描写秋天小雨的诗(文案精选118句)

一、秋天的雨写一首小诗

1、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。

2、请同学们拿出准备好的纸张，四人小组讨论，想一想，写一写，然后与大家分享。

3、春天的雨吹起了彩色的小喇叭。它告诉大家，冬天已经过去了，该脱下厚厚的棉衣啦。小草从土里钻出了一个个绿脑袋，好奇地看着周围。桃树开起了粉红粉红的花儿……它们都在准备生命的开始呢！

4、喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。

5、春天是四季的开始，春天的雨是春天的使者，它处处展露春天的消息，丝丝春雨带给世间万物无尽的希望。

6、师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读生读。

7、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

8、教师：下面请同学们自由读课文，完成如下内容填空，并用横线在课文上画出来。

9、春天的风有一盒五颜六色的颜料。你看，它把金色给了油菜花，黄黄的油菜花像一个个小精灵，飞啊飞啊，赶走了冬天的寒冷。它把红色给了石榴花，烧啊烧，迎来了春天的温暖。绿色是给大树了，你看柳树、杨树生出了一个个树片宝宝呢！牡丹仙子得到的颜色就更多了，粉红的，雪白的，深红的……美丽的牡丹花在春风中跳着舞。

10、站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。

11、师：我听出来香了，我也觉得甜，但还不是(投入地范读)“香香的，甜甜的”。来，谁能让我们闻闻更诱人的香味。

12、红红的枫叶像一枚枚邮票，

13、秋雨绵延细腻,如一曲婉转小调;秋雨滞而不断,如一缕细柔轻丝;秋雨寒而不冷,如一弯清冷新月秋天的雨像一把钥匙，他带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了.秋雨连绵，细如丝。烟波笼罩，雾蒙蒙。秋雨像绵绵不停,一回儿又像是艳阳高照.(阴晴不定,秋雨的感觉).文学的角度:秋雨像(丝)又像是(泪).秋雨像(雾)又像是(花).秋雨像(烟雨)又像是(水纱).秋雨像(轻抚)又像是(云彩).都是绵绵柔柔软软的象徵!秋天特别让人有点惆怅忧伤得感觉,所以形容词也都带有一点忧愁的感觉.

14、谁的指间滑过了千年的时光，谁在反反复复中追问，可曾遗忘了我。等你用尽了我所有的哀伤，而你眼中却有我所不懂的凄凉。

15、我打江南走过，荒芜的石桥晕染了点点朱华，守望、驻足，点滴难以言喻。晓风拂面，凉意袭人，我回望，见你迎来，如此相遇，万般足以。

16、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。

17、生：秋天的雨可以让秋天更美丽……

18、师：秋雨把更多的颜色给了菊花仙子，她们变得更加美丽了。(出示课件)

19、秋雨吹起小喇叭，他对(小喜鹊)说：

20、也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。

二、描写秋天小雨的诗

1、教师：是不是就这些颜色呢？你是从哪个地方看出来的？(引出省略号)

2、本课结构清晰，构段特点鲜明。内容上，以秋雨贯穿始终，完整有序。构段上，第四自然段都采用了总起分述，层次分明。表达上，词句富有表现力，细腻描绘烂漫秋色。第二自然段中的“五彩缤纷”描绘出了秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种颜色的词语交替出现，使秋天独有的色彩跃然纸上，凸显了秋景的迷人。本节课以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。在阅读初始体验的基础上，引导学生想象画面，借助插图等方法使词语不断丰满起来，学习完本段之后，再回头思考词语意思，让理解更深刻、更完整。

3、秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？

4、你看，有一盒五彩缤纷的颜料

5、红色：枫叶——邮票，邮来凉爽

6、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到适合的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。

7、为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”？

8、师：原来秋雨把球天变得更美了。好了孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。开始吧。

9、虽然抄写问题从内容上说有一定的自由思考空间，让考生有充分发挥自己能力的余地，但仔细考虑考试所提供的材料，它还是有一定的限制。一是对阐释对象选择的限制，二是对阐释内容的限制。

