小池怎么写?(文案精选138句)

一、《小池》怎么写

1、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

2、①诗中写了什么景物呢?(板书：泉眼.细流)

3、上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

4、初读正音，字正腔圆

5、杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静，感受了小池的趣味，还让咱们记住了那棵害羞尖角的小荷。关于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看(出示组图：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多——(荷花)，这婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大起，提笔写下了——《晓出净慈寺送林子方》(配乐读)

6、余味延伸，积累巩固。

7、第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

8、③唱歌：一早就给姐姐带来好听的歌，多友好呀!

9、统编教材一下古诗《小池》

10、⑤(课件出示六个生字：池.惜.阴.晴.露.柔)

11、好啦，这期节目就到这里，在最后，和小包我一起再来读一遍这首诗吧。

12、第一句，诗人紧扣诗题中的“小”字，写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这原本是很寻常的事情，然而作者加上了一个“惜”字，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌。于是，这句诗就立刻生动起来，变得富有情趣了。

13、贺老师陪你写词语，天天练识字第1课《春夏秋冬》

14、天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》采莲南塘秋，莲花过人头。——佚名《西洲曲》风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。——李重元《忆王孙·夏词》水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草

15、全班齐读(情感共鸣)

16、@人民教育出版社，这次又错了!

17、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通，次句写小池之上有一抹绿荫相护，第三句写小荷出水与小池相伴，结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴，表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

18、小荷刚把它含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机；可在这尖尖嫩角上，却早有蜻蜓立在上面了。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景，蜻蜓似乎要捷足先登，抢先一步领略初夏风光。

19、天天练22天(一下第11课《彩虹》+二下识字第3课《“贝”的故事》)

20、角jiǎo(牛角)jué(角色)

二、小池怎么写?

1、(2)你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。

2、(晓出净慈寺送林子方)

3、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

4、先请大家听我读一遍吧！

5、爱∴中间是，不要写成“一”。

6、这些景物有什么特点呢？

7、绍兴二十九年(1159年)十月，杨万里调任永州零陵县丞。当时，主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。

8、?快来和老师一起学习《小池》的古诗解读、注释、作者介绍，轻松愉快学古诗吧！

9、(2)这行诗里写了哪些景物呀?(树阴.池水)谁能上来找一找图上的树阴在哪儿?

10、今天，我们一起来欣赏一首古诗，它是南宋诗人杨万里写的《小池》。这首诗从一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小荷和小小的蜻蜓入手，构成了一幅生动的小池风景画。

11、这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢?

12、译文：早早就已经有蜻蜓落在它的上头

13、天天练第9天(一下课文第1课《吃水不忘挖井人)

14、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘了一幅具有无限生命力、朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

15、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，

16、不解藏踪迹，浮萍(一道)开。

17、曾执教公开课、讲座60余次，撰写的论文在《语文教学通讯》等刊物发表。

18、①你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。

19、你看，小池对泉水的“欲留”和荷盘对小荷的不放是何其地相似啊，他们就像是父母、长辈、师长对孩子的看管教育与不舍，可是真的等到留他不住与穿破盘来之后，他们又宽容怜爱地看着孩子们快乐地去寻找自己的天地。这明明写的是小池与泉水、荷盘与小荷，可自然而然地透着满满的人情味，透着浓浓的生活气息，这就是思想观念层次上的拟人。自然与人其实是一个完美的整体，自然的一景一物在诗人的眼里都富有言之不尽的妙理与情趣。

20、带上感情，连起来读一读吧!(全班)

三、小池作者写了多少首关于池的诗

1、贺老师陪你写词语，天天练第2天

2、复习旧知：孩子们，开学初咱们就走进春天，积累了描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天的故事，更品读了优美的春天的诗——(播放多媒体课件)

3、译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

4、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

5、再读一读，看一看，诗句里哪个词写出了荷叶的特点？(尖尖角)

