清平乐村居描写的是哪个季节(文案精选68句)

一、清平乐村居

1、学生：这户人家虽然并不富裕，但是一家人都在一起，团团圆圆的，非常幸福。

2、任务四：大声读下面文字(2遍)

3、学生：我看到他们好象喝醉了。

4、如许多的字，现在仍然在热用，学生认识它并没有太大的负担；许多的热语，如成语、谚语、警语、格言、惯用语等等，有的本来就是文言；“揠苗助长”、“守株待兔”等等；有的词语是非文言，但一样保存有文言词素。

5、吴音：吴地的方言。作者当时住在信州(今上饶)，这一带的方言为吴音。

6、任务五：读词思考几个问题

7、小朋友们，听了这首诗，你有什么感悟呢？仔细想想：

8、此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州(今江西上饶)闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。

9、词人描绘了一个五口之家的环境和生活，把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的农家生活描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息。

10、上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清亮照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清爽奇丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。

11、清平乐·村居①辛弃疾茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪。大儿锄豆⑤溪东，中儿正织⑥鸡笼。最喜小儿无赖⑦，溪头卧剥莲蓬。注释①村居：选自《稼轩长短句》。清平乐，词牌名。村居，这首词的题目。②茅檐：指茅屋。③吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音。④相媚好：互相说喜爱要好的话。⑤锄豆：锄掉豆田里的草。⑥织：编织。⑦无赖：这里是顽皮的意思。古词大意房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。

12、(群文阅读+项目式学习)

13、“大儿豆田锄草，(勤劳)，

14、学生自主设计作业的过程，既是对前面所学知识的一个巩固过程，也是对课后学习的一个拓展过程，实现“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的新境界。

15、选文的搭配要有目的性

16、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

17、辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。后被主和派排挤，退隐山居。1207年病逝，追赠少师，谥号“忠敏”。辛弃疾词风“激昂豪迈，风流豪放”，代表着南宋豪放词的最高成就。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

18、上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。

19、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

20、最后，我们也学着填词的方式，创作了一首押韵的小诗。(这首小诗的框架是听课学习的时候记下的，词是孩子们一起填的。大家可以先试试看。)

二、清平乐村居描写的是哪个季节

1、辛弃疾一生写过620多首词，其中有120多首词中出现了“醉”字，大家可以多找几首带有“醉”的诗句，连续他不同时期的创作背景，尝试着去理解和体会。

2、锄豆：锄掉豆田里的草。

3、那满头白发的老人是谁家的呀？

4、有人根据这些资料推测词人为什么写这首词。他们认为六弃疾本来是位剑客，是位能驰骋疆场为国捐躯的爱国将士。从这首词中，可以看出词人非常羡慕、欣赏这一家人，因为人人都有自己的事在做，而自己却不能。你觉得词人会是这样的吗？

5、我的第第第五组群文，是“菜单式”的，把辛弃疾同时期的：《清平乐•村居》和《清平乐•检校山园，书所见》；不同风格的：《清平乐·村居》和《为陈同甫赋壮词以寄之》；以及辛弃疾豪放词作和毛泽东的律诗《长征》等作品放在一起，让学生自由选择，比较阅读，在自主、探究的过程，获得感悟。

6、文本的参读要有选择性

7、⑹吴钩：唐李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”吴钩，古代吴地制造的一种宝刀。这里应该是以吴钩自喻，空有一身才华，但是得不到重用。

8、大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。扩展资料词的原文：

9、师：大家现在是五年级学生，渐渐有了研究性学习的意识，这真的非常好。建议大家还可以从“醉”这个字出发，深入研究。

10、开展古诗文群读的研究性阅读，是一个心事物，一种新尝试，当然会有一定难度。这是因为它具有高度的开放性。

11、茅檐低小，溪上青青草。

12、⑴清平乐(yuè)：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌名。《宋史·乐志》入“大石调”，《金奁集》、《乐章集》并入“越调”。双调四十六字，八句，前片四仄韵，后片三平韵。

13、在补充阅读和诗境对比中感受词人的爱国之情、失土之愤。

14、“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?

