山行最后两句诗描写的景象(文案精选104句)

一、山行后两句诗的景象

1、——“动客情”是指诗人开始思念远方的家乡。

2、?统编课例|《大青树下的小学》教学设计

3、——我从“江上秋风动客情”这一句可以看出，因为里面直接提到了秋风了。

4、评弹里祝允明给我们的感觉有点玩世不恭，但他在诗里写的还是非常贴近人民群众。

5、借不同意象抒万千情感

6、弦歌不夜天，烟水无尽处。

7、我给大家讲一个掌故吧。欧阳修在《六一诗话》里写到这样一段，当时北宋初年有一批诗人，这批诗人以和尚为主。他们写诗特别喜欢用很浅近的风格，学姚合贾岛孟郊这一路郊寒岛瘦的。有一个人请他们来雅集写诗，说今天你们写诗，下面这些字眼都不能够写：清霜、白鹭、冷水、西风、枯草，都不能写。他们说，那这些词不用，我们就不会写诗了。说明他们写诗的风格路数太狭窄。这里面包含了一种诗歌理念，但其实是更多是一种掌故。

8、可以听音频，也可以看文字，几乎是一样的。

9、诵读是学习诗歌的基本方式。教学本课，要以读为主，引导学生以多种形式的朗读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。

10、也很好吃的，西山也种的。西山农业园区也有无花果的园子，现在能够适应江南气候的、能够种的都在种，许多品种，多了，但不是成为批量型的。比如说梨子，翠冠梨现在也好吃的，西山的翠冠梨，葡萄都有的。

11、从巜山行》中＂停车坐爱枫林晚＂这句诗和《枫桥夜泊》中的＂月落乌啼霜满天＂这句诗，可以看出这两首诗都是写秋天景色的，体现“旅愁”和赞美秋天美好之情，后一句诗让我们体会到的却是诗人内心对美好秋天景色的喜爱赞美之情

12、远山寒山石径斜，白云生处有人家。

13、我们先来看看杜牧《山行》写了哪些景物，想表达什么感情。

14、(2)诗人听到秋风是样的感受？(伤感)你从哪些词语中感受到伤感？

15、?统编课例|《猜猜他是谁》习作设计

16、顺着山路往上看，烟雾缭绕看不到尽头，在白云漂浮的地方，隐隐约约有几处石房子，因此作者想到了“白云生处有人家”。

17、从《古诗三首》中任选一首，将其改写成一篇优美的现代诗。

18、《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。此诗通过写独游敬亭山的情趣，深含诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。

19、自学古诗。借助注释或结合插图理解字词的意思，画出不理解的词语。

20、作者落笔就说明他出游的寒山枫林，走的羊肠小道。将寂寞的寒山枫林和"有人家"三字有机的融合，写出了灵气，写出了活气。诗人在观赏绚丽多彩晚霞和火红枫叶相互交融的同时，也沒忘记春天的山花烂漫，"霜叶红于二月花"。

二、山行最后两句诗描写的景象

1、(7)霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

2、理解诗歌意思是体会感情的前提。诗的侧面提供了一些词语的注释，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句，提醒学生在使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。

3、老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。

4、(2022年)有声台历

5、同学们的故事都很精彩！这样美的画面写成诗也一定会很精彩！来，我们一起走进古诗《夜书所见》。

6、(3)一路走，一路惊喜，老师读括号里“幽默的内心感叹”，你们读诗句。

7、——“最是橙黄橘绿时”，橙子和橘子成熟的季节，那肯定是秋天。

8、在图中标出从诗文中摘抄到的词，给图画配上“注释”。

9、——菊残犹有傲霜枝：菊花也凋残了，但依然挺立着坚韧的菊枝。“犹有傲霜枝”，能感觉到苏轼对菊枝的欣赏。

10、(4)让我们带着理解读、背这首诗。

11、因为以前采桑叶也是用这种篮子，所以叫桑篮。

12、来到了清代，我们会认识两位对大家来说，相对来说，比较陌生的两位诗人。

13、回忆一下前面学过的两首诗，想一想，这三首诗写的都是哪个季节的景色。你是从哪些地方发现的？(全班交流)

