如何描写鸭子戏水(文案精选65句)

一、描写鸭子戏水的情景词

1、小结：这篇课文不是采用单一的空间顺序或时间顺序，而是按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序进行交叉描写的，展示了乡下人家独特、迷人的风景。难怪作者在课文的结尾处不禁要这样说：(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

2、(课件出示)出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

3、过渡：同学们，接下来让我们在作者的描述中感受乡下人家的独特、迷人吧。

4、分组读诗，生概括全诗大意。

5、“遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。”

6、每当春风吹绿大地时，满城的花儿红了，千里的杨柳青了，燕子给家乡带来江南春播的信息。

7、预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。

8、数间屋子压溪光，百十乔松列翠行。

9、在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

10、(2)指名回答，教师相机课件出示乡村生活画面及文字：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡群觅食图、群鸭戏水图、院落晚餐图、月夜睡梦图。

11、(从“探”字可以体会到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展现了春季的勃勃生机。)

12、鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。

13、①指名朗读，教师相机正音，注意：“饰”不要读成sì；“例”不要读成liè；“冠”是个多音字，在“鸡冠花”一词中读ɡuān；关注另外一个多音字“率”。

14、大雁北归大地苏醒朝气蓬勃莺啼燕语

15、同学们说的真不错。参照老师黑板上的词语，试着一起来背一背！(自由背诵、指生背诵)

16、过渡：瞧！老师把大家归纳的各个场景汇编成了一首小诗，让我们一起来读一读吧！

17、师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染”。

18、再读课文，想一想：乡下人家有什么独特、迷人的风景呢？一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。

19、◆统整课堂|(名师教案)六年级下册《北京的春节》

20、教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

二、如何描写鸭子戏水

1、梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。

2、(1)正字音：出示生字，自读两遍，指名读。

3、尽(jìn)尽头(jǐn)尽管

4、《绝句》和《惠崇春江晚景》这两首诗有什么异同？

5、“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。

6、成语释义：比喻事过之后没有留下一点痕迹。

7、一只鸭子戏水在小河里.一只鸭子在小河里戏水.一只鸭子,在小河水里戏.一只小鸭子在河水里,戏.小河里,一只鸭子在戏水.河里,一只小鸭子在戏水

8、师总结：这真是一场快乐的《采蘑菇》图，雨后的山林中，蘑菇多多，人影绰绰。女同学们，一起把这首小诗来读一读。

9、①表示空间顺序的词语有：屋前、房前、门前、屋后。

10、自读自悟，想象画面

11、(不但)绿阴不减来时路，(而且)添得黄鹂四五声。

12、注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。

13、《寒鸭戏水》冬去春来水清清，寒鸦戏水江波中。春江水暖鸭先知，个中滋味乐融融。初春竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。骆宾王《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。初夏游张园年代：(宋)作者：(戴敏)乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。惠崇春江晚景年代：(宋)作者：(苏轼)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。官舍闲题年代：(唐)作者：(白居易)职散优闲地，身慵老大时。送春唯有酒，销日不过棋。禄米獐牙稻，园蔬鸭脚葵。饱餐仍晏起，余暇弄龟儿。

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15、预设5：老师，我从第一句话“溪水像绿玉带一样平静”，知道了倒映着垂柳的溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。

16、评价：你的想象力真丰富，你来给大家读出这美丽神奇的景色吧！(生读)

17、初读课文，整体感知。自由读诗

18、在苏轼眼里，这幅画已经不再是画框之内平面的、静止的纸上图景，而是以内在的深邃体会和精微的细腻观察给人以生态感。

19、课件出示：迟日江山丽,春风花草香。

20、成语释义：心肠似狼，行为如狗。比喻贪婪凶狠，卑鄙无耻。

三、描写鸭子在水中嬉戏

1、(4)过渡：真是这样吗？我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”“迷人”的美吧。

2、预设2：把孩子们比作水葫芦，可以让我们感受到儿童游泳的本领很高。

3、导学：作者笔下的乡村生活是如此自然亲切、优美恬静，其实作者只是描写了一些人们司空见惯的生活场景。那么，课文都描写了乡下人家的哪些生活场景呢？请同学们快速默读课文的第1～6自然段，选一个你喜欢的场景，试着用自己的话概括一下。(瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡群觅食图、群鸭戏水图、院落晚餐图、月夜睡梦图)

4、根据学生找到的景物随机学习：

5、②在这里，“别有风趣的装饰”指的是什么呢？(农家屋子前攀爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。)

6、《采莲子》(其一)——唐代皇甫松

7、(2)读第二句“小溪泛尽却山行”，说说“却”是什么意思，这句诗写了什么。

8、前者如画，后者逼真，两者混同，不知何者为画境，何者为真景。

9、鹤为听琴朱顶侧，鸭皆睡日绿头藏。

10、在“读”中感知、感悟。

11、(4)汇报学习课文第6自然段。

12、老师板书：(溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇)

13、自由读课文，读准字音。

14、绝句景物：迟日、春风、花草

15、(3)师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。

16、减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。

17、预设2：读了这首小诗，我感受到这些孩子的游泳本领可真高啊！

18、这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。

19、回忆学习第1自然段的方法：第一步，读文段；第二步，画语句；第三步，说感受；第四步，有感情地朗读。

20、④小结：从“游戏”一词中读出鸭子们生活得很自由、很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在乡村是很常见的。

四、鸭子戏水的动作描写

1、学习重点词。(课件出示重点词的意思)

2、“鸳”上面的左面不要多写一横。

3、下节课，我们将走进课文的字里行间，去领略乡下人家独特、迷人的风景，继续感受作者笔下乡村风景和语言文字的美。

4、《惠崇春江晚景》这首诗中，哪些地方体现出了此事是早春时节？

5、学生自由交流：乡下人家，(屋前和屋后)，都有一道独特、迷人的风景。