15、⑵造口：一名皂口，在江西万安县南六十里。

16、2006年，我第一次执教《清平乐·村居》，始终坚持以本为本，实现了“清江一曲抱村流”的教学目标。课上得扎实，透彻，可谓“字字句句总关情”。

17、休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？

18、解读稼轩，走进村居

19、评价：我知道，当我们真正走进这首词，我们和辛弃疾一样，看见了一幅和谐清平的村居图，感受到了平静祥和的农村生活，我们也陶醉了。《清平乐·村居》。(齐读)

20、醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好……辛弃疾是哪里人？(山东人)，山东人，北方人，可是他听到的是什么？(吴音)，在这里他只能听到吴音，听不到“北音”啊。看到眼前的这幅清平祥和的村居图，看到老翁醉了，看到老太太醉了，辛弃疾也醉了吗？他真的醉了吗？如果你了解辛弃疾的生平，如果你走进辛弃疾的心里，你能读出的就不只是这个“醉”字了。

三、清平乐村居教案

1、作者看到了什么？是什么情景让他觉得这里的生活是如此的清平，如此的安祥，如此的幸福……

2、生：我想回去以后，把辛弃疾不同年龄，不同时期的作品找出来对比阅读，研究一下，为什么他有时候写的词是豪放派的，有时候写的词是婉约派的？

3、要想了解辛弃疾，如果你们家的电视是互联网电视，可以搜《辛弃疾1162》电影，可以与爸妈一起看。值得一看。

4、⑧蛾儿、雪柳、黄金缕：皆古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。

5、原始诗句：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

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7、此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。

8、最令人喜爱的是小均子，

9、(3)风格不同。诗显得庄重，词显得妩媚。“诗言志”“词言情”。诗多以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负等为主，词多写相思离别和喜怒哀乐。

10、还经得起几回风雨，春天又将匆匆归去。爱惜春天我常怕花开得过早，何况此时已落红无数。春天啊，请暂且留步，难道没听说，连天的芳草已阻断你的归路？真让人恨啊春天就这样默默无语，看来殷勤多情的，只有雕梁画栋间的蛛网，为留住春天整天沾染飞絮。

11、⑴摸鱼儿：词牌名。一名“摸鱼子”，又名“买陂塘”“迈陂塘”双蕖怨“等。唐教坊曲，后用为词牌。宋词以晁补之《琴趣外篇》所收为最早。双片一百一十六字，前片六仄韵，后片七仄韵。双结倒数第三句第一字皆领格，宜用去声。

12、特别是在多文本参读、研读的活动中，主旨是为解决主题文本服务的，对其他参读文本，即使一知半解，也无伤大体。

13、⑺亡(wú)赖：《汉书·高帝纪》：“始大人常以臣亡赖，不能治产业，不如仲力。”注云：“江淮之间，谓小儿多诈狡狯为亡赖。”这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。

14、草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

15、(《清平乐·检校山园，书所见》：连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。)(选这一题的学生讨论，大家补充，教师点拨，略)

16、相媚好：指相互逗趣，取乐。

17、清平乐村居题目的意思分成两部分，清平乐是词牌名，规定了这首词的韵律和格式，村居的意思是指乡村居住生活

18、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。)

19、所以，诗词的群读是必须精心组合的，正是在这种巧妙的组合中，可以蕴含丰富的启发性，以真正达到在交叉的主体的阅读中获得更多的思考一一和认知价值。

20、中儿正织鸡笼，(手巧)；

四、清平乐村居拼音版

1、今韵平仄：仄平平仄？平，通平通平平通。

2、生：反复读，熟读成诵，背下来。

3、2022年，“项目式学习”由中学向小学渗透，“群文阅读”，让教师拥有了“编者”的身份，有了选择教学内容的自由。但是，这也更加考验教师的学科专业功底和素养，“议题”的开放性和可议论性，依赖于教师的阅读视野、阅读品味以及阅读教育理念。

4、引导：好，孩子们，请停下你们手中的笔，让我们随着稼轩先生一起看看这对幸福的老人，你看到什么？(生1读)

5、⑸锄豆：锄掉豆田里的草。

6、作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

7、当然，你还可能有别的作业设计，期待你们的精彩。今天的课就上到这里，下课。

8、楚天千里辽阔一派凄清秋色，长江水随天流去秋色无边际。极目眺望北国崇山峻岭的风景，他们仿佛都在传送忧怨仇恨，就好似碧玉发簪和螺形发髻。夕阳西下之时落日斜挂楼头，孤雁悲啼声里游子悲愤压抑，吴钩把玩不已拍遍九曲栏杆，没人能理会我登楼远眺之心。