很有生活气息，是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。(板书：《项脊轩志》)

8、抚孤成立，馀年之愿(11)

9、3稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《清平乐•村居》

10、这两句写景的诗句，历来为人们所称道。无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，让人心旷神怡，难怪有人认为这两句诗是“开襟阔远”(浦起龙《读杜心解》)，甚至有人认为是写出了作者“喜”的感情(见《唐诗论文集•杜甫五律例解》)。其实只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难看出，这两句诗是在以乐景写哀情，作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶可怜小舟的孤单与渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来？

11、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

12、c、乐器使用得当，进退有序。

13、问题；(1)两段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？(２)两段的表现手法有什么区别？为什么写法不同？(３)第２段是怎样紧承上两段的？句法和表现手法有何异同？

14、纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然，缠绵悱恻，反映到这首《长相思》上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。

15、——(分小组讨论推荐，教师点评板书)

16、“与君歌一曲，请君为我倾耳听：”

17、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

18、差以毫厘，谬以千里。

19、1山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》

20、①、比较理解：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。

六、赞美中国古诗词的文章

1、(文本扫描)神宗熙宁六年(1073)年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

2、有则改之，无则加勉。

3、明确：是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

4、师：首先请同学们自由阅读课文，注意将文中注释的拼音标注到文中，阅读时同时对照诗歌释文，把握诗歌大意。

5、2可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《卖炭翁》

6、大家想想：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句感受到这一点的？(学生讨论分析，教师及时点评。)

7、16开的设计，全彩印刷，内页古韵浓厚，纸张绿色安全。全套8本摆在一起，色彩纷呈，赏心悦目。

8、“往事知多少”中的往事指什么呢？

9、花儿自管飘落，水儿自管流淌，

10、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

11、3心病终须心药治，解铃还是系铃人。

12、音乐王国里，乐曲广袤的欣赏空间为听众提供了不尽的想象，也为诗人们奉献出一片辽阔的描绘天地。中唐诗人李贺的名诗《李凭箜篌引》所展现的，就是一个变幻无穷而美妙夺彩的音乐世界。

13、千山鸟飞绝，万径人踪灭

14、龚陶源：用一句话概括吧：相知无远近，万里尚为邻。诗词与音乐一样，是不分国界、不分年龄、不分性别的。我与百人团的许多人结下了深厚的友谊。节目录制很辛苦，有时候从下午四点录到第二天凌晨两点，中途也只休息一两次，是这些朋友们一直陪伴在我身边，陪我度过了漫长却愉快的节目录制。数人世相逢，百年欢笑，能得几回又？我们因诗词结缘，更加明白了“海内存知己，天涯若比邻”的意义。

15、在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛

16、光禄池台文锦绣，将军楼阁画神仙

17、2谈笑有鸿儒，往来无白丁。《陋室铭》

18、(2)简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。

19、归纳本段大意：指出齐、燕、赵三国灭亡原因是“盖失强援，不能独完”，论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。

20、琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

1、(提问)：三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？

2、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

3、白头搔更短，浑欲不胜簪。

4、在英文中，这样的翻译数不胜数，

5、3待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子•咏梅》

6、《论语》是体散文，是记录的的言行，它和、合称“四书”。(参考答案：语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。《孟子》、《大学》、《中庸》)

7、分析：音乐渐弱渐慢，飘渺悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗情画意之中。

8、李白的“白发三千丈，缘愁是个长。”

9、一日不见，如三秋兮。

10、师：同学们朗诵的很好，但其中有几个字音要注意一下：(板书)