开头的景物描写的作用(文案精选135句)

一、散文开头景物描写的作用

1、2)环境描写：自然环境描写和社会环境描写。

2、4)议论：散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。

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4、人物形象(写人叙事散文)

5、(8)设问：自问自答，启发读者思考。用在开头可引出下文，用在中间可承上启下，用在结尾可深化主题。

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7、4期末复习：重点文化常识汇编(下)

8、例：试举例分析戏剧人物性格

9、第二人称呼告抒情更强烈感人

10、——一九八二年十月二十九日

11、议论哲理类散文并不是纯粹的议论文，而是由文化现象(人物)、生活经历或是自然现象引起的一些哲理性的思考。阅读散文的时候，想着以上三种散文的特征，是有助于我们对文本的理解的。

12、运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)？

13、动作描写。对人物在典型环境中的行为动作的描写手法。通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。

14、(5)借助文章题目、作者、注解、写作背景来分析评价。

15、人物活动离不开环境。人物的身份不同，性格不同，情趣爱好不同，精神风貌不同，他们所处的环境也会不同。文学大家往往用带有个性色彩的景物描写来烘托或反衬人物性格，借此增强文章的表现力和感染力。例如2015安徽卷张炜的《蓑衣》结尾部分的景物描写：

16、反复――为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。作用：增强语气或语势、表达强烈情感。

17、联想和想象：这两种手法经常一起使用，可以使文章内容更为丰富、形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

18、8)欲扬先抑：先贬抑，后褒扬。

19、6)言简意丰：语言简洁，内容丰富。

20、朱自清《春》：野花遍地是……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(写出了野花多、充满活力的特点)

二、开头的景物描写的作用

1、插入史实或某一事件的作用

2、v反语(多表示讽刺、愤激不平)

3、“神不散”指文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。

4、刘成章《安塞腰鼓》：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！(写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点)

5、例如：作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的动作。”请根据文意，写出“开门”和“关门”的含义。

6、插叙内容丰富，深化主题，曲折有致

7、散文常常是卒章显志，最后几段要重点关注！

8、⑧我妈几乎不识字，仅认得一二三天地人山水田土木火上中下，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造……

9、进行必要的修饰。写一个景物，应学会使用恰当的形容词或副词。

10、是指在文学作品(尤其多见于古代诗歌)运用典故、史实等来讽喻、影射现实的写法。

11、在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)

12、9)虚实结合：有实写，有虚写。

13、①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。

14、(答案)内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了“我”对刘老师的思念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文，是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今记得他。

15、②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。

16、季羡林：“形式似散，经营惨淡”，本色天然，朴实无华，小中见大。

17、肖像描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的。

18、(7)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。

19、欲抑先扬、欲扬先抑：突出强调事物、人物的特征，作感情铺垫，使情感的抒发更为强烈。

20、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

三、景物描写的文章开头

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2、⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

3、典雅：多描绘性的语言，讲究节奏韵律，多用引用、排比、对偶、用典等

4、事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：

5、伏笔――是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“回应”的写作技巧。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。

6、2)长句与短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。

7、D．文章写法国诗人雨果赞美女英雄米雪尔“比男人伟大”，衬托了秋瑾的男人气和英雄气。

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9、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(寓情于事、寓情于景)之别。

10、(苏派语文)江苏省百校大联考高三第二次考试语文解析课件

11、“理解重要词语的含义”类

12、②表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂，以达到感染读者的目的。

13、(2017年全国III卷)李娟《我们的裁缝店》结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)

14、多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。

15、③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

16、散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。

17、写出文中两处“少年”的不同含义。

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四、文章开头的景物描写有何作用

1、一般的散文开篇可能都会点下题，然后再告诉你这篇文章的主题。

2、结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项。()

3、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。(1)叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

4、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染)某种气氛。

5、品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。

6、说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

7、童话的语言要求简洁、准确、朴素，多用拟人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，渔夫的忠厚善良和老太婆的贪婪凶残构成鲜明的对比；一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。

8、8)反问：加强语气。①加强语气以利论辩。②加强语气抒发强烈的感情。③引起思考以求共鸣。

9、①结构上，起线索的作用等；②内容上，起揭示文章的主旨，承载作者的情感、志向等。

10、要注意句式，如长句短句、整句散句等。

11、排比――把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。作用：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成。

12、32021高考备考——18个文言虚词归纳(上)

13、表达情思，抒发情感。分直接抒情和间接抒情两种。

14、文章的首尾往往提示或暗含中心意思

15、排比一气呵成，突出强调

16、是由事物之间的因果关系而产生的联想。

17、散文专题复习表格化归纳

18、①概括内容作用②提示主旨作用。③线索作用④修辞作用(比喻、拟人、引用、仿辞等)

19、①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻含蓄。

20、铺垫――在情节发生前的交代、暗示。

五、景物描写开头的文章

1、心理描写。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时也可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。

2、形散而神不散。“形散”指材料零碎、大跨度；“神不散”指文章有一个明确的中心。

3、是以普通人作为主人公的童话。

4、相属关系：总分关系、分总关系先总说再分说，或者相反。

5、以事物为线索：萧乾的《鼓声》的鼓声

6、记人叙事类散文：所诉的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化；叙事时需饱含感情；人物在真人真事的基础上进行某些裁剪加工，注重对人物进行写意式的描绘。

