有哪些描写白鹭的诗句?(文案精选88句)

一、描写白鹭的诗句词

1、描写白鹭的古诗《渔歌子·西塞山前白鹭飞》唐朝·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《赋得白鹭鸶送宋少府入三峡》唐朝·李白白鹭拳一足，月明秋水寒。人惊远飞去，直向使君滩。《咏双白鹭》唐朝·雍陶双鹭应怜水满池，风飘不动顶丝垂。立当青草人先见，行榜白莲鱼未知。一足独拳寒雨里，数声相叫早秋时。林塘得尔须增价，况与诗家物色宜。

2、白鹭经常出现在文人墨客的作品中

3、第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

4、荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。

5、第二小节——概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！(引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美，读出和谐美。)

6、明月松间照，清泉石上流。

7、第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

8、再让孩子们有情有味地读。

9、古人也爱白鹭，刘长卿就形象地描写过白鹭，“秋水寒白毛，夕阳吊孤影”；陆龟蒙也赞美白鹭，“见欲扁舟摇荡去，倩君先作水云媒。”

10、赏读全文，总结全文。

11、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清.气蒸云梦泽,波撼岳阳城.欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,空有羡鱼情.

12、西塞山边白鹭飞。散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。

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14、两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

15、春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

16、烟霭为之敛容，云彩为之收色，这曲子，就好像是湘水女神奏瑟在倾诉自己的哀伤，一曲终了，她已经飘然远逝，只见青翠的山峰，仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。

17、打了这场战争却失败了，在纽约这种令人恐惧的真空里

18、本单元语文要素是“初步了解课文借助事物抒发感情的方法”，不需要直接把“借物抒情”这样的词传递给学生，这篇课文是唯美、诗化的散文，应当在多样、反复、有层次的朗读中让学生体会到白鹭是一首诗、郭沫若的文字是诗、诗一般的文字中蕴含着对白鹭的欣赏、赞美和喜爱。品读到白鹭与诗的相关联处，学习借事物来抒发情感的方法。

19、板书，书空课题：白鹭

20、唐代张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》：

二、有哪些描写白鹭的诗句?

1、砰然落地？在我们别处的生活中，向日葵

2、双鹭应怜水满池，风飘不动顶丝垂。——雍陶《咏双白鹭》

3、花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——徐元杰《湖上》

4、白鹭倦飞波政阔，都从淮上过江来。

5、译文：各个山头上都落满了白鹭，各个山涧里都有白猿在哀吟。

6、西塞山边白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。朝廷尚觅玄真子，何处如今更有诗。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。人间底是无波处，一日风波十二时。

7、在布莱克时代它被叫做天堂，但并非从那以来。

8、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。

9、释义：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。

10、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

11、生：色素的配合身段的大小

12、释义：在那开满了红花的树上，欢跃的群莺在不停的鸣叫，西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞。暖风晴和的天气，人的心情也很好，趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归。

13、何故水边双白鹭，无故头上亦垂丝。

14、那么我们再联系文本，便有许多可圈可批可注之处了。如“太不寻常”“常见”；如“悠然立于绝顶”；如“清澄“的”生命”；为什么不是“铿锵”的歌，而是一首诗，一首韵在在骨子里的散文诗。如此，这个文本所承载的情感不仅仅是对白鹭的喜爱，还有对自身情怀的一种倾吐。

15、“见欲扁舟摇荡去，倩君先作水云媒。”

16、白鹭下秋水，孤飞如坠霜。

17、您想找一群兴趣相投的朋友一起交流吗？

18、两只黄鹏在翠绿的柳枝上鸣唱,一行白鸳飞上了高高的蓝天。窗口正对着岷山千年不化的积雪,门外停泊着来自江苏的万里航船。

19、黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。从军行王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。出塞王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。。《从军行》杨炯烽火照西京,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。雪暗雕旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。塞下曲王昌龄饮马渡秋水,水寒风似刀。平沙日未没,黯黯见临洮。昔日长城战,咸言意气高。黄城足今古,白骨乱蓬篙。从军北征李益天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。碛里征人三十万,一时回首月中看朱德：太行春感一九三九年春远望春光镇日阴,太行高耸气森森。忠肝不洒中原泪,壮志坚持北伐心。百战新师惊贼胆,三年苦斗献吾身。从来燕赵多豪杰,驱逐倭儿共一樽。

20、师：是呀，一切都是刚刚好，用文中的一个词来形容就是——

三、描写白鹭的诗词诗句

1、白鹭有许多种类，鹭鸶也是白鹭的一种。很多人喜欢它，大概是因为其洁白的羽毛、挺拔的身体、精巧的嘴型，还有那亭亭独立时卓越的风姿。

2、我吃惊地看着它们金色的安静，尽管它们用

3、初读课文，扫清字词障碍。

4、赏析：作者不仅以抒情主人公的视角观物，而且让大自然中的池塘观物，池塘感到了疏雨的轻柔缠绵，于是池塘也有了生命力。

5、也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！

6、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

7、白鹭的三处“行”，每处都被作者构画成中国画一般。第一处——“钓鱼”，而非“吃鱼”。若在此处展开联想，便会想到“坐观垂钓者”“嬉嬉钓叟莲娃”“闲来垂钓碧溪上”等等意境来。“嵌在玻璃框里”便会想到“绿遍山原白满川”“白水明田外”等田园化境作白鹭的背景，加上作者特地配上“镜匣”一词，如此全画完成，且精致活生，上帝造物之神韵被作者捕捉且准确传神地定格表达。

