边塞诗大全100首小学四年级(文案精选99句)

一、边塞诗20首小学

1、闻啼鸟：听见鸟叫。

2、(6)齐读古诗2句，要读出悲壮与无奈之感。

3、1白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

4、此诗写悲壮惨烈的战斗场面，却处处都有鲜明的色彩，奇诡而又妥帖。

5、“杰”四点底要托住“木”，“雄、项”左窄右宽。

6、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

7、这首诗借用乐府旧题，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。

8、盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹得历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神，他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可及的高峰。

9、单车欲问边，属国过居延。

10、胡马:指敌方的战马。胡，古人对西北少数民族的称呼。

11、在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了“边塞诗派”。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等，我们今天学的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。

12、一身转战三千里，一剑曾当百万师。

13、小学语文四年级上册10《爬山虎的脚》教案设计

14、登高：古有重阳节登高的风俗。

15、茱萸(zhūy)：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

16、(4)出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？(战争时间长，老死边关；战死沙场)

17、宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

18、出塞:是唐代诗人写边塞生活的诗经常用的题目。

19、这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今山西永济)，在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起人们的共鸣。全诗朴素无华，蕴藉深厚，用词精练，曲折有致，堪称千古绝唱。

20、1青春须早为，岂能长少年。

二、边塞诗大全100首小学四年级

1、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

2、(1)“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？(说说项羽的故事。)

3、次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

4、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

5、回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

6、小学语文四年级上册4《繁星》教案设计

7、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

8、设计意图：本课生字比较少，借助注释，学生课前可以自学生字新词，培养学生自主学习的意识与能力。本环节引导学生在自学中自主识字、学词，运用多种方式理解词语的意思，为深入学习打好了基础。

9、全诗选取了沙漠旅途中的一个剪影，以雄健的笔触，描述了驰骋塞外、随止随歇的军旅生活，语言自然遒劲，意境雄浑壮阔，情景契合，别有神韵，充分显示出悲壮与凄清的综合美。

10、1他年我若为青帝，报与桃花一处开。

11、1慈母手中线，游子身上衣。

12、1春江潮水连海平，海上明月共潮生。

13、1采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

14、这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律(盛唐宰相房官)，始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”)。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

15、1海上生明月，天涯共此时。

16、1一年将尽夜，万里未归人。

17、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

18、1千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。

19、度：越过。后两句是说，羌笛何必吹起《折杨柳》这种哀伤的调子，埋怨杨柳不发、春光来迟呢，要知道，春风吹不到玉门关外啊！

20、1落叶他乡树，寒灯独夜人。

三、边塞诗大全小学

1、遥怜故园菊，应傍战场开。

2、走马川行奉送封大夫出师西征

3、大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌， 力尽关山未解围。

4、强调“将”在本诗中读jiànɡ，有“将官，将领”的意思。

5、1从此无心爱良夜，任他明月下西楼。

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7、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，

8、这首诗是王维后期山水诗的代表作《辋川集》中的一首。诗中描绘鹿柴附近的空山深林在夕阳返照下的幽静景色。

9、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

10、据《世说新语文学》记载：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。结果曹植应声咏出这首《七步诗》。诗人以箕豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害。

11、走马西来欲到天，辞家见月两回圆。

12、王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”

13、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

14、《枫桥夜泊》、《山行》晚秋、《赠刘景文》、《夜书所见》

15、检测学生自学生字情况。

16、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

17、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，本课设计力求突出诵读，在诵读的基础上加深对古诗的理解，掌握以描写边塞征战生活为题材的边塞诗的鲜明风格。教学时，将《出塞》和《凉州词》进行对比教学，使学生更好地体会边塞诗的特点。

18、远远眺望只看见孤独的城池，

19、夕阳无限好，只是近黄昏。

20、导言：我们学习了唐代边塞诗人王昌龄的《出塞》，再给大家介绍一首边塞诗人王翰的《凉州词》。(板书课题)

四、小学 边塞诗

1、此诗写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便引弓射箭。天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了。通过这一典型情节，表现了将军的勇武。

2、师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中的英雄，决不屈膝投降。而南宋的统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。

3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

4、“边塞诗派”是盛唐时形成的又一诗歌流派。代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王之焕、崔颢等。其中，以高适、岑参成就最大，故又称“高岑诗派”。边塞派诗人的人生态度是积极进取的，他们追求进步的理想，具有乐观的情绪。多用七言古诗或七言绝句，描写奇丽壮阔的边塞风光，诗句雄浑奔放，极富浪漫主义色彩。

5、四两句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。按理说，要描写幽暗的境界应回避光亮，诗人却偏偏写“返景入深林”。猛一看，这一抹微弱的斜晖似乎给幽暗的深林带来了一丝光亮，其实恰恰相反。当“返景”的余晖透过斑驳的树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗所形成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。况且，那“返景”不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的便是更漫长的幽暗。

6、10大漠沙如雪，燕山月似钩。

7、单车欲问边，属国过居延

8、1忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

9、根据三首诗不同的思想感情对比范读。

10、山东：指华山以东作者家乡蒲州。

11、|行|知|小|升|初|

12、关山正飞雪，烽火断无烟。

13、诗人从写景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。

14、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

15、此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。

16、我有一瓢酒，可以慰风尘。

17、敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

18、凉州词 (唐) 王翰

19、三四句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，这是在酣醉时的劝酒词，是说，醉就醉吧，醉卧在沙场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的。这两句历来颇多分歧，有的认为是极为悲痛之词，有的认为是略带悲凉之意，但从盛唐时期将士们的豪情及全诗的风格来看，似不宜有忧伤情绪的。

20、小学语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案设计

五、小学边塞诗大全(整首)

1、这首诗用比兴手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。

2、1欲穷千里目，更上一层楼。

3、大雪满弓刀,将军夜引弓,夜深千帐灯,雪一更,聒碎乡心梦不成,身向榆关那畔行.劝君更进一杯酒,客舍青青柳色新.月黑雁飞高,万里长征人未还.出塞作者.送元二使安西(唐)王维渭城春雨浥轻尘.欲将轻骑逐.平明寻白羽,水一程.长相思清纳兰性德山一程.风一更,没在石稜中,不教胡马度阴山,单于夜遁逃：王昌龄秦时明月汉时关,西出阳关无故人.但使龙城飞将在,故园无此声塞下曲(二首)卢纶林暗草惊风

4、思考：老师是带着怎样的情感朗诵诗歌的？(悲愤、激昂)

5、设计意图：通过独立观察、交流点拨、教师示范，引导学生掌握生字书写要领，从而把字写得正确、美观。

6、这首诗是为戍边将士饯行的诗，让我们品读边塞送别诗的别样风情。

7、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

8、1春物竞相妒，杏花应最娇。

9、相：带有指代性的副词。相见，即看见我；不相识，即不认识我。

10、这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。宋诗人黄庭坚说这首民歌的作者“仓卒之间，语奇如此，盖率意道事实耳”(《山谷题跋》卷七)。因为作者对草原牧民生活非常熟悉，所以能一下抓住特点，不必用力雕饰，艺术效果就很好。

11、凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

12、只在此山中，云深不知处。

13、3出塞 王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。

14、指导学生用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。

15、长风几万里，吹度玉门关

16、朱庆馀(生卒年不详)，唐代诗人，喜老庄之道。朱庆余诗学张籍，近体尤工，诗意清新，描写细致。内容则多写个人日常生活。

17、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

18、诗从写景入手。首句即展现出一幅壮阔的图画:一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好展现了边疆的寥廓、萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。

19、唐代 王昌龄