徐志摩曾经专门写过一首诗送给【摘抄文案100句】

一、徐志摩写给老师的诗歌

1、当你40岁的时候，她他提出想见孙子女，而你说：“妈爸，孩子和你们在一起没意思。”

2、也许你在外出游，当一位游子的时候，母亲便会在你出行之前嘱咐你，担心你的安全，担心你的冷暖，为你准备好出行的各种东西。当你在外想到这些时，一定会想到孟郊的《游子吟》吧：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”平时我们可能感受不到，但是在我们真正外出的时候，一边吟诵着这首诗，一边就会深深体会母亲深沉的爱。这就是诗的奥妙所在。

3、紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。

4、望天王降诏，早招安，心方足。

5、兴奋是一张精致的VCD，让你满足视觉、听觉的享受，但是在心中留下的，只有一丝淡淡的余味。

6、虽然，“理想”只一点点，

7、正确答案:B解析：结束语不但是教师思想的精华也是语言的艺术，该教师做得非常精彩，达到了诗歌意境升华与师生情感共鸣的统使本课在唯美中落幕，故A、C、D正确；题干是收束型结束语，“拓展型结束语”“思考”在题干中没有体现，放B项表述错误，当选。

8、每一节有几行?(显得很匀称)(板书：节的匀称)

9、“徐志摩交游极广。他对人热诚，不管是九流三教。”

10、心想着：怎样把这世界装潢。

11、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

12、何其有幸，生在一个书香世家。家里的老人，就是在以前，也是知识分子，家里人都爱极了语文

13、《再别康桥》是现代著名的诗人徐志摩的代表作。现被选入粤教版高中语文必修在教学中要体现《语文新课程标准》规定的“课程目标”——阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情，感受艺术和科学的美，提高审美的境界的目标。

14、当你3岁的时候，她他怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她他做的菜扔在地上。

15、徐志摩是徐家的长孙独子，自小过着舒适优裕的公子哥的生活。1908年在家塾读书，进入硖石开智学堂，从师张树森，从而打下了古文根底，成绩总是全班第一。

16、那时我再没有更快活的时刻，除了和你一床睡着，我亲爱的妈妈，枕着你的臂膀，贴近你的胸膛，跟着你和平的呼吸放心的睡熟，正像是一个初离奶的小孩。

17、1923年春，徐志摩在北京办起了俱乐部，编戏演戏，逢年过节举行年会、灯会，也有吟诗作画，徐志摩出于对印度诗人泰戈尔一本诗集《新月》的兴趣，提名借用“新月”二字为社名，新月社便因此而得名。同年加入文学研究会。

18、清风！你来自青林幽谷，

19、东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家；

20、每一行的字数是不是都一样的?(不一样。每一行的字数基本为七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，整齐划给人以美感。每一节都两两错落有致，更加突显节的匀称。)(板书：句的整齐)

二、徐志摩曾经专门写过一首诗送给

1、一等奖2名，奖金6000元/名；

2、初中九年级语文《雨说》优秀教案模板

3、1931年11月19日因飞机失事罹难。

4、此外，课堂上的徐志摩不时流露出对政治天真浪漫的一面。有一回，面对中国“混乱、变态和一切标准颠倒”的局势，徐志摩表示悲观失望，随后开出了一张充满乌托邦思想的药方。

5、在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

6、我们一起来看看这首诗在节奏上有什么特点。请同学们看看第一节和最后一节。这两节有什么特点?

7、我就是一条自由的小鱼，

8、——借代指康桥美好的一切。用康桥太直接，这样更诗意。

9、师：那么，我们今天要学的《再别康桥》，是谁别谁?

10、你无怨无悔，我却潸然泪下......