6、杨万里在荷塘里看到哪些景物？

7、两首诗里都写到了荷叶，这荷叶与荷叶一样吗？(《池上》里的荷叶绿绿的，圆圆的；《小池》里的荷叶刚刚长出水面，叶子还打着卷儿)由此可见，虽然都是夏天，《池上》写的是盛夏所见，《小池》则是初夏所见。)

8、春天来了，熟读古诗的孩子可以随口吟诵：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

9、③哦，诗中把这细细的泉水叫——(板书更改：细流)，细细的泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉?这细水慢流还能从哪个词感受到呢?(无声)嗯，泉水悄悄地从泉眼里流出来，步子很轻，全班读——

10、学习生字词；有感情地朗读古诗，能从诗中感受到美好的意境。

11、天天练21天(一下第10课《端午粽》+二下识字第2课《传统节日》)

12、且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

13、出生时：乙肝疫苗(第一次)、卡介苗1月龄：乙肝疫苗(第二次)2月龄：脊髓灰质炎疫苗(第一次)3月龄：脊髓灰质炎疫苗(第二次)、百白破(第一次)4月龄：脊髓灰质炎疫苗(第三次)、百白破(第二次)5月龄：百白破(第三次)6月龄：乙肝疫苗(第三次)、A群流脑疫苗(第一次)8月龄：麻疹疫苗(第一次)、乙脑疫苗(非活第二次)、(减活第一次)9月龄：A群流脑疫苗(第二次)18月龄：百白破(第四次)、麻疹疫苗(第二次)2岁：乙脑疫苗(非活第三次)、(减活第二次)3岁：A群流脑疫苗(第三次)4岁：脊髓灰质炎疫苗(第四次)6岁：乙脑疫苗(非活第四次)、(减活第三次)、A群流脑疫苗(第四次)、精白破(第一次)16岁：精白破(第二次)。。

14、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。

15、天天练27天一(下)识字第5课《动物儿歌》+二下课文和第11课《我是一只小虫子》

16、树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

17、和自然界的生命一样，有生就有死，面对残荷诗人的态度又是怎样呢？他说：“折得荷花伴我幽，更搴荷叶伴花愁。孤芳欲落偏多思，一片先垂半不收。”这是莲花将残还未残的时候，而诗人的心已经先伴着花愁了。“小池岁晚石泉寒,荷叶低垂绿柄乾。一似渔人暮归后,败蘘破笠挂鱼竿。”这就是已残之荷了，诗人笔中虽然淡淡说出，但惋惜之情却清晰可见。你看在诗作里如此全方位的描写莲，至少到目前为止我还没有发现第二人，所以杨万里不是莲痴、不是荷痴，谁敢说是呢？

18、第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

19、借助板书，练习背诵

20、说了半天，小包我都渴了。(咕噜咕噜~喝水)一方小小的池塘，不仅能成就一首好诗，更能引发科学的思考。下次再出去玩的时候，可别忘了要多多观察、多多思考哦！转动你们的小脑袋，试试你能写出什么样的诗句，说不定呀，未来的小诗仙就是你呢！

四、小池,怎么写

1、泉眼悄无声是珍惜细细的水流，

2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

3、“柔”——舌头卷起“rou，rou，rou”温柔.柔和.柔软

4、小荷才刚刚露出尖尖的菱角。

5、同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？今天我们就追随着诗人去欣赏一方池塘里夏天的美景。(课件2)

6、认识7个生字，会写5个生字。

7、赏读诗，内化意境。(适当配乐)

8、宋朝的杨万里扩展资料赏析

9、口语交际：听故事，讲故事

10、(4)在评议中随机体会“立”巧妙用法。

11、你说公园里会有怎样一番美景呢？清澈的湖水，浓密的树荫，亭亭玉立的荷花，飞来飞去的蜻蜓？

12、杨万里泉眼无声惜细流，

13、杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。

14、无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

15、如果说前两句的关爱之情是细水长流的质朴相守，那么最后两句中蜻蜓对小荷的关爱则是充满着机敏和灵气的趣味相投。初夏的荷叶刚刚长出一点尖角，就被机敏的蜻蜓发现了，如此美妙、轻灵的栖息之所，正好让它立在上面。