10、(7)秋天的雨是一位魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上看不完，道不尽，真是让人赏心悦目的缤纷画卷，所以我们不由的赞叹秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

11、你最喜欢哪种颜色？请你把它读给大家听听。(请1到3名学生交流。教师鼓励学生把句子读得更好，在此进行朗读指导)

12、小青蛙小青蛙——加紧挖洞吧，

13、师：好了孩子们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。

14、当然，这首小诗还显得非常稚嫩。

15、部编语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》

16、师：这个比喻多精巧呀。这位穿着华丽衣装的公主在果园里跳呀跳呀，跳来了丰收，跳来了秋天丰收的快乐。孩子们在你们的帮助下秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下面你愿意先站是哪个自然段就把那个自然段好好读一读。生读。

17、部编语文三年级上册第2课《花的学校》

18、师：都勾住了。好了谁愿意来听好听的声音？生读第四小节。

19、瞧瞧这两个句子，你发现了什么呢？(都是比喻句)

20、师：放眼望去，你看到了什么？(指名说)师：是啊，引读：金黄色是给田野的，看，田野像一片金色的海洋。这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——(丰收了，丰收了。)板书

三、秋天的雨写成一首诗

1、门外千竿细竹，窗前万朵鲜花。秋寒众色皆变，惟尔霜姿可嘉《竹》——渡也也只有沿着坚硬的环节向天空步步高升才是你不变的志向也只有绿才是你一生想说的那句话在忠臣传里才能读到茹冰饮雪终于成为你生命的全部虽然偶尔你喜欢化装穿好一袭墨衣去郑板桥画里虽然风善用所有构陷的话攻击你细瘦的影子即使最冷的朝代你仍然笔直坚持站在雨里父母兄弟都是这样的个性永远硬着头颅而不肯破裂

2、师：你们喜欢这如火似霞的枫叶吗？那带上你的喜爱读读这句话吧。(齐读)

3、一个人走在城市的黄昏，孤独被斜阳摇曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中，忽然发现自己失去了方向。在异乡的街头，我突然那么强烈地渴望你能不经意地走来，牵着我的手，陪我，走一段漆黑的路。

4、你听，吹起了金色的喇叭

5、秋天的雨，藏着非常好闻的气味，常常勾住小朋友的脚。

6、(3)秋雨给小动物们带来了忙碌，也带来喜悦，所以他们在雨中欢唱着：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

7、(6)师：走过了果园，来到了田野，金黄的稻子笑弯了腰，稻浪翻滚，犹如金色的海洋。

8、如果将课文的语句分行排列，有些段落一改编，就成了耐人寻味的儿童诗。如课文第一段：

9、孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。

10、黄黄的叶子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)哪扇(shānshàn)哪，扇(shānshàn)走了夏天的炎热。

11、部编语文三年级上册识字表楷体笔顺

12、秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？

13、那滴滴答答的声音是什么？

14、《秋天的雨》是一篇极具诗情画意和童真童趣的散文，作者通过秋雨巧妙地把秋天众多的景物串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了对秋景、秋雨的喜爱之情。

15、师：神奇呀！还有没有不同的感受？请你来。

16、平庸，使人走漫长的路。

17、秋天静悄悄地延伸夏日的热情已过冬日的冷漠未来秋带给我一丝温暖一丝凉意风携走第一篇飘零的叶树打消了无奈的等待不明白树枝为什么不去挽留只知道那里已是回不去的过往秋日的天总是阴沉沉的雨水却也总是欲滴而不滴风好大吹过就不会再回来好像把回忆放入风里看它在风中破碎消逝体味那种铭心的记忆逝去后的心痛终于等到了下雨断断续续的坠落当雨水麻木地打湿自己才发觉雨不等同于泪划过不留一丝痕迹......