14、"霜叶红于二月花"诗人用霜染的枫叶红于二月的春花，表达了作者对红枫叶独衷的厚爱。

15、菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，

16、远上寒山石径斜，白云生处有人家。

17、诗人看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？(家乡、童年)是的，这就是“江上秋风动客情”中的“动客情”，也就是诗人在思念自己的家乡和童年生活。

18、夕阳西下时，我们恋恋不舍地踏上了回家的路。一路上，感慨万千：秋天的风景真美呀！秋天的枫叶真红呀！我爱迷人的秋天！

19、来听听国家三级心理咨询师怎么说！

20、传统是白乌枣，还有马眼枣。

三、山行这首诗前两句写景,后两句写什么

1、读了这几个字，你们仿佛看到了什么？(全班交流)

2、《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。表达了诗人热爱和赞美秋天的感情

3、(4)诗人看到远处的灯火是样的感受？(温暖)你从哪些词语中感受到温暖？

4、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。“晚”字点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

5、但是在诗人杜牧的笔下，秋天却别有一番绚丽景色。让我们一起来看看吧！

6、山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云深处有人家。

7、会认8个生字，会写7个字。

8、在2021年全年节目基础上精编修订，

9、——我从“霜叶红于二月花”这句看出来的，霜是一种自然现象，深秋的时候霜天比较多。

10、弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

11、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅色彩绚烂、风格明丽的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

12、这三首诗都是写秋天的，但所写的景物不一样，表达的感情也不一样。

13、——诗中写到“一灯明”，寒夜中，秋风中，闪着亮光的灯火本身就给人温暖的感觉。

14、苍雪读彻跟灵岩山的弘储继起跟徐枋关系很密切。我们在后续的旅游线路里面会给大家介绍这些问题。苍雪作为云南人来到苏州以后，他对苏州的印象非常好，说——

15、景生情，情生景，情景交融，是借景抒情方式的特点，这两首古诗融写景、抒情于一体。《山行》前两句写出了诗人所看到的山中景致，后两句写出枫叶比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，其情深蕴其中；《夜书所见》全诗四句均在写景，情与景深深交融，使得一悲一喜，相互映衬，将人物情感不着痕迹地融汇在环境描写之中。

16、(6)枫林晚：傍晚时的枫树林。

17、这是一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

18、“坐”是“因为”的意思，“枫林晚”表示的是“傍晚时的枫树林”，他把车停下来是因为眼前这一片枫树林。

19、看图，理解“菊残、傲霜枝”。

20、后两句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。诗文解析出处：《山行》 作者：唐代 杜牧，全文如下：《山行》唐代：杜牧释义：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。作者简介：杜牧(公元803－约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

四、山行最后两句写的是什么景

1、橙黄橘绿(菊残)爱秋天

2、出示文中插图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想象创编小故事。

3、大家讲到光福邓尉，大家都会想到梅花，但光福窑上村的桂花是非常有名的。在民国时期，李根源到苏州来看那棵唐桂花，但是可惜这棵1000多年的唐桂花已经死掉了。

4、请你简单说说这首诗歌的内容。

5、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

6、(哇哦)白云生处有人家。

7、——最是橙黄橘绿时：橙子和橘子却非常鲜艳结实，其它植物凋谢残败了，但是橘子和橙子却在寒冷的深秋初冬时生长，“一年好景君须记”说明苏轼非常喜欢”橙黄橘绿“。

8、(5)是啊，这首诗前后的情感是不太一样的，前半首让人感觉孤寂、凄凉，后半首温暖起来，让我们带着理解读这首诗。

9、马眼枣三山岛出名的，非常好吃。还有柿子，日本的柿子也弄到我们西山来种。

10、(情感、态度与价值观)

11、杜牧正驾马车往前走着呢，突然就遇见了一片枫林，他被眼前的景色给惊住了，赶紧把车停了下来，写下了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