16、自由练读(读出个性)。

17、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

18、能力目标：能正确.流利.有感情地诵读古诗。

19、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？(板书：泉眼树阴小荷蜻蜓)

20、流liú(流水)(流汗)

五、小池是怎么写

1、跟着朗读的节奏，我们来到了小池边，看——(课件播放)

2、萍píng(萍踪)(萍水相逢)

3、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。

4、(作者简介)林朝枝，福建漳浦人，原中国硬笔书法家协会会员、厦门市硬笔书法研究会常务理事。作品、文章多次发表于《中国钢笔书法》、《书法报·硬笔书法》、《青少年书法报》等报刊，《中国钢笔书法》2009年第3期“书坛新秀”版、《青少年书法报》2009年第43期“书法教育”版曾专题介绍，书法作品多次在国家权威比赛中获奖。

5、给加粗字选择正确的读音，画“√”。

6、羊玉祥.古典诗文鉴赏.北京市：中国广播电视出版社，2007

7、读书不厌勤，勤甚倦且昏。不如卷书坐，人书两忘言。

8、林朝枝:《书法报·硬笔书法》推介人物

9、早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

10、班级：墨菊班班级:墨菊班

11、不只是唐诗李白的《静夜思》和孟浩然的《春晓》两首，还有宋朝杨万里的《小池》和清朝高鼎的《村居》。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。翻译如下：早春二月开始渐渐发芽的草，还有鸟儿飞来飞去，在堤岸上生长的杨柳树，似乎为这美丽的景色迷醉了。儿童放学后回来的时间很早，一路上没有任何耽搁，而且他们趁着东风大吹的时机将风筝放上蓝天。不要说，这早春的人有多少，春风拂面，让人感觉到缓缓飘来。希望对你有帮助。望采纳！

12、孩子们，你眼中的小蜻蜓有调皮的，有热情的，有粘人的，可以有自己的读法。来一块儿再读读这两行吧——(自由读诗句)

13、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。

14、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

15、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。

16、杨万里曾于常州任职，这里淳朴的民风、农家的炊烟、小河的流水、美丽的田野都使他感到新鲜，一有空便攀登古城、漫步郊野、河中泛舟，领略大自然的美景。

17、慢慢地，他们有了荷叶宝宝，小荷叶也慢慢长成了美丽的姑娘，她那么淡雅清新，小蜻蜓弟弟可就调皮、淘气得多了，飞来飞去，飞累了就在小荷姐姐的头上休息一会儿。树荫妈妈和小池爸爸就这么静静地看着，他们在享受这幸福和谐的生活。

18、引导对比，感受异同

19、景美诗美，配乐朗读

20、一(下)第6首古诗《小池》

六、《小池》怎么写

1、感谢您的支持与关注，欢迎交流指正！

2、小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，

3、读了这首诗，是不是有很悠闲，很舒服的小清新的感觉呢？没错，“小清新”就是名扬万里的杨万里写诗的风格了。一个泉眼，一道细流，一池树荫，一片风光。一挺小荷，一个莲蓬，一只蜻蜓，一派和谐。

4、一首名诗就像一块优质牛排，名师们将用生动有趣又通俗易懂的方式，指导我们怎样快乐地把牛排吃下去，并快速有效地吸收其中的营养。

5、《小池谭记》的作者是柳宗元，是唐宋八大家之他擅长写山水游记。本文是他《永州八记》的第四篇，按由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭的顺序写发现小池谭，，谭中的气氛，突出表现了”小池谭的特点，抒发了作者作者贬官失意后的孤凄的思想感情。