7、童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等以生命，使其拥有人的思想感情。

8、42021届高考语文三轮冲刺：《红楼梦》阅读题型梳理(上)

9、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张(1)描绘类——比喻、夸张、比拟、借代比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。拟人：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。

10、名胜类：悠久历史的赞叹、现实的感慨、物是人非的感叹、未来命运的担忧或憧憬……

11、总分总结构的文章，开头往往都是概括性的话，可以很好的引出下文，统摄全篇。

12、3)抒情：直接抒情和间接抒情

13、剧本要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。

14、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

15、A．刘老师在介绍他残疾原因的时候，是“笑着对我们说”的，“女娲造人”是神话故事，他说自己的腿是女娲造人时甩丢的，很明显是调侃，所以说话时应是快乐、放松的。故选A。

16、方惠珍、盛璐德《小蝌蚪找妈妈》：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。作品以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

17、⑦第二天的午后，雨脚如麻，虽是夏日却有种凄风苦雨的味道。雨落在青藤的胡同，雨落在人去楼空的大通学堂；雨落在闹市轩亭口，雨落在乌篷船，雨落在岸旁的乌桕树上。这一切都在雨中有了凄迷，有了不祥。

18、妈妈是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

19、对于作品中表现出来的作家的观点态度，应给予客观而公正的分析评价，即用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际。

20、2)中间段：中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡(承上启下)(近几年高考题中多属此类，要求会分析如何承上，如何启下)，在表达上的作用一般是衬托；在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面正衬(或烘托、铺垫)；如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬；如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

六、散文开头景物描写的作用

1、用“他”“他们”的旁观者身份，把人物的经历、事件的经过展示出来。

2、文章开头(结尾)这样写，有什么好处?

3、体现作者情感态度或主旨的。

4、首句写白天的海棠，“泛崇光”指海棠的高洁美丽。第二句写夜间的海棠，作者创造了一个散发着香味、空空蒙蒙的、带着几分迷幻的境界。略显幽寂，与海棠自甘寂寞的性格相合。后两句用典故，深夜作者恐怕花睡去，不仅是把花比作人，也是把人比作花，为花着想，十分感人，表明了作者是一个性情中人。作者要烧红烛陪伴、呵护海棠，另一方面创造了一种气氛，让海棠振作精神，不致睡去。后两句极赋浪漫色彩。宋释惠洪《冷斋夜话》认为此诗“造语之工”“尽古今之变”。

5、(苏派语文)苏州市2022届高三期末考试语文课件

6、朱自清《春》：通过描写春草图、春花图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们要珍惜春光、奋发向上。

7、比喻论证生动形象，通俗易懂

8、①可以突出事物的某个特征，或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象。

9、中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。

10、(解析)此题的空间线索，根据作者的游踪容易概括；时间上的线索则有一定的隐蔽性，需要联系文章需要表达的主旨思考。

11、由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

12、散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。

13、(2)明确常见表现手法的作用。如下表：

14、v引用(说明道理具有权威性，论证有力。表达感情含蓄、言简意丰)

15、准确判断手法并结合上下文分析该句子的思想内涵和作用。

16、互文――上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整的意思。作用：增强文章的形象性，产生韵律美，使人回味无穷；笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。

17、这一期为大家分析了散文主要的手法和风格

18、部编本语文七——九年级课外名著读书笔记汇总

19、从表达情感、表现主题角度

20、④分析形象画面，悟意境；⑤品味局部语言，析含意；⑥归纳层次要点，明文意；

1、⑭我觉得这种对故土的怀思，以及在作品中表现出强烈的家国情味，正是文学中最可珍贵的品质，“苦难能造就有节操的灵魂”，生在现代的中国人对俄国的大地文学作品不能无感。

2、答案①虽遭遇被流放等不幸和苦难，但仍然充满乐观主义精神和坚定的信心。②始终饱含对祖国辽阔的土地和忍苦的人民的热爱，内心充满了强烈的乡土恋情。③对那些流离失所的人具有特别的关爱和同情，愿为他的同胞而奉献生命，内心怀有永不丧失的正义与良知，具有强烈的家国情味。④由于自身的遭遇，使他的同情与关爱自俄国的土地扩散，用明亮的巨眼注视世界，他们的身上又具有了一种博爱的人道主义精神。(答出三点即可得满分)

3、可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实

4、或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。

5、表达技巧是指作品运用的写作原则、规律和方法。包括：修辞方法、表达方式、表现手法和篇章结构。

6、它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。

7、赏析文章第③段画波浪线的句子。

8、直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。

9、提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

10、③可以引起读者的联想、深思和共鸣。

11、(2020年新高考I卷)于坚《建水记》本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)

12、借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

13、抓住其中的关键词品味其含义、考虑所用到的艺术手法理解其深刻含意

14、⑪一个人的故乡能给他以后提供一个什么样的背景，我觉得读俄国文学家的作品最能感受深刻。以前阿·托尔斯泰在巴黎流亡时，写出《苦难的历程》和《彼得大帝》，现在流放在美国的索尔仁尼琴写出《古拉格群岛》《癌病房》《一九一四年八月》，都是对他们国土热爱的记述和苦难人民的呼声。

15、⑥在那一次访问里，索尔仁尼琴还说到：“被放逐的时候，我总认为二三年后就能回去的。谁知道一眨眼已经七年了。不过，我是一个乐观主义者，所以坚信一定能够回去的。”