12、这种娱乐是什么呢？他作为一个僧侣看见了苏州非常繁华，以及苏州人会玩乐(苏州话)，是说苏州人的业余生活非常丰富。

13、我曾经讲过一段话，也写过一篇小文章，讲《六一诗话》不是诗话。我们都讲《六一诗话》是中国历史上第一部以诗话命名的诗话著作，我说《六一诗话》不是诗话。因为后来我们已经把诗话定义为一种作为专门论述诗歌的理论著作，但是欧阳修先生写《六一诗话》的时候，他说我《六一诗话》的目的是干什么？我不是来品评诗歌的艺术理论的问题，而是“以资谈谐谑”，用来作为谈资的，谈一些诗坛的掌故。

14、会认2个生字，会写4个字。

15、东山和西山最主要的是东山茶叶——碧螺春。接下来就是西山青种枇杷，东山白玉枇杷，西山乌梅种浪荡子杨梅等。杨梅是王鏊写过、评述吴中第称：

16、茶农采茶之后是用一个尼龙的网袋的。特别是采草青的时候，倒在尼龙网袋里，这样透气，不然放在其他地方闷热发黄。

17、经常会说他和唐寅两个人“任诞”，有点装疯卖傻。

18、为什么苏州会那么富庶？苏州传统农业社会当中最根本的是——鱼米之乡嘛，一个是农田里的活，还有一个是丝绸之乡，蚕桑之事也很重要。

19、前面讲到了山水之美，人文之美，我们接下来要谈的风物清奇，苏州的吴中地区的风土人情，风物之清美。

20、这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。

五、山行后面两句诗的景象

1、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视指导。

2、谈话导入，走进秋景

3、诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成了一幅和谐统一的画面。

4、——后两句写的是远处的灯光。

5、学生观察字形，说说怎样识记和书写。

6、秋日雨后，同朱笥河学士、宋小岩洗马、曹竹虚中允、褚筠心侍读集汪持斋阁学邸舍，时谈及邓尉山桂花之盛，故有落句

7、麦响家家碓，茶提处处筐。

8、”寒山“、”枫林“、”霜叶“等景物表现出此诗所描绘的季节是秋季。拓展：《山行》：诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。

9、白话文释义：一条弯弯曲曲倾斜的小路蜿蜒伸向山顶，看在白云飘浮的地方居然还有几户人家。停下马车来是因为喜爱这深秋枫林晚景，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

10、我们继续沿着山路往前走，过了一会儿，就看见一片枫林。我们停了下来。正巧停下的一瞬间，一片枫叶飘到了我的手中。我仔细一看，啊！原来经过秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红。我开心地捡了几片枫叶作为纪念。

11、同学们，炎热的夏季即将过去，我们将迎来又一个新的秋天。在你的印象里，秋天是一番什么景象？谁来说一说你之前看到的秋天？

12、阿胡子出来说苏州好得不得了。

13、"白云深处有人家"，诗中的"白云"可能是夸张的描写。"有人家"诗人写活了寂寞的深山老林，炊烟缭绕，犬吠鸡呜。

14、重点指导“菊”与“残”的写法。

15、谁能为大家介绍一下诗人？(指名说)

16、乡愁、书画、美食等十二个主题。

17、(1)描写对象和写法相同：同写三峡，同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法。(2)表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。

18、虽同样将笔触到了秋天，但两诗采用的意象却完全不同，传达的情感更是千差万别。

19、(3)寒山：深秋季节的山。

20、(2)远上：登上远处的。

六、山行后两句诗的景象

1、——“白云生处有人家”：白云飘渺生起的地方，这么高的地方，竟然还有人家，杜牧一阵惊喜。

2、有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风乍起，落叶飘零。不同的人面对相同的景物会有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢？(指名说)

3、吴中好风景，最好是农桑。

4、巍巍太行，无限风光。秋意正浓，我和家人乘车前往太行深处，去探寻秋的美丽，去感受山的魅力。