11、来到中国，他只为修补中印两民族之间中断了千余年的桥梁，为中国青年指点前途的光明。

12、并由于林长民介绍，认识了英国作家高斯华绥·狄更生。1921年由于狄更生的介绍和推荐，徐志摩以特别生的资格进了康桥大学(现剑桥大学)皇家学院。

13、“招摇”：常含贬义，常与“过市”连用;另有“逍遥”一义。用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。

14、顿觉浑身充满了温馨的芬芳；

15、游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。——李白《南陵别儿童入京》

16、但在那二十几年间，虽则那样真挚的忠心的爱，我自己却并不知道；“爱”那个不顺口的字，那时不在我的口边，就这先天的一点孝心完全浸没了我的天性与生命。

17、白纸，山东威海人，热爱朗诵，坚持心为主，情为重的朗诵认知。用声音抒发作者情感，用声音使听众认知作者的心声。声可传神。

18、本课教案设计重点围绕诗歌的语言、艺术魅力两个方面，来培养学生品味诗歌的语言、提高鉴赏诗歌的能力。教学目标的实现，采用反复朗读，分析诗中的意象，通过朗读－思考－分析－朗读－教师范读等几个环节，达到理解诗歌的内容和重点诗句的意思，体会作者的思想感情的目标。

19、在空气里飘荡，没有方向

20、用我们的爱实现我们的梦想！关于梦想的诗句志当存高远。——诸葛亮

三、徐志摩写给老师的诗歌全文

1、VV音乐平台房间：687792

2、诵读入境，欣赏诗意;联想比较，对比品评。?

3、昭示天下——路有饿死骨

4、意味他们是修理地球的农民

5、第6节，诗人由幻想回到现实，悄悄吹奏别离的笙箫，要读出情感回归沉寂的惆怅。

6、秋天的田野一片繁忙的景象。田野里的稻子成熟了，大豆丰收了，高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。农民伯伯们虽然很繁忙，但是他们还是开心地笑着。真是“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”

7、“我在康桥的日子可真是享福，恐怕这辈子再也得不到那样蜜甜的机会了。我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”

8、摸摸我们厚厚脂肪下面还跳动的心脏否?

9、三学生默读，体会诗歌的音乐美、建筑美和诗歌中的依依惜别的感情。

10、《雪花的快乐》无法使人快乐的原因，主要有两个方面。第这首诗创作于1924年，那时候的情形大约是这样的：徐志摩已与张幼仪离婚，与林徽因也已褪去激情，他与好兄弟王赓的新婚妻子陆小曼展开热恋，届时陆小曼尚未与王赓离婚。

11、——就是把清泉比成虹。

12、妈呀“我们俩”赤心的，联心的爱你，真真的爱你，像一对同胞的稚鸽在睡醒时，爱白天的清光。

13、白纸老师诵《我想你了》作者：秦堤

14、大家再看到“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”这一句，究竟是谁在沉默？这是什么表现手法？

15、六岁到十一岁，志摩从师查氏，随同其读四书五经。童年时的志摩是一个好动，好思，好玩，好说的孩子。他对读书不感兴趣，却热爱大自然，经常一个去森林探险。他热爱生活，称"生活应该是艺术的"。

16、1925年以前，徐志摩自己除了作诗以外，还联络新月社成员从事戏剧活动。10月，徐志摩接编《晨报副刊》，同年任北京大学教授，赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。

17、成长初始革命年(王安忆)

18、紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。——李商隐《隋宫》

19、白纸老师朗读贾平凹《写给母亲》催人泪下，感人肺腑

20、明确：第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做“复沓”。我们在《雨巷》中就接触过的。这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。(板书：回环往复)

四、徐志摩写给老师的信

1、师：带着美再次朗读一下。

2、基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用;了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“建筑美”“绘画美”。

3、第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功，更是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露和象征。