18、文中的事物，可能有些会离某些地区的学生生活经验较远，但总体而言，所写到的大多是秋天的典型景象，辅以合适的学习资源支撑，能在丰富学生知识和生活背景的同时，建立起对秋天更真切、更丰富的认知，从而体会秋天自然多姿多彩的美。语言的欣赏、积累、运用，要以文本为媒介，从文中的事物迁移到学生熟悉的秋天事物上，让语言鲜活起来。

19、教材分析：《秋天的雨》是部编版语文三年级上册第二单元的一篇主体课文。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。

20、春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了迎春花，黄黄的花瓣像一只只蝴蝶，飞飞呀，飞来了春天的温暖。他把粉色给了桃花树，粉红的花瓣像婴儿的脸蛋，他哭啊叫啊，叫来了春天的第一场雨。洁白是给棉花的，瞧，棉花像天上雪白的云。绿色是给山林的，林里的春笋、地里的油菜花你挤我碰，等着要人们去看呢。玫瑰仙子得到的颜色就更多了，紫红的，雪白的，深红的……美丽的玫瑰在春雨里频频点头。

四、关于秋天的雨的小诗

1、由延安最具影响力的读诗品牌、1077精品读诗栏目《木木读诗》重磅打造的恋上一首诗温暖一座城——《木木读诗》全城搜寻读诗者活动第一季。

2、抓住：扇哪扇哪，飘哇飘哇，你挤我碰，频频点头。

3、到了一定的时候，我身边的人纷纷离去。当一个个熟悉和离去的越来越快的时候，我发现已经很久没有遇见以前朝夕相伴的人了。

4、师：小喜鹊你好，冬天快来了，你准备怎样过冬？(愿你的窝温暖又结实)

5、第三站我最喜欢美丽的红菊花。

6、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

7、师：这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。

8、师：喳，喳喳，谁在叫？

9、用一个词或一句话说说你看到的景色。

10、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

11、都说春天的雨像牛毛，像花针，可我觉得春天的雨更像生命的动脉。

12、出示动画朗读片段。全班同学听读，再有感情地齐读。

13、师：你为什么喜欢这一句呢？

14、师：让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一小节。生读。

15、师：杨树、柳树把自己的叶子？生说。

16、◆写要想语言美，很简单，跟我一起学《秋天的雨》

17、句式练习。(比喻)

18、我最喜欢美丽的红菊花。它的茎是墨绿的，总是笔直笔直的，看上去很神气。叶子也是墨绿墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的，还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球，从远处看，花瓣微微低垂着，真像个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。

19、我会用一句话概括这段话的主要内容。

20、松柏你打算怎么过冬？(哇塞，你的衣裳真漂亮啊)

五、描写秋雨的小诗

1、答案:第一站(1)张开的手掌(2)蛟龙的爪子(3)害羞的小姑娘

2、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。

3、部编语文三年级上册知识要点预习

4、复习回顾，引入课题

5、师：咱们合作把这句话说完整了。有不同的感受吗？后面的那位同学。

6、师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪生再读。

7、生：因为风也落下来时飘得很慢。

8、人生，有时轻似风，淡如水，有时浓如油，烈如酒。

9、师：“雨”字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的——

10、太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。世间万物中，其实太阳最寂寞。

11、师：孩子们，仰起头，我们看到的是满树扇动的小扇子，喜欢吗？

12、这首小诗，从听雨来感受身边的秋天雨景，取景独特，意境清新。雨的声音变大了，带给耳朵的感觉也在变化着，把脑海中的成语意象激活了，把它们加入到了雨的交响之中。小作者对身边事物的敏锐感受，以及对语言文字的积极体验，真的很好。她可能还不知道，她一不小心，已经把文学宝盒中的成语精灵释放了出来。

