山行改写成作文400字(文案精选120句)

一、山行扩写200字

1、(1)应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宣集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定阅读目的，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。应创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享;，善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。

2、9登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣

3、8登幽州台歌(前不见古人)陈子昂

4、504幅505福506辐507蝠508抚509府510辅511腐

5、1812桐1813铜1814童1815统1816桶1817筒1818痛1819偷

6、先将下列的词语补充完整，然后照样子各写一个词语。(8分)

7、围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、竺正义、尚和合、求大同等核心思想理念，弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神;弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

8、298讥299叽300唧301缉302畸303箕304稽305棘306嫉

9、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。

10、教科书编写应依据课程标准，全面有序地安排教学内容，设计教学活动，并注意体现基础性和阶段性，关注各学段之间的衔接。

11、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)

12、2035形2036型2037醒2038杏2039姓2040幸2041性2042凶

13、(3)选择自己发现和关心的日常语言、行为、校园卫生、交通安全、家庭教育等方面的问题进行调查研讨，尝试写出简单的研究报告，与同学交流。

14、小池(泉眼无声惜细流)

15、教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

16、字表中的13字附带部首变体：人(亻)、刀(刂)、水(氵)、手(扌)、爪(爫)、火(灬)、心(忄)、玉(⺩)、肉(月)、竹()、衣(衤)、足(⻊)、金(钅)。

17、像“静悄悄”这样的词语很有趣，请再写两个。

18、注：300字无变化，此处不呈现。

19、7回乡偶书(少小离家老大回)贺知章

20、1923夕1924西1925吸1926希1927析1928息1929牺1930悉

二、山行改写成作文400字

1、(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。

2、关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性;关注不同地区学校和学生的差异，合理安排学习内容，把握学习难度，组织学习活动。根据学生需求提供学习支持，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，发展未来学习和生活所需的基本素养。注意诚经学生学习负担，避免死记硬背、机械训练，注意幼小衔接，减组坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。

3、教材编写要以马克思主义为指导，坚持立德树人，体现社会主义核心价值观；坚持面向现代化、面向世界、面向未来；贯彻国家课程改革的精神，全面落实义务教育语文课程标准要求。

4、(4)评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。教师可以针对主要学习环节和内容制订评价量表，邀请相关学科教师、家长、社会人士参与评价。评价要关注学生综合运用多学科知识思考问题、解决问题的态度和能力。评价以鼓励为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。

5、648豪649好650号651浩652耗653呵654喝655合

6、开学了，请告诉孩子：学习确实很苦，但是不学习更苦！

7、《长腿叔叔》(美)简·韦伯斯特著

8、(2)整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法;通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系;重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。

9、乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

10、947昭948沼949肇950辙951蔗952贞953斟954疹955怔

11、36过零丁洋(辛苦遭逢起一经)

12、()以前，文文上学常常迟到。

13、课程标准的“实施建议”部分，对教学、评价、教材编写，以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

14、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

15、识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。第第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第第四学段要重视考察学生独立识字的能力。

16、(3)麻雀说：(4)小黄莺说：

17、课后习题|课程标准|拼音知识|阅读书单

18、《世界上下五千年》宁夏少年儿童出版社

19、万条垂下绿丝绦()

20、乐于参与读书交流活动，能诵读学过的优秀诗文，尝试用不同的语气、语调表达自己的理解与感受。主动阅读成语故事、寓言故事、神话故事、革命英雄故事等叙事性作品，能向他人讲述主要内容;能用自己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。参加文学体验活动，能记录活动过程，表达自己的感受;能按照童话、富言等文体样式，运用联想、想象续讲或续写故事;能用日记等方式记录个人的见闻、感受和想法;能用便条、简短的书信等与他人交流。

三、山行写成记叙文200字

1、教材编写要以马克思主义为指导，坚持立德树人，体现社会主义核心价值观;坚持面向现代化、面向世界、面向未来;贯彻国家课程改革的精神，全面落实义务教育语文课程标准要求。

2、1329爬1330帕1331怕1332拍1333排1334牌1335派1336攀

3、写出下面词语的近义词。(3分)

4、单元知识|必背课文|词语注音|整套资源

5、75己亥杂诗(九州生气恃风雷)

6、12行路难(金樽清酒斗十千)