4、全诗以康河为中心营造意境一一精挑美丽、温馨的意象，织成浪漫唯美的意境；这意境蕴藏着他的英国梦、康桥恋一一在康河的柔波里我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭清泉是天上虹，沉淀着我彩虹般的梦。寻梦？ 撑一只长篙，向深草更深处漫溯一一满载一船星辉，在此高潮处本应放歌！一一但，我不能放歌一一悄悄是别离的笙箫。连夏虫也懂我心一一康河再美，也是母校的；我真正的初恋就让它沉淀在这清泉里吧。于是，我轻轻的来一一不打拢母校的美；我悄悄的走一一不带走一片云彩，因为“宁馨儿”带回老中国会死掉的。

5、白纸老师诵名家精品《踏雪寻梅》作者：白落梅(胥智慧)

6、当你9岁的时候，她他付了很多钱给你辅导钢琴，而作为报答，你常常旷课并且从不练习。

7、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

8、但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

9、(扫一扫，获取投稿专题页面)

10、你我相逢在黑夜的海上，

11、朗诵家徐涛，大胆改革，把《再别康桥》朗读成电影对白似的，原诗歌“歌"的音乐美韵全无矣。

12、他为什么要悄悄？为什么要沉默？

13、是在水晶灯下的独自远行

14、激动是一束艳丽的鲜花，娇艳欲滴，激情四射，然而，枯萎的时候太凄凉。

15、只犹不忘一场倾盆大雨，

16、三等奖5名，奖金1500元/名；

17、啊不，你应得欢喜，妈妈呀！因为他，你的儿，从今起能爱，是的，能用双倍的力量来爱你，他的忠心只是比先前益发的集中了；因为他，你的孩儿，已经寻着了快乐，身体与灵魂，并且初次觉着这世界还是值得一住的。

18、当地邮局订阅，代码4—也可以到邮政网11185订阅。全年6本，90元。

19、纵心愿归去，也难不见涂踪便；

20、基于以上的考虑，在教学中最好辅以多媒体，以提供更为全面更为广泛的相关信息，以帮助学生更好地解读作品，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有一定的收获。

五、徐志摩《献给老师》

1、徐志摩无论怎么做都于事无补，林徽因最后还是嫁给了梁思成。

2、都说诗人是人类的儿童，泰戈尔这样充满爱心的诗人，对自然也有着非同常人的敏感和热爱。

3、上课时，徐志摩还经常联系自己在海外参观访问时的见闻，帮助学生加深对作品的理解，又拓展学生的视野。跟许多教授一样，徐志摩每每一堂课下来，会罗列不少参考书，让学生上图书馆自学，或上一家英国人开的书店购买。

4、我们的组织尚在不断加强和完善中，欢迎各位毛遂自荐或推荐好朋友加入“杭州分会”群，及担任相应服务工作。谢谢。

5、1924年春天，徐志摩与有夫之妇的陆小曼相识了。那时候，她跟丈夫参加各种社交活动，完全是一副阔太太，交际场中的活跃女性的气派。

6、胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。

7、徐志摩去世后，胡适说：

8、请大家看到第五节和第六节。齐读。这两节的感情相同吗？

9、不带走~~/一片/云~~~彩(轻声，舒缓，留空)

10、《故都的秋》优质教案设计

11、分析完，再次朗读感受。

12、无如风吹尘起，漫潦梦屐，

13、徐志摩像东方IC资料图

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15、但它仍然一直在我的心里

16、“青荇另一种叫法是什么，只是河里普通的水草，我们这边河流很常见，诗人竟然说他只想做一条水草，它有什么特别之处吗？

17、徐志摩一生的命运与三个女人纠缠在一起：张幼仪是父母之命的发妻，徐志摩似乎从未爱过她；林徽因是理想恋爱的化身，与徐志摩有过故事，最终相忘于江湖；陆小曼是感性婚姻的结果，满足徐志摩的浪漫幻想，并陪他走完了最后一程。

18、师：对。但我纠正第一个同学的说法，这是徐志摩第三次告别康桥。第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友。可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。)

19、高中语文研修反思日志

20、提问：这首诗抒发了作者一种怎样的感情?