促织近义词(文案精选146句)

一、促织一词多义整理

1、整本书建议：鲁迅《呐喊》《彷徨》，巴金《家》，阿来《尘埃落定》；契诃夫《契诃夫短篇小说选》，欧·亨利《欧·亨利短篇小说选》，莫泊桑《莫泊桑短篇小说选》，巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》。

2、③拜访。临邛令缪为恭敬，日往朝相如。(《史记》)

3、(例1)巴金有一篇标题为《灯》的散文，根据第1条和第8条可以看出：“灯”字在文中贯串始终，毫无疑问是起线索作用的;而联系文后的写作时间(第8条)，可以得知写作背景为抗战时期，由此看出“灯”这个标题具有双关意义，它暗示“光明与希望”;高晓声的小说《陈奂生上城》的开头有“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”的自然环境描写，联系全文可知语意双关，暗示中国极左政治已经成为过去，农民生活开始好转，同时它还渲染出一种令人感到温馨的喜剧氛围。

4、是以众议举宠为督。(推荐、选拔，动词)《出师表》

5、(11)诏赐抚臣名马衣缎(皇帝传达命令)

6、考点/易错点1——探究文言文实词词义的几种推断方法

7、虽乘奔御风，不以疾也。(快，形容词)《三峡》

8、⑨所以。故木受绳则直。(《劝学》)

9、③而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“……神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂⑤兮，命之衰矣。”(神农、虞舜的时代一去不复返了，我们这种人还怎么过活/哎呀呀，生逢乱世，只怪我们命中薄。”⑤徂：通“殂”，死亡。)遂饿死于首阳山。()

10、手裁举(通“才”，刚刚)

11、⑧发:窃发盆打开探石发穴掏无毫发爽古长度单位，十毫为发，极言少

12、文中祥林嫂的肖像描写有三处，注意细节，比较异同，思考：通过这些肖像描写，你能发现什么？

13、⑫上:有华阴令欲媚上官上级上于盆而养之放置

14、⑦本来。本自无教训，兼愧贵家子。(《孔雀东南飞并序》)

15、⑤没有。登高而招，臂非加长也，而见者远。(《劝学》)

16、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽(差错)。

17、阅读引导法。教师作为学生学习的引路人，首先要先于学生阅读本单元所有内容，了解学习要求和任务，同时，还需要阅读一定量的相关文献资源和文本，以扩展自己的阅读视野、知识视野、思维视野，这样才能引导学生开展阅读和写作的相关活动。

18、③君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣(《廉颇蔺相如列传》)

19、②看，视。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。(《促织》)

20、本项任务课外完成。在提交作品之前必须至少有两位同学互评互改并评定分数。

二、促织近义词

1、若如例句：未若柳絮因风起《咏雪》

2、湖中人鸟声俱绝消失动词《湖心亭看雪》群响毕绝《口技》消失动词

3、别看几个字，文章全笼罩。

4、并自为其名名字名词《伤仲永》

5、译：成名因为它太小，认为不好。

6、法语里“绉纱”和“薄煎饼”都是crêpe，以及avocat“鳄梨”和“律师”，mimosa是“含羞草”和“浇上蛋黄酱的半个煮鸡蛋”，“外交家”和“蜜餞布丁”共用diplomate等等！

7、任务3：应用思维导图模式归纳《促织》主要文言现象：文言实词(一词多义、古今异义、通假字、词类活用)和常见虚词，文言特殊句式，文化常识三个部分。课外独立完成，读书小组负责检查，评选出“最佳思维导图”，在班级教室专栏展示。

8、④及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙(《促织》)

9、比较两个同类数量的倍数关系,其中一数是一另一数的几倍或几分之几〖ratio〗.如:三与五之比,等于五分之三

10、士别三日，即更刮目相待。(就)《孙权劝学》

11、为此，本单元安排了四个环节，主要考虑是：

12、④爱惜。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行。(《六国论》)

13、⑥故意，特意。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。(《鸿门宴》)

14、问：当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他有哪些感情变化？这些细致的描写与《促织》全文的主旨有何关系？

