陶行知的名言捧着一颗心来不带半根草去【摘抄文案100句】

一、陶行知的名言捧着一颗心来

1、“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。陶行知认为，在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的，是“生活即教育”同一意义的不同说明，也是它的逻辑延伸与保证。因为生活教育的“生活”是社会生活，所以“整个社会的运动，就是教育的范围，不消谈什么联络而它的血脉是自然相通的”。

2、弦歌村舍起，桃李满园荫。

3、1937年秋，董纯才奔赴延安，加入了中国共产党，被分配到陕甘宁边区教育厅工作。在与徐特立的相处中，他常常谈论陶行知在国统区提出的生活教育理论和试验乡村教育的情况。经过董纯才的介绍，加之抗战之初国共两党实行第二次合作，陶行知的许多著作传入延安，中共领导人对陶行知的教育思想就有了更多的了解，并非常支持。

4、多种班型，依据实际情况选择

5、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

6、于兹四十载，犹绕哲人音。

7、作为教师，承担着“教书育人”的职责，这是关系国计民生的一件大事，因此，就需要我们老师具有“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。

8、因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。

9、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

10、粉笔精选结构化面试试题

11、Inthehandsoftheteacher,thefateoftheyoungisthefateofthenationandthehumanrace.

12、——“小陶子宣讲团”拓展创新部张琳奥

13、陶校长为新安小学写了一幅对联：“捧着一颗心，不带半根草去。”

14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

15、Originally,thereisnobigbigorsmall;bigthingsbecomesmallthingswhentheyaresmall;smallthingsbecomebigthingswhentheyarelarge.

16、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

17、这是什么破选项……应该是说老师含辛茹苦，不追求个人利益甚至是物质满足而无私无畏地为学生奉献出全部的知识，投入全部的身心。(现在这样的老师真的很少了)比较而言还是选B吧，总之这题是一道出得很差的题。

18、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

19、捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。

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二、陶行知的名言捧着一颗心来不带半根草去

1、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

2、“古有孔圣人，今有陶夫子。”陶行知的教育思想影响着一代又一代教育工作者。2021年3月6日，习近平同志在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时，引用陶行知的名言——“捧着一颗心来，不带半根草去”，勉励广大教育工作者要把师德师风建设摆在首要位置，继承发扬老一辈教育工作者的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，“宁为真白丁，不做假秀才”，等等，陶行知的这些至理名言，都在告诫我们要在训练认知、培养习惯、开发思维的教育实践中，让孩子“求真理”“做真人”。在陶行知教育思想的影响下，愿我国教育事业不断“陶”花盛开，“陶”果累累。

3、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

4、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，兼职可以关门。

5、意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。

6、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

7、创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

8、8月11日下午，延安各界代表2000余人为陶行知举行追悼大会，会场上悬挂着毛泽东、朱德等中共中央领导和社会各界、各单位的题词和挽联。董必武题诗：“敬爱陶夫子，当今一圣人。方圆中规矩，教育愈陶钧。”吴玉章评价陶行知是“一个前无古人的教育家，是一个时代英雄”。追悼会上陆定一代表中共中央致悼词，充分肯定了陶行知为国家、为人民作出的伟大贡献，称他与中国共产党成为民主运动中的亲密战友，号召200万中国共产党党员要把陶行知当作模范来学习。

9、处于那样一个民不聊生的年代，果腹之食尚且无处寻，办教育的艰难更是可想而知了，而陶行知是为“傻”人也！为攒钱办学，他不租贷房住，而是住在废弃的大碉堡里。上下班20里长途，不乘车硬是一步一步走。

10、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

11、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

12、是我国近代著名的教育家陶行知

13、出自著名教育家陶行知先生的名言表达他的教学态度,也是他的办学理念——表达了一种无私奉献的高尚精神！意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。

14、责编|贾桂青章钰梁燕茹

15、古代的孔子开私学提倡“有教无类”，首开平民教育之先河。近代的五四运动之后，中国又出现了一位努力践行平民教育的人物，并根据“生活教育”的理论创办了各类新型学校。这位被人们尊称的“当今圣人”，就是被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的陶行知。

16、表示人热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神！这是教育名言，尤指老师把爱撒向学生，而不带有任何功利的意思

17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

18、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

19、1939年8月29日，毛泽东在陕甘宁边区小学教员暑期训练班毕业典礼上讲话，指出：“在抗战教育中，知行合一是一件大事。陶行知主张知行合提倡生活教育，把教的、学的、做的统一起来，这在马克思主义说来，就是理论与实践的统一。现在，我们的教科书中还缺少一部分，就是生活教育。”

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三、如何理解陶行知捧着一颗心来

1、陶行知从美国学成归国之时，正值国内兴起五四新文化运动，他马上以巨大热情投身教育改革，并决心改变只为上层统治者服务的办学方式，用平民教育为“中国教育寻觅新的曙光”。他认为中国教育改造的根本问题在农村，主张“到民间去”，还立下宏愿，要筹措100万元基金，征集100万位同志，提倡开设100万所学校，改造100万个乡村。

2、1928年春，新中国成立后曾任教育部党组书记、常务副部长的董纯才以大学生的身份，进入陶行知在南京创办的晓庄试验乡村师范(后更名为南京晓庄学校)。23岁的董纯才深受陶行知的影响。

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4、Laborinlaboristhemotherofallinventions.Everythingislaborinlabortobecomethetruthofthings.

