用囫囵吞枣造句50字【摘抄文案100句】

一、用囫囵吞枣造句

1、同学们，现在我们知道了，原来就是这个自作聪明的张才会把整个枣子不加细嚼的吞下肚子的。

2、18)读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。

3、(同韵词)阖(he)门却扫、兔子不吃窝边草、针头线脑

4、你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。

5、14)他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。

6、16)学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。

7、◎在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

8、他饿极了，囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。

9、学问二字，学是学，问是问。要多问，不能囫囵吞枣。

10、理解肤浅是因为看书时囫囵吞枣，所以我们要认真读书，反复思考。

11、举一反融会贯通，贯通融会，含英咀华，细嚼慢咽，穷原竟委，寻根究底，咬文嚼字

12、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。理解肤浅是因为看书时囫囵吞枣，所以我们要认真读书，反复思考。我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

13、那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生“食而不化”，难以理解。

14、善于读书的人当看不懂时，会自觉地反复重读，直到读懂为止。而不善于读书的人则相反，即使第一遍看不懂也囫囵吞枣地读下去。

15、你一面急着想要减肥，一面却荤甜不忌，南辕北辙，难怪越减越肥，一点没有成效。

16、读书要善于思考，不能囫囵吞枣，不求甚解。

17、相传，古时候有个老先生，身边教了很多学生。一天课余时间，学生们拿出新鲜的梨子

18、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

19、(反义)含英咀华细嚼慢咽融会惯通

20、20)囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。

二、用囫囵吞枣造句50字

1、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

2、他胡囵吞枣地看完了这本书。

3、1)我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。

4、爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些。

5、学习知识绝对不能囫囵吞枣，马虎了事，要将每一个知识点都掌握彻底。

6、我看书总是囫囵吞枣的，当伯父问我时，我就张冠李戴地乱说一气。

7、对于课堂上老师讲的知识，我们要消化，不要囫囵吞枣地接收。

8、张三一听，点了点头，有点不高兴了。

9、(读音)：hlntūnzǎo

10、8)读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

11、大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”

12、囫囵吞枣成语故事通用7篇囫囵吞枣成语故事1(注音)húlúntūnzǎo

13、✦关注这个公号，变成别人眼中博学多才的人✦

14、不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

15、做事如果无视客观环境，只凭主观想法，结果往往与事实的需求南辕北辙。

16、学习要靠平时的积累，别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚，这是不可取的。

17、宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人；细嚼来咽；若是不知有底人；一似浑山仑吞个枣。”

18、(正音)：枣；不能读成zhǎo。

19、含英咀华(hányīngjǔhuá)咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。

20、12)我们要细心体会课文的意思,不能囫囵吞枣。

三、用囫囵吞枣造句10字

1、(出处)：元杨景贤《西游记》第四本第一三出：我见你须臾下礼有蹊跷，我这里囫囵吞个枣不知酸淡。

2、对于课堂上老师讲的知识，我们要消化，不要囫囵吞枣地接收

3、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。

4、艺术从来都是见微知著地考量，而不是囫囵吞枣地陈述。

5、接下来，我们一起来读一读这一则成语故事，看看到底是什么人会把整个枣子吞到肚子里去的。

6、拼音囫囵吞枣húlúntūnzǎo词义比喻理解事物含混模糊或学习上不加分析，不求充分理解地笼统接受。造句不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

7、比如：张累极了，刚往床上一歪，就囫囵个儿睡着了。

8、做事情不但要有目标而且要讲方法，只讲目标不讲方法，南辕北辙怎么完成？

9、9)每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。

10、相传，古时候有个老先生，身边教了很多学生。

11、2)他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。

12、13)张老师告诉我们,学习上不要囫囵吞枣,生吞活剥别人的理论。

13、由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了。

14、16)读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。

15、“囫囵吞枣”四个字合起来，我们可以理解为把整个枣子吞咽下去。

16、11)学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的小忌是走马观花。

17、小学数学“+－×÷”中的成语，太有趣了！无数人叫绝

18、听了这位客人的话，一个愚钝的学生想了很久才说：“那我吃梨的时候光嚼不咽下去，这样就伤不到我的脾了;吃枣就整个儿吞下去而不嚼，也就伤不了我的牙齿了。”客人说：“唉，真没办法，你整个儿一个囫囵吞枣呀!”

19、做事不能囫囵吞枣，要静下心来做，否则欲速则不达。

20、老爷爷说：“哎呀，我的大鸭梨可好吃了。水多又清甜，吃了它对你的牙齿。“

四、用囫囵吞枣造句六年级

1、1)囫囵吞枣，食而不知其味;一目十行，虽看不知精神。

2、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。

3、(释义)囫囵：整个儿;完整的。指不加咀嚼;把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥;缺乏思考;笼统地含糊地吸收知识。

4、你不能一个晚上囫囵吞枣式地读完那本书。

5、鹘仑吞枣，走马观花，生搬硬套，一知半解，生吞活剥，不求甚解。

6、4, 我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

7、张三听了，大脑袋又转起来。自作聪明的说：“嘿！这好办，看我的，他顺手抓起了几个枣子，一个又一个的往嘴里扔，嚼也不嚼，咕咚咕咚地吞了下去。

8、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。

9、学习切忌囫囵吞枣，应该一步一个脚印，踏踏实实地打下坚实的基础。

10、囫囵吞枣的吞下，快速的吞下。

11、生吞活剥：这文章太难，我又没时间好好研读，只好生吞活剥先死记下来再说。

12、(语出)宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人;细嚼来咽;若是不知有底人;一似浑山仑吞个枣。”

13、以下就是这一张图画：书是这样写著：大蟒蛇将捕获的猎物囫囵吞枣般嚥下去，没有经过咀嚼。

14、7)不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

15、古时候，有一个医生，很喜欢给别人介绍水果的吃法。有一次，他在介绍生梨和枣子的功用时，说道：“吃生梨对人的牙齿有好处，但是对人的脾脏有害处。吃枣子则恰好相反，对脾脏有好处，对人的牙齿却有害处。”旁边有一个呆子听了之后，马上自作聪明地说：“我倒是有一个好办法，既可以收到生梨和枣子的功效，又可以避免它们的害处。”

16、读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。

17、融会贯通(rónghuìguàntōng)融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

18、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

19、2018小升初(语、数、英)模拟卷+答案解析(可打印)

20、(用法)：作谓语、宾语、状语;形容读书不认真

五、用囫囵吞枣造句

1、学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。

2、4)不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。

3、(用法)作谓语、宾语、状语；形容读书不认真

4、老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。

5、5)水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

6、囫囵：整个儿;完整的。指不加咀嚼;把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥;缺乏思考;笼统地含糊地吸收知识。

7、可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如勤奋，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。

8、(出处)宋代的朱熹《答许顺之书》：“今动不动便先说个本末精初无二致，正是鹘仑(囫囵)吞枣。”

9、由于太饿了，饭菜一上来，我便囫囵吞枣吃起来，结果给噎着了

10、(成语名字)囫囵吞枣(注意囫囵的写法)

11、我们做事要考虑方法，不要南辕北辙。

12、囫;不能读作“wù”。

13、从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多的书，懂得许多的道理。

14、囫囵吞枣的也没太明白，过几天再看一遍。

15、这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时整个吞下去，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他说完便拿起一个大枣放在嘴里，囫囵着吞了下去。

16、囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。

17、把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

18、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

19、18)我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。他向来做事都是张冠李戴，三心二意。

20、由于我们成长背景个性喜恶等各方面的差异，造成我们的想法完全南辕北辙。