8、阅读类似课文《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。

9、一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。

10、②了解写作角度：读完你们发现郭沫若是从哪些方面来介绍白鹭的外形的？

11、决不会伤害别人的心，即使那个头发斑白的陆军上校

12、窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

13、江南渌水多，顾影逗轻波。落日秦云里，山高奈若何。

14、琴道|古琴，修身养性的最佳之选

15、雪然飞下立苍苔，应伴江鸥拒我来。见欲扁舟摇荡去，倩君先作水云媒。

16、年代: 宋 作者: 黄庭坚

17、第二幅图——白鹭栖息(第7小节)

18、生：白鹭实在是一首诗，一首……的诗。

19、棹动芙蓉落，船移白鹭飞。——萧纲《采莲曲》

20、译文：红花盛开树林里一群黄莺儿乱啼，青草丰茂的平湖上白鹭上下翻飞。风和日丽春光好人人心情舒畅，夕阳里船船游客吹箫击鼓兴尽而归。

四、描写白鹭的诗句有什么?

1、心闲且未去，独立沙洲傍。

2、人生四十未全衰，我为愁多白发垂。

3、(4)联系生活实际，说说自己目睹白鹭的亲身经历。

4、难道它们会把脸转向黄昏，就像一只军队

5、第二组：白鹭的外形图及文字描述。

6、编者按：前日，袁满园老师发我这篇《白鹭》的教学解读。读后觉得有独到之处，和袁老师交流后，她又作修改。征得她的意见后，我做了一些修改调整，发表在此处，和老师们交流分享。统编教材已经全面实施，面对全新的教材文本，各种良莠不齐的教学设计、教学课件已呈泛滥之势。作为一位负责任的语文教师，最需要修炼的基本功就是能够独立地解读文本，发现文本的内在肌理和表达秘妙。从我自己的从业经历看，文本的解读能力就是制约一位语文教师专业成长的天花板。袁老师这篇解读虽非完美，但可以给我们独立解读文本做个示范。

7、赏析：诗人借写白鹭表达自己的愁闷心情，一是思念亲人，一是仕途坎坷。自己真是壮年，年富力强，却怀才不遇，怎能不感慨万端。

8、描写秋天的成语金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳描写秋天的诗：《秋思》张籍、《山居秋暝》(唐)王维、《秋夜曲》(唐)王维、《子夜秋歌》(唐)李白、《秋登宣城谢眺北楼》(唐)李白、《宿建德江》(唐)孟浩然、秋登兰山寄张五(唐)孟浩然、《秋夕》(唐)杜牧、《登高》(唐)杜甫、《中秋月》(宋)苏轼、《中秋月》(唐)白居易、《山行》(唐)杜牧秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳。。

9、译文：连日雨后，树木稀疏的村落里炊烟冉冉升起。烧好的粗茶淡饭是送给村东耕耘的人。广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞；田野边繁茂的树林中传来黄鹂宛转的啼声。

10、广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞；田野边繁茂的树林中传来黄鹂宛转的啼声。

11、正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

12、郭沫若是中国新诗的奠基人之一。他博学多才，文学造诣极高，对历史学、古文字学都有很深的造诣，书法也很不错哦，还是中国科学院首任院长。这样的一个人，写下《白鹭》这样的文章，自然我们可以找到一些里面含藏的情感和语言的味道。尤其是他新体诗的造诣，可成为我们解读《白鹭》的一把金钥匙。有的老师可能会说，现在诸多文献都说明郭沫若的私德存在问题，但这些与孩子理解这首诗无关，你老师了解就可以了。

13、第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

14、刻成片玉白鹭鸶，欲捉纤鳞心自急。——卢仝《白鹭鸶》

15、本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

16、译文：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

17、(1)展示白鹭生活场景组合图，配乐让学生静静地欣赏。

18、黄莺在开满红花的树上乱啼叫，水平如镜的湖边长着青青的小草，白鹭在湖面上翻飞。

19、统编版五上一单元整体解读与教学整体规划建议

20、其次，请孩子们自行细细读，然后将自己感知到的语句或词汇圈划出来，然后问自己：这些词句为什么会入了我的心？请孩子们将自己的真实感知情况作批注，甚至可以就“不清楚自己到底为什么入心了”批注疑问。然后进行全班的共同体交流。

五、描写白鹭的古诗句

1、师：这样的对比你又读到了什么？

2、江南渌水多，顾影逗轻波。

3、凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。

4、在星星的小装饰和萤火虫

5、其实，在古代诗歌史上，不只有王维的诗作“诗中有画、画中有诗”，还有好多作品也是“如诗如画”般的唯美，今天为大家精选10首“诗中有画、画中有诗”的经典诗词佳作，让大家感受下与王维风格迥然的“如诗如画”的诗词佳作，看看这些作品又能给你带来怎样的“诗意境界”呢？

6、这部诗集中的所有作品均未注明创作时间，前后两首都没有题目。第一首写棋子，诗人把它们和士兵对应起来，“每个兵都在宣誓，每个兵都慷慨陈词/愿为他的皇帝、宗族、祖国而死，/愿成为一枚棋子……”最后一首诗有结构全书的意思：“你此刻读到的印刷字体/……像一片云渐渐覆盖了这一页，它再次/变白，这本书终于结束了。”该书出版时，沃尔科特80岁，这可能是他的最后一部诗集。在第32首诗中，沃尔科特写道：如果才华确实已经枯竭，他就会放弃诗歌，因为爱它，就不愿看到它被伤害。爱诗，就要把诗写好，在无力做到这一点时就自动向它告别。沃尔科特的这种写作态度令人肃然起敬。

7、就是平常人们叫做鹭鸶的那种水鸟

8、唐代刘禹锡《白鹭儿》：