有关借代的诗句(文案精选62句)

一、含有借代的古诗句

1、具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事。

2、(1)这不是伟大的奇观吗？

3、“长安”借代朝廷.(“浮云”和“日”运用了借喻的修辞手法,分别指奸佞小人和君王.)

4、“双减”政策的落地，使我们更加深刻地认识到素养教育的重要性。

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6、感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味

7、释义：那朱门里啊，富人家的酒肉飘散出诱人的香气，这大路上啊，冻饿死的穷人有谁去埋葬！愿驰千里足，送儿还故乡。“千里足”实为“千里马”，用“千里马”的特征来代替本体，形象地表达了木兰归心似箭的心情。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——唐代白居易《琵琶行》

8、不过，与黄鹂相比，燕子的借代意象更为丰富，它除了可以表达愉快的心情，还能反衬惆怅、寂寞、思念、惜春等心情，比如宋代徐俯的“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”，宋代晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”，晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞”，苏轼的“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”。

9、霜天晓角·题采石蛾眉亭

10、谐音双关。是指字音相同，而字形、字义都不同，但从谐音上联系到不同形、不同义的字词。如刘禹锡的《竹枝词》中的“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”第四句“道是无晴还有晴”的“晴”(最后一字)，谐音双关“情”(字音相同，而字义不同)。一方面是说“东边日出西边雨，道是无晴……”用晴雨的“晴”，另一方面关涉“闻郎江上踏歌声”而用情意的“情”。用天气阴晴之“晴”，隐含地指称爱情之“情”。

11、月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。

12、释义：孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。

13、这里写的并不仅仅是一匹可怜的老马，而主要是写三十年代北方农民忍辱负重、坚韧不拔的精神素质。“老马”是个有象征意义的形象。

14、巾帼是指古代妇女的头巾和发饰，它的样子宽大，有点像帽子，里面衬着金属丝套，有的也用削得很薄的竹片或木片衬在里面，扎成各种时尚的样子，在外面包上彩色的长丝巾，可以直接戴在头上，再用簪子或钗固定住。这种漂亮的头饰就叫巾帼，它是妇女特有的装饰品，所以就被用来借代为女性。这里还有一个小故事。

15、(江苏高考序列研究专题)

16、(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

17、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

18、马致远的《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就用纯名词性的组合，构成典型环境。

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二、有关借代的诗句

1、金针刺菡萏(hàndàn)，夜夜得见莲。(晁采《子夜歌》)句中“见莲”双关“见怜”。

2、互文互文也叫“互言”、“互见”、“互文见义”等，它的特点是上下文互相呼应、互相补充，它的修辞作用是言简意赅，语意含蓄，节省文字而又扩大了诗文的容量。它在古代分为以下几种：

3、到了唐朝初年，初唐四杰之一的卢照邻写过一首长诗《长安古意》，其中有四句“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。比目鸳鸯真可羡，双去双来君不见？”描写了一对情侣之间的深情厚意，这首诗写得非常精彩，为世人所称道，渐渐地，人们就此把鸳鸯作为情侣爱人的借代词了，一直流传到了现在，本来借代为兄弟的意思反倒很少有人知道了。

4、朱门酒肉臭,路有冻死骨.——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

5、(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

6、例如2005年考查唐代李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》，设计的第(1)题为，“诗以‘微风’开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。”颔联“开门复动竹，疑是故人来”，微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故友之情)；颈联“时滴枝上露，稍沾阶下苔”，微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)；尾联“何当一入幌，为拂绿琴埃”，希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)。还有2006年考题则聚焦一个“又”字，“词的第二句中的‘又’字用得好，好在哪里？”2010年考题直接要求考生“找出诗中点明送别季节的词语”——“橘柚香”。

7、三国时期，蜀汉丞相诸葛亮与魏国大都督司马懿交战，司马懿自知不是诸葛亮的对手，就在营寨里坚守不出，跟诸葛亮打持久战。诸葛亮使用激将法，派人给司马懿送去了一套巾帼和女人的衣服，羞辱司马懿像个女人一样躲起来不敢和他交战。可是司马懿并不上当，当着使者的面把巾帼戴上，把衣服穿上，还款待了使者，使诸葛亮无可奈何，直到被司马懿耗尽了精力，病逝在五丈原。

8、古诗歌常用的修辞手法及其表达效果

9、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

10、■□排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

11、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

12、■□拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的修辞手法。

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14、增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

15、阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

16、“写的什么”，是这些年来古诗词鉴赏命题的侧重点。题目都是以读懂诗歌内容为主，更贴近和符合考生的实际水平，故而历年都有类似考题。

17、释义：靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。

18、指出此种修辞手法有何效果，表达出诗人怎样的感情。

19、再比如，樊增祥《幽事》“罨菘双服匿，供菊一军持”一联也同样有新趣味。包括陆游在内的诗人，提到“军持”(净瓶)时都是作饮水之用的，但在樊增祥这里，“军持”则是用来插花的，所谓“供菊一军持”。至于上一联“罨菘双服匿”中的“服匿”二字亦自有出处。《汉书·苏武传》云：“三岁余，王病，赐武马畜服匿穹庐。”颜师古注：

20、①借景抒情或寓情于景。2007年江苏卷考查“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”两句，就是运用了借景抒情或寓情于景的表现手法,蕴含了诗人翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前途迷茫的郁闷之情。

三、运用借代的古诗句

1、引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。

2、一日声名遍天下,满城桃李属春官.

3、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

4、青眼高歌双不律，白头供养一军持。(樊增祥《鹿溪院长得樊山集惠题三律顷始见示依韵奉詶》，《樊山续集》卷八)

5、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不符合事理,却符合情理。在浪漫主义诗歌中,夸张的手法随处可见。好处是,更突出、更鲜明地表达事物；提示事物本质,给人以启示；烘托气氛,增强感染力；增强联想,创造气氛。如辛弃疾的“东风夜放花千树,更吹落,星如雨”。李白《秋浦歌》“白发三千丈,缘愁似个长”,在这首诗歌中作者愁生白发，用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。李白《梦游天姥吟留别》“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。”李白《侠客行》“三杯吐然诺,五岳倒为轻”以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；李白《箜篌谣》“轻言托朋友,面对九凝峰。”用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

6、而今识尽愁滋味，欲说还休。

7、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

8、释义：李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。

9、反复为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子的修辞手法。运用反复可以使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。

10、例2阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

11、江苏高考诗歌鉴赏类命题的三大方向

12、一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。

13、排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

14、如：象征构思，辐射构思，“道具”构思，借代构思，命题构思，矛盾构思，虚拟构思，反意构思，侧面构思，对比构思，对话构思，等等。

15、天上遥连双毂转，水边远胜一军持。(张廷枢《三月二十一日苏州府赐玻璃盘二瓶二殊宠频繁渥贶滋》，《崇素堂诗稿》卷四)

16、它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽，

17、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。()

18、倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。

19、设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

20、诗实际是一种语言”、“作为诗的观念的传达手段，文字这个因素也和用在散文里的表现有所不同，它在诗里本身就是目的，应该显得是精炼的。”“诗也不能停留在内心的诗的观念上，而是要用语言把意造的形象表达出来。在这方面，诗又有两种事要做：第诗必须使内在的(心里的)形象适应语言的表达能力，使二者完全契合；第诗用语言，不能象日常意识那样运用语言，必须对语言进行诗的处理，无论在词的选择和安排上，还是在语言的音调上，都要有区别于散文的表达方式。”

四、运用借代的诗句古诗

1、用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。像“地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？”句，反问句，使语气冷峻，强化了作者写诗的意旨。

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