15、动词，书写乃丹书帛曰：“陈胜王”《陈涉世家》即书诗四句《伤仲永》

16、第三个环节，重在通过单元阅读，进行比较鉴赏，对开放性问题展开探究，培养学生批判性思维品质和审美情趣；通过创作活动，提升想象和写人叙事能力。

17、③放在声词后，相当于“然”：鼓瑟希，铿尔

18、官府限期办好公事〖setatimelimitfor〗

19、及,等到〖till〗

20、(答案)徒：只是；堪：胜任；纠：检举、告发；羁旅：寄居

三、促织古今异义词整理

1、②失败：诸侯之所亡，与战败而亡者；赵尝五败于秦，二敗而三胜；于是从散约败，争割地而赂秦《过秦论》

2、忧懈怠,则思慎始而敬终()忠不必用兮，贤不必以()

3、⑥覆盖。苍山负雪，明烛天南。(《登泰山记》)

4、记(叙)描(写)说(明)议(论)抒(情)，

5、永州之野产异蛇,黑质而白章。—— 唐· 柳宗元《捕蛇者说》

6、①不对的，错误的。实迷途其未远，觉今是而昨非。(《归去来兮辞并序》)

7、举傅说举于版筑之间。(被选拔)《生于忧患，死于安乐》

8、①台阶。黎明即起，洒扫庭除。(《朱子家训》)(2014•重庆高考)

9、孤常读书，自以为大有所益，名词，好处、收益，《孙权劝学》

10、利用文言句法特点推断：即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近(相同)。

11、(1)省略主语。省略的条件有承前省、蒙后省、承宾省、对话省，以及概括性省略等。古今汉语都有省略，但古汉语的主语省略比现代汉语更多，更为错综复杂。

12、遂为猾胥报充里正役(被动句)

13、注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”等。

14、②看清楚。明足以察秋毫之末，而不见舆薪。(《齐桓晋文之事》)

15、比例句：贤于邻人远矣《伤仲永》

16、①返回。以是知公子恨之复返也。(《信陵君窃符救赵》)

17、译文：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。

18、④翼日进宰(翼通“翌”，第二天)

19、②转折关系，可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折，以强调后者：“吾问养树，得养人术。”(《种树郭橐驼传》)

20、至于斟酌损益，进尽忠言。(尽力)《出师表》

四、促织一词多义

1、①收获。不如自行搜觅，冀有万一之得。(《促织》)

2、C．特拜陕西行台中丞拜：

3、⑵用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。

4、⑤留待作遗施，于今无会因(《孔雀东南飞》)

5、兴正浓，名词，兴趣、兴致，《童趣》

6、②恢复。呜呼！师道之不复可知矣！(《师说》)

7、(2)上于盆而养之放置

8、②返回。田园将芜胡不归？(《归去来兮辞并序》)

9、③质胜文则野，文胜质则史(《论语?雍也》)

10、请如实自我回答下面相关内容：

11、第二个环节，重在立足各课文本，根据“学习提示”对文本展开鉴赏活动，学习如何反思总结和如何根据文本阅读提出自己的问题，以使学生形成一定的文学类文本阅读鉴赏能力。

12、①跟随，追随。天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》)

13、判断句此物故非西产(非：不是)

14、任务1培养学生分享的意识和习惯，明确创作的要求和标准，能够正确评价和修改他人以及自己的作品。

15、①推测，估计：度我至军中，公乃入《鸿门宴》

16、答：“三笑”写出了少年之轻狂得意，与后文“大骇”相呼应，欲扬先抑(或“对比反衬”)，侧面渲染，突出地表现小虫的机敏善斗。

17、益香远益清，亭亭净植，副词，更，《爱莲说》

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19、虫翘然矜(骄傲；又有“怜悯”“注重”“自夸”之义)鸣，似报主知。

20、任务3：祥林嫂死在鲁镇的祝福中，被鲁四老爷骂为“谬种”，短工也表现出一种漠然；别里科夫的死，给人们带来不到一个礼拜的快乐，“生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点”；格里高尔死后，他的家人去郊游，想着没有格里高尔的生活也不坏，当到达目的地时，他最爱的妹妹“第一个站起来并舒展她那富于青春魅力的身体”。三位作者都描写了主人公死后人们的反映，这样写的意图各是什么？

五、促织活用词

1、你对你展示自己的知识和技能感到满意吗？

2、②用在判断句中，相当于“不是”：人非生而知之者，孰能无惑《师说》

3、君离别意，同是宦游人，名词，感情，《送杜少府之任蜀州》

4、(5)自名“蟹壳青”(命名)

5、而课文和单元学习任务可以列表梳理，我们能看得更全面，理解更到位：

6、安定。思国之安者，必积其德义。(《谏太宗十思疏》)