6、(5)诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读——

7、春天，柳叶露出(jiān)而细的(jiǎo)，游客非常喜(ài)它们。

8、汉字听写音频：天天练第7天汉字

9、气温渐渐升高，夏天就快到了呢~说到夏天，你会想到什么？凉凉的冰棍儿，甜甜的冰淇淋，还有长长、长长的暑假！怎么样，是不是现在就想冲去外面玩耍了呢？

10、小池泉眼①无声惜②细流，树阴照水爱晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头⑥。编辑本段注释译文(注释)①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方

11、杨万里(1127年－1206年)，字廷秀，号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

12、我们可以想象一下，初生的荷叶颜色是很浅的，质地是特别地嫩，嫩到张不开，蜷缩成一个小卷儿，正好尖端呈现出翠绿的一个小角。等到荷叶再长大一点儿，才会舒展开成为圆形。而蜻蜓的体态以及它停落在荷叶尖角上的姿势，犹如悬在虚空中一样，摇摇欲坠、跃跃欲飞，仿佛是蜻蜓点水的定格版。这么幽微的一幕都被杨万里捕捉到了，可见他观察之细、用心之勤。而“才露”“早有”云云是刻意强调二者的相遇时间之短，用以突出二者心有灵犀。这种上升到思想观念层次的拟人，就是钱钟书先生说的，“杨万里在努力与大自然重新建立嫡亲母子的骨肉关系的明证”。

13、③蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？(谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……)

14、钊之支招丨关于书法学习的若干问题

15、同样的道理，“树阴照水爱晴柔”，也是从“柔”字发生联想。首先柔是光线之柔，既然是晴天，应该是艳阳高照，为什么会有“晴柔”呢？原来是树阴帮助小池遮挡了阳光，于是光线变柔和了。其次柔又是情态之柔，从最后一句的“小荷才露尖尖角”我们就知道这首诗写的是初夏，初夏的树阴没有那么茂盛，初夏的天气也没有那么酷烈，初夏的池水也没有那么泛滥恣肆，一切都是恰得好处、轻柔温顺的。

16、(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)

17、原文：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

18、关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗——(看老师写课题：小池，“池”——师边写边解字：“也”边有水读作“chí”。)

19、现在快速认读，有把握吗?

20、接下来，“树荫照水爱晴柔”，像上一句中小小的泉眼一样，水边的树木们似乎也有了生命，在晴朗的阳光下想用自己的树荫轻轻遮盖住这片宁静的水面。水面写完了，你是不是会好奇水里会藏着什么呢？诗人接着写道，“小荷才露尖尖角”，正喊我们看呢：宁静的水面上，一朵朵娇小的荷花才刚刚露出水面，像我们展示着尖尖的花骨朵儿。可是令人惊奇地是，“早有蜻蜓立上头”，这样娇小的荷花尖儿上，竟然有更加轻盈调皮的蜻蜓站在上面。最后两句，“才露”和“早有”相对，前后照应，把蜻蜓和荷花的关系写得亲密而有趣。

1、爱——爪字头，要写好。中间秃宝盖把友包，一横直直压中线，友好才能把爱传。

2、小娃撑小艇，偷(采)白莲回。

3、贺老师陪你写词语，天天练识字第4课《猜字谜》

4、天天练第12天(一下课文第4课《四个太阳》)

5、尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。

6、贺老师陪你写古诗：一(下)第3首古诗《静夜思》

7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。

8、踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

9、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。

10、小荷是什么?(对，没展开的荷叶)

11、其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。

12、柔róu(温柔)(柔弱)

13、《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。正文与注释小池(宋)杨万里泉眼①无声惜②细流，树阴照水爱晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷花。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷花的尖端。(编辑本段)今译小池泉水的出口很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。

14、天天练第10天(一下课文第2课《我多想去看看》)

15、孩子们，杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给咱们展示了不同的景物。

16、鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，

17、流水(liúniú)柔柳(réróu)

18、④“露”——谁会编个字谜?(路上有雨组成露。)