13、秋天的雨读后感春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天。秋天是个舒服的季节。

14、课文中最优美的两句话，如果改成诗行来让学生品读，会更有滋味：

15、师：是啊，想吃多少就吃多少！所以现在呀，老师叫你回来上课，你肯定不愿意回来。妈妈叫你回家，你也不走。爸爸拉你，你还是不走。你们的脚哇，早就被那香味——

16、其实有人扮演别人时，不自觉表露的正是自己。

17、现代诗，六小节，先具体，后概括，从秋天的声音入手，赞美的了秋天多姿多彩的美。秋之美，有各种各样的呈现方式，独选声音来写，足见作者毕国瑛构思之精巧。《秋天的雨》也是同样的精巧构思。

18、学习的最终目的是要会使用，诚如《秋天的雨》，不管是诗化的语言，还是修辞手法的运用，都在启发我们，如果想把自已习作的语言写得优美一点，这是可以采用的方法。但是，如果秋天的雨吹起了金色的小喇叭，你写春天的雨也吹起了小喇叭，那就缺少变化的运用，少了属于自己的想法，对于写作的提升是有障碍的。陈凌萱小朋友写的两篇《春天的雨》，我觉得很好，先学后用，既有模仿式的学习，又有结合自身想法的写法。这值得我们所有小朋友学习。

19、朗读指导。读出秋天的色彩。(教师示范指导银杏树和枫叶，学生指导其他。)

20、当有一天你走出人生的迷茫，在夕阳下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕绊绊的步履，便构成了你生命年轮中极珍贵的一瞥，时刻回想起来都会令自己无限感动和无限欣慰，铭刻心中挥之不去。

六、秋天的雨写一首小诗

1、千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。(摘自《武侠》)

2、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

3、我记忆中童年的太阳已经从记忆的洞穴和幽谷上沉落。

4、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

5、在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。

6、就如同一场丰富多彩的音乐会，

7、明确：轻轻地，趁你没留意。

8、《秋实》是一首寓意型诗歌，审题的关键是把握这首诗的寓意，即秋实沉思的蕴含意义。可从如下三个方面立意构思：①果实感谢“风吹雨打”给了自己成熟的筋骨，表明果实能够正确对待顺境与逆境，能把困难挫折当作自己成长、成熟的必要条件。②果实在沉思的过程中，感谢“光照日晒”成就了自己的隽秀，表现出一种感恩的情怀。③秋天果实成熟了，它没有炫耀自己取得的骄人成果，而是默想自己是怎样变得成熟起来的，这表明了果实的谦逊之美。

9、原来你们说的这些颜色都藏在(……)里

10、(1)几场秋雨过后，秋雨姐姐又忙着吹起了金色的小喇叭，小喇叭里传来了消息，我们一起大声的喊出来：冬天快要来了！

11、我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。

12、生活中难免遇到一些希望却无法达到的无奈，这或许就是人生。而这些偶然闯入生活的冲突，就让它们随着月转星移，抛到云外，只需让日子在计划之内闪烁光辉就好。比如，要在初夏时节栽种一株报春的梅花，要在深秋到来的季节赏一场秋叶，要在寒冬腊月用心煲一锅浓浓的热汤，要在圣诞节前读一首温暖的诗……期冀时光如鸿毛，轻轻地荡在日常，没有了琐事的冲撞，就只剩你专注于某物时如痴如醉的分量。

13、陶金鸿的《秋天的雨》洋溢着诗情画意，充盈着童真童趣，是一篇行文活泼、意蕴隽永、引人遐想的散文。文章以秋雨落笔，实则是以秋雨为切入点描写秋天，展示秋天的美。作者从生活出发，用童心感受，以饱蘸浓情的笔墨，清新自然的艺术语言，描画出了一个多姿多彩的秋天，给予我们以多层面的审美愉悦，是一篇引导学生欣赏、积累语言的好文本。

14、本课所在单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。理解词语是阅读的重要基础，学生在第一学段已经学习了一些理解词语的方法，如借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等。本单元是在此基础上的提升，引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。学生通过本单元的学习，提升他们借助字词读懂词句，理解文章意思，体悟情感的能力。

15、师生合作梳理课文内容。背诵课文。

16、(教学准备)ＰＰＴ演示文稿

17、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

18、生：黄黄的叶子像一把小扇子……