5、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

6、肯说真话，最驳假话，不说诳话。

7、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

8、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知

9、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

10、正确答案：C陶行知是我国教育名家之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。

11、当时，陶行知的许多学生在延安工作。1945年5月6日，他的学生丁华在《解放日报》上发表题为“育才学校的新教育——陶行知先生教育理想的创造”的长文，从学生自治、文化生活、康乐生活、卫生生活、劳动生活、服务生活以及实际精神和创造精神等七个方面，介绍并评价了陶行知的教育思想以及新教育的成效。《解放日报》作为延安时期中共中央机关报，关注并及时报道陶行知在国统区的办学情况和社会活动。

12、表达了著名教育家陶行知先生的教学态度,也是他的办学理念——表达了一种无私奉献的高尚精神！

13、(居里夫人) 一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

14、陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。

15、陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。

16、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

17、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

19、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

20、人生天地间，各自有秉赋；为一大事来，做一大事去。

四、陶行知最著名的一句话

1、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

2、陶行知先生在当校长时，一天，他在校园里看到学生王友正想用砖头砸另一个同学，陶行知看见后立即制止了他，并让他放学后到校长室去。

3、答案C本题考查老师的心。捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神！意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。

4、捧着一颗心来 不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。 意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。

5、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

6、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

7、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知

8、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

9、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

10、这句话出自陶行知先生为一位弟子新办小学的对联题词:1929年6月6日，江苏淮安的新安小学诞生了，陶先生亲自兼任名誉校长。陶校长为新安小学写了一幅对联：“捧着一颗心，不带半根草去。”

11、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

12、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

13、一百年前，他以一己之力

14、唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

15、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

16、表达了著名教育家陶行知先生的教学态度,也是他的办学理念，表达了一种无私奉献的高尚精神。

17、答案C本题考查老师的心。捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神！意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。查看原帖>>

18、本名文濬，1891年生于安徽省歙县西乡一个贫寒的教师之家。1910年入金陵大学文科，1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕士学位，后入哥伦比亚大学研究教育，师从杜威。1917年秋回国，先后任南京高等师范专科学校、东南大学教授、教务主任等职。1923年与晏阳初等人发起成立中华平民教育促进会总会，后赴各地开办平民识字读书处和平民学校。1930年4月遭国民党通缉被迫流亡日本，1931年又回国开展教育普及工作。一二•九运动后，与宋庆龄等发起组织上海文化界救国会。1938年参加国民参政会，致力于抗战期间的教育活动。1941年，参与发起成立中国民主政团同盟。1945年，加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。

19、有一次，一位朋友的夫人拜访陶行知，无意中说起孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，很狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个，爱迪生之后，陶行知亲临其家，和蔼地问孩子拆表的原因，并带他到修表店去看师傅修表。小孩站在修表师傅身边，睁大眼睛，认真地看着胞怎么把表拆开，把零件一个个浸在溶液里，又看着他一个个装起来，再给机器加上油。事后，陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其打孩子，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动手的兴趣。这样，’爱迪生，才不会被打跑。”

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五、陶行知人生格言

1、人生办一件大事来，做一件大事去。

2、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

3、Drippingyourownsweat,eatingyourownfood,doingyourownthings,relyingonpeople,heavenandancestors,isnotahero.

4、第一流的教授具有两种要素：

5、一说陶行知，在中国的教育界几乎无人不知

6、他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。(人民网评)

7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

8、(答案)B(答案解析)试题分析：陶行知的一句名言深刻道出了老师的真正含义，“捧着一颗心来、不带半根草去”，是老师无私奉献的真实写照，选项中A.老师对工作不要报酬，这不是老师无私奉献的表现，C.老师知识的丰厚与道德的高尚，D.老师的清贫，这都没有反映出老师对教育事业的热爱和奉献精神，所以应该排除。故选择B。考点：了解我们的老师点评：本题从陶行知的一句话入题，考查了学生对老师及老师工作的认识，内容浅显易懂，有利于加深学生的认识。

9、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

10、这是生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。

11、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

12、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

13、三问我的工作有没有进步？

14、松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎”。

15、(陶行知) 人民的愉快就是我的报酬。

16、人民教育家陶行知，被宋庆龄称为“万世师表”，身体力行推动平民教育，其提出的“行—知—行”的教育思想和教育理论，很好地体现了他的马克思主义辩证唯物观，正确地分析和处理了教育与政治、经济、文化之间的关系，与中国共产党的奋斗追求高度契合，因而倍受以毛泽东为代表的中国共产党人推崇，对当时陕甘宁边区的教育实践产生重要影响。

17、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，敢驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

18、(爱因斯坦) 如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。

19、地址：杭州市滨江区丹枫路788号

20、普及教育和办学理念上的不谋而合