7、宜牡丹之爱，宜乎众矣，动词，应该，《爱莲说》宜多应者，动词，应该，《陈涉世家》功宜为王，动词，应该，《陈涉世家》诚宜开张圣听，动词，应该，《出师表》

8、④度量，气度。常有大度。(《汉书•高帝纪》)

9、数次点题(最少四次呼应话题或标题，议论文亦如此)记心间。

10、①于厅事之东北角，施八尺屏障(《口技》)

11、从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳shū”与兵器有关

12、句末凑音节，无实意例句：怅恨久之《陈涉世家

13、②披散，散开。屈原至于江滨，被发行吟泽畔。(《屈原列传》)

14、夫鹓发于南海(《惠子相梁》)

15、丰则贵籴，歉则贱粜()()冀得一归觐()

16、①方圆：方六如五六十

17、徐庶元直与亮友善。友好，亲善。形容词。《隆中对》

18、④凭恃、依仗。愿乘长风，破万里浪。(《宋书•宗悫传》)

19、清荣峻茂，良多趣味很副词《三峡》

20、(2)用“为”联系主语和谓语，表示判断。

六、促织一词多义整理

1、⑤使……跟从。沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)

2、⑩表未来的时间。将，将要。今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》)

3、(3)用“是”表判断。

4、⑤责:因责常供要求，责令每责一头索要，索取以塞官责责任，差使受扑责时责罚

5、不数岁，田百顷，楼阁万椽。

6、①无，没有：登高而招，非加长也，而见者远

7、比喻,比方〖metaphor〗.如:比似(如同);比偶(排比对偶);比兴(比与兴);比讽(用“比”的方法讽喻)

8、比物四骊.——《诗·小雅·六月》

9、②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？()

10、形容词，雄伟的予观夫巴陵胜状《岳阳楼记》

11、⑻属国过居延典属国简称

12、④万川归之，不知何时止而不盈(《秋水》)

13、⑥靡:靡计不施无，没有虫尽靡倒下

14、(9)独是成氏子以蠹贫以促织富(受穷，变富)

15、(2)在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词+之+定语”的格式，表示定语后置。

16、女作家丁玲曾经说过：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦。”你怎么看？

17、密(与“稀”、“疏”相对)〖dense〗

18、自康乐以来，未复有能与其奇者奇，奇丽的景色《与朱元思书》

19、想想看，解释下列划线的实词：

20、“远与恢素善”可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义；“尚轻侠”可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义。

1、试解释下列句中划线的实词：

2、(解析):(1)项“要”字作主语，当为名词；(2)项“责”作谓语，当为动词；(3)项“询”作谓语，当为动词；(4)项“资”支配“生”，当为动词，不是名词，可以断定解释错误。“资”当解作“供给”，如“固大王资余兵”(《史记•项羽本纪》)。

3、会将(会玩雕弓如满月《江城子.密州出猪》)

4、(例3)第5条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词，考生须根据两个分句之间的“语意关系”自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如：

5、两股间脓血流离(“离”通"漓"，淋漓)

6、被例句：尽为所吞《童趣》

7、③发泄：士不敢弯弓而报怨《过秦论》

8、②一车四马的总称：然秦以区区之地，致万乘之势《过秦论》

9、③取道：从郦山下，道芷阳间行《鸿门宴》

10、③明足以察秋毫之末而不见舆薪。()

11、又如:而翁(你的父亲)

12、久不售售：①古义：考取。②今义：卖

13、不如自行搜觅，冀(希望；同义词“幸”“愿”)有万一(万分之一)之得。

14、②于是清师以少骑缀天一于绩溪，而别从新岭。《江天一传》()

15、③制度，法度。内立法度，务耕织。(《过秦论》)

16、统编教材“文学阅读与写作”单元设计系列：必修上册第七单元、下册第二单元教学设计

17、牛羊蹄躈各千计(通“噭”)

18、⑤取得，获得。积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《劝学》)

19、予岂不知而作。——《诗·大雅·桑柔》

20、(4)省略中心词。在常规句子里，中心词是不能由定语状语来替代的。但是，古汉语里却存在着省略中心词的现象。

1、①计算，衡量。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。(《过秦论》)

2、②旧交。君安与项伯有故？(《鸿门宴》)

3、翼日进宰(通“翌”，第二天)

4、问题设计法。结合具体情境设计问题，引导学生逐层深入探究文本。

5、环境描写是渲染，烘托气氛很重要。

6、⑧表时间。值，在，正在。当是时也，商君佐之。(《过秦论》)