小池古诗的意思诗意(文案精选101句)

一、小池古诗意思简单

1、从今天开始，让孩子们和娟子妈妈一起开启古诗词之旅吧！

2、一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

3、老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”

4、部编版二年级上册各章节优质课公开课视频、课件、教案

5、(1)小老师教读“荷”，草字头的字和什么有关？由此组词：荷叶、荷花。

6、第二：《娟子妈妈讲古诗词》首批精选了50首古诗词，共更新50集，购买后可反复收听。

7、读中理解诗句的含义。教学准备：

8、小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

9、解释：泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

10、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

11、看图猜诗句，理解诗意

12、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字，正确美观地书写三个生字“树、爱、角”。

13、(2)猜字谜：露：路上有雨组成什么字？

14、上周我们已经学习了三首古诗词了，

15、(哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读)教师示范诵读《小池》。

16、*让学生读诗破案：读读诗句，你能发现小娃偷采白莲的踪迹吗？

17、爱：爱心、关爱、热爱、可爱

18、3月2日童趣名师工作室网络学习后，工作室成员提出如下修改意见：

19、古诗教学切不可忽视朗读，要让学生通过吟咏把握全貌。只有在反复诵读、吟咏中，才能使学生解诗意、品诗味、悟诗情，从而提高学生阅读古诗的兴趣，积淀中华民族灿烂文化的精华。教学本首诗，我重点运用了“诵读悟情法”、“情境教学法”，“自主学习法”等。借助课文插图及多媒体课件的呈现，帮助学生理解诗句的意思，从而使其体会诗中美丽的自然景色并产生联想，激发学生在多向互动的课堂氛围中深入阅读、感悟古诗。借助汉语拼音自主读文识字，认真观察汉字的结构和书写的笔顺，先描红再仿写。结合插图和多媒体课件理解古诗内容，通过适度的想象，在熟读的基础上背诵。

20、请生读第二句，这一句话里藏了三个生字宝宝，其中有两个字就是形声字，你们发现了吗？(荷、露)

二、小池古诗的意思诗意

1、我国古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每个人所接触的不过沧海一粟；并且对所接触的有限的篇章，我们也不敢说完全读懂了读透了——即便这样，已受益匪浅。

2、欢迎小朋友们积极参与！

3、你要的是这两首诗的诗意吗？＜＜忆江南＞＞作者是［唐］白居易．＂忆江南＂是词牌名．诗的意思是：江南是个好地方，那风景我是非常熟悉；太阳出来时江边的鲜花被照得比火焰还红，春天来了，江水清澈明净，绿得像蓝草一般．怎能不让人经常回忆这美好的江南呢？全诗语言精练，色彩鲜明，比喻生动，设问有力，饱含着诗人的强烈的情感．＜＜小池＞＞作者是［宋］杨万里．诗的意思是：泉眼流水无声，好像爱惜细细的水流，树荫映在水面因为它喜爱这柔美的风光．新生的荷叶才刚刚露出它那细嫩的尖角．有一只蜻蜓早已经飞来立在它的上头．这首诗描写的对象是＂小池＂，时间在初夏．全诗笔调清闲活泼，语言通俗．充满生趣，像一幅优美的风景照．希望以上答案能帮助你，呵呵！。。

4、开头两句把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

5、创造性认记字形，观察字形交流书写要领。；师范写，学生练写，比较评议。

6、*想一想：小娃为什么不隐藏好自己的踪迹呢？引导理解“不解藏踪迹”的意思。

7、把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

8、(1)将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。

9、写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。教师范写，学生练写。

10、师：刚才的同学在朗读时，都将诗的作者告诉了我们，他是谁呀？生(齐)：杨万里板书：宋杨万里介绍作者：《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。他一生写过2万多首诗，保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。

11、初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？

12、小学语文第二册《小池》。

13、听诗、读诗、背诗的本质，其实是一种爱的教育，也是我们华夏民族流传千年的教育方式。给孩子早期的诗歌启蒙，不仅可以让他们领略中国文字和古诗词的音节之美，更可以锻炼孩子的吐字、用气，提升他们的语音语感，对这个时期孩子语言能力的培养非常重要。

14、(评出识字能手小组)识字方法多，识字乐趣多。

15、(设计意图：本环节的设计，听老师吟诵结束本节课，意犹未尽，激发学生学习吟诵古诗的兴趣)

16、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(立)的意思是：站，引申为竖起来。原文：《小池》(宋)杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

17、图文结合，知诗大意。

18、杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。

19、课件(画面)；“偷”的三种解释；贴图“莲蓬”。

20、部编版四年级上册各章节优质课公开课视频、课件、教案

三、小池的古诗的意思

1、检查自读情况。出示生字：泉、荷、流。

2、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

3、*“偷”字让你觉得这是个怎样的孩子？(顽皮、可爱)

4、《小池》古诗的意思：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。小池中的小荷有：娇嫩，初长的特点。