7、325缰326桨327酱328椒329跤330蕉331侥332狡333绞

8、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

9、在横线上填上合适的词语。(4分)

10、这首诗的作者是()，你喜欢它的原因是()。

11、第一学段(1一2年级)

12、教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，唐续红色血脉，自觉维护国家统一和民族团结，理解和尊重多样文化;要有助于学生铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观。

13、课内习作每学年16次左右。

14、28畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫

15、二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

16、53六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)

17、(3)学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通。

18、34南乡子(何处望神州)辛弃疾

19、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

20、教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、山行改写作文200字

1、51元日(爆竹声中一岁除)

2、本字表是识字、写字教学的基本字表。这些字构形简单，重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。

3、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。(6分)

4、2275阅2276跃2277越2278云2279匀2280允2281孕2282运

5、一阵凉风吹来，杜牧向四周眺望。啊！林中的风景真是太美了。经霜打过的枫叶不知是不是喝了很多的酒，红得像一团火焰似的。简直比春天的花还要艳丽。

6、建立合作开发机制，实现课程资源的共建和共享

7、教学中努力体现语文的实践性和综合性

8、科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

9、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

10、67题临安邸(山外青山楼外楼)林升

11、(4)诵读、记录课内外学到的成语、庐语、格言警铝、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。

12、▍综合整理：小学语文最新人教版

13、这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛的，起铺垫和烘托作用。

14、浣溪沙(一曲新词酒一杯)／晏殊

15、教材编写要有利于师生运用多种媒介和信息技术呈现学习内容，积极探索信息化环境下的教学变革，发挥传统纸质教材和线上学习资源各自的优势;创设线上与线下学习相结合的机会，引导教师积极调动各种资源创造性地开展教学活动。

16、晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里

17、90必91毕92闭93辟94碧95蔽96壁97避

18、诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

19、学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供基本依据。

20、九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。

五、鲁山山行扩写200字

1、2179毅2180翼2181因2182阴2183音2184吟2185银2186引

2、(3)阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

3、1168妈1169麻1170马1171玛1172码1173蚂1174骂1175吗

4、zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn

5、按要求填空。(21分)

6、关于识字、写字与汉语拼音教学

7、第二部分课程目标与内容

8、46《列子》一则(伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？)

9、965窒966滞967稚968衷969粥970肘971帚972咒973昼

10、创新和愉悦的阅读教学，解决学生对阅读理解的思维模式、阅读方式、阅读习惯。注重培养学生在阅读的理解、赏析、概括、表述能力的提升，搭配有效的答题规范、习题解析和专题演练指导，让学生在学习过程中能再阅读得分上能有快速提高。加强学生的信心，避开呆板传统的阅读理解教学。

11、1240庙1241灭1242民1243敏1244名1245明1246鸣1247命

12、教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。

13、300字由“按音序排列”改为“按笔画排列”，“17字附带部首变体”改为“13字附带部首变体”，删除“犬(犭)、示(礻)、言(讠)、食(饣)”。具体对比如下：

14、西沙群岛一带的海水，：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

15、57夏日绝句(生当作人杰)

16、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

17、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

18、例：遍(一遍)编(编写)

19、836靴837薛838勋839熏840旬841驯842汛843逊844殉

20、629果630裹631过

六、山行扩写200字

1、才草册长厂吵车成吃尺虫出穿船窗床春次从

2、《西游记》里的孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫()

3、小鸟在枝头叫着。(把小鸟当作人写)

4、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

5、教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

6、1764唐1765堂1766塘1767糖1768躺1769趟1770涛1771掏

7、1987祥1988翔1989享1990响1991想1992向1993巷1994项

8、173咄174哆175踱176垛177堕178舵179惰180跺

9、寻隐者不遇(松下问童子)贾岛

10、1780疼1781腾1782藤1783梯1784踢1785啼1786提1787题

11、在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值;初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。

12、(2)学习活动可以采用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等融为一体;应加强对跨媒介阅读与交流的指导，充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性。

13、1520扔1521仍1522日1523绒1524荣1525容1526溶1527熔

14、把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。

15、181讹182娥183峨184蛾185扼186鄂187愕188遏189噩

16、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

17、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，沦试运用语文并结合其他学科知识解决问题。

18、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。

19、文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第一学段侧重考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味；第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；第第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

20、49江上渔者(江上往来人)