5、部编版八年级下册各章节优质课公开课视频、课件、教案

6、诗人精微的观察力和明快的表达力，构成了气韵生动、情趣盎然的诗情画意;读者也可以从中体味作者静观自得的悠闲心境。

7、《小池》这首诗的作者是谁呢？

8、白话译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

9、指名反复读。读出欣喜的语气。

10、《山村咏怀》、《咏鹅》、《春晓》这三首古诗

11、第二句话里的三个生字我们也学完了，再来读读第二句吧！

12、(附：正值妇女节期间，“女神”们的优秀作品已经陆续亮相多时，借今日特别致敬工作室目前唯一“男神”陈洪峰老师。因为您的引领、指导，我们工作室的女老师们在童趣中学习，在诗意中成长。谢谢！)

13、小池 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、为了让同学们把这首古诗读得更有节奏，谭老师要把停顿魔法棒送给你们。男女生赛读。

15、引导图文对照，理解“泉眼、惜、晴柔”等词语，指生说第二句诗意，体会拟人写法，师说用意。找出诗中描写的景物，生在古诗中圈出来。

16、老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”

17、点击下面文字内容很精彩

18、出示本组课文要求会写的汉字。指名学生认读，并口头组词。

19、识字：爱爱：爱心、关爱

20、突破方法：鼓励学生借助拼音自主认读生字，观察生字字形，结合具体的语言环境理解汉字意思，通过教师范读、自主朗读、朗读指导等方式引导学生将古诗读正确、读流利，读出节奏和韵味，并在此基础上练习背诵，增加古诗的积累量。

四、小池古诗 诗意

1、小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。

2、现在正值荷花开满塘的时节，所以小爱老师就用一首《小池》，给各位幼师带来一个中班的语言教案，大家可以进行参考和修改哦~

3、(3)小老师教读“爱”，爪字头，张开手拥抱朋友，老师还想送给你们有关“爱”的两个特别美好的词语：爱心、爱护。希望一六班的小朋友每个人都能拥有一颗爱心，并且做爱护校园的好孩子。

4、诗人将《小池》写得犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

5、(3)第三关：背对屏幕进行背诵，全班齐背，独背。

6、联系QQ：813435323

7、通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。

8、1：指的是：小河池塘。2:简介：《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。3：感情：表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

9、二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。

10、(设计意图)：我用课件出示配乐的动情范读，使学生从整体上感受到古诗描写的景物之美。同时也让学生准确把握住古诗的朗读基调。接着我让学生自己出声读课文，做到读正确、读出节奏。然后通过同桌互读、指名读、比赛读等多种方式进行检查反馈。

11、泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。

12、(设计意图)学习古诗，除了要让学生读懂读好之外，我们还应该引导学生体会诗的意境。这对一年级。的小学生来说是很难的。新课程提出，要重视学生自己的体验，这是很重要的。读这首诗，二年级的学生看到的是什么呢？他们想到的是什么呢？这就是他们自己的体验，我们老师是无法替代的。在朗读感悟这一环节，我用课件出示诗中所描绘的情境，配以悠扬委婉的乐曲，教师用动情生动的语言描述引领学生走入情境，激发学生想象。在学生充分调动情感的基础上引导学生入情入境地朗读古诗，从而达到在有感情诵读中加深体会、丰富想象、获得审美感受的目的，自然地突破教学难点，达成第三条学习目标。

13、*联系生活说说：你曾瞒着家人悄悄地做过什么事？

14、谁愿意来教读这首古诗的第一句。这一句话里藏了四个生字宝宝，我们一起来认识一下它们吧！

15、会读会认还要会写，这一句话里，有一个字不仅要求我们会认，还要求我们会写，哪个字呢？大声喊出它。教写“爱”字。

16、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

17、开头请小朋友做简单的自我介绍：大家好，我叫****，今年***岁了，是来自****的小朋友

18、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

19、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。

20、诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

五、小池古诗意思简介

1、(3)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？

2、(3)在教写“爱”字时，应该给学生强调爪字头的三点的方向，这个字比较难写，应该在展台下展示和点评。

3、树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

4、儿童背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。

5、大丰收啊，古诗中描述小池有什么景物呢(荷叶、泉水，蜻蜓等等)

6、古诗词作为中国古典文学中一朵绚丽的奇葩，千年以来，代代传承。它深厚的文化背景、高度凝练的语言、充沛的情感为人们所喜爱，是中国优秀传统文化的重要载体。让幼儿从小接受古诗的熏陶，不仅能増强幼儿的想象力、语言表达能力和审美感受力，更能促进幼儿对传统文化的了解，激发爱国情感。

7、*儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

8、(1)小老师教读“泉”，识记方法：加一加、象形字，组词：泉水、清泉。

9、今天我们就来学习其中的一首：《小池》(板书：2小池)小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。

10、引导学生说说荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？如果它们会说话，会说什么？

11、鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，

12、且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

13、水从哪里流出来呢，请大家看泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”，强调拖长音。

14、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

15、树阴照水爱晴柔：在晴朗柔和的风光里，树荫遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。

16、指导朗读：一道细流缓从泉缓眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？

17、复习巩固：教师引导背古诗《池上》。

18、古人为何“咏鹅”，而不“咏猫”“咏狗”呢？

19、《小池》是新教材一年级下册第十二课《古诗两首》中的一首。古诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。

20、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

六、小池古诗意思简单

1、(设计意图：本环节的设计通过解释晴柔、尖尖、小荷等词语的意思，初知古诗大意)