生命的意义论文3000字【摘抄文案100句】

一、生命的意义论文

1、有一次，我在花盆里种下一颗瓜子。第二天，外婆把一些小石块倒进了花盆里。我想：石块能挡住生长的小瓜子吗？过了一个星期，我惊奇地发现有一块石块被移动了位置，取而代之的是一节嫩绿的小瓜苗。没有想到：小瓜苗柔弱的身躯中竟然蕴藏着如此强大的力量，能顶开压迫它的石块，从而吸收阳光，茁壮成长。

2、墨家是败在不顾人间烟火上的。

3、李白个性豪放不羁，所以，他选择了诗，选择了肆意的生活，最终成就了他的‘’诗仙‘’之名。岳飞生于动荡不安的大宋，胸中又有一腔报国热血的满腹才华，所以，他选择了征战沙场，保卫国家，而他这一选择终使他成为了一代名将，万世敬仰。朱元璋本是默默无闻的和尚，却成明朝的开国皇帝，这强大的反差令人不得不感概，谁能说这不是因为他胸有大志，选择了正确的目标，并为之奋斗的结果呢?

4、生命，是光子·电子·质子构造细胞进行新陈代谢与自我复制的存在形式。要点如下：

5、真正的朋友，是我们人生路上的伴，是我们生命中不可缺少的一部分；是我们一生的财富，意义重大。真正的朋友是大度的， 包容你的，一辈子陪你走的人。

6、为了改变课程实施的单一形态，使课堂呈现出多样性、自主性、灵活性，学校突破层级界限，探索国家课程与校本课程的融合。如体育课程在体育常规课、国家体质测试项目外，依据年级分别设置韵律操、韧性训练、跳绳、篮球、足球、游泳等课程。在时间上，学校突破整齐划一的课堂形式，探索实施长课、短课、微课等。在空间上，学校突破地域界限，充分运用校外实践场所，广泛研究线上线下融合课程样态，建立了包含慕课、线上学科课程、活动课程、实验课程的课程库。在内容上，学校打破课程的静止状态，强调动态生成，使课程内容根据环境与地域变化不断调整、创新。

7、关注学生作为生命个体的道德生活和人格养成

8、成功的青年，和你说：“改变你自己!”

9、如今的现代人生活实际是我们在先人的奉献上“坐享其成”。很多人认为奉献是愚蠢的行为，多劳多得才是有价值的。这实际上就是把奉献的价值与金钱划上了等号，这种观念是极其落后自私的。这样的人与那些为社会无私奉献的人相比，生命毫无意义。

10、教育是迷恋他人成长的事业。教师应当时刻朝向学生，对他们充满注视和期待，并随时回应他们的内在需求。在我们学校，记住每一个孩子的名字已经成为教师必备的职业修养。每学期与众不同的开学典礼、班级布置和小礼物以及各种仪式，都给孩子庄重的仪式教育。每一位班主任都坚持写班级日志，并坚信“如果在本子上写满爱的故事，有一天本子上会长满爱心”。有一位老师一年写了20万字的班级日志。这是对学生生命成长的回应和期待，也激活了师生的生命状态——信任、依赖、亲近。

11、正如前人所说：逆境出人才。高山的植物为何一味追求寒冷？生物学家告诉了我们这个答案；这是一种生存的技巧。给生存一点勇气就要去不断地争取。高山上的雪莲，充分表现出了自己的勇气，“尽态极妍”是它不懈地追求目标，生存为之伟岸而美丽。

12、作为关注学生情感的语文教学，不仅要把诗情、文情传送到学生心中，而且要精心地给学生提供表达自我情感，评价情感的条件。放手让他们评价作品中的人情美、形象美、图画美、幽默美，从美的事物中找到情趣，从而积极主动地借诗移情，借文移情，化景设情，表达自己的情意和体验。与此同时，教师要积极参与到课堂的情感互动活动中去，建立师生之间的良好情感关系，创设友好、民主、平等的教学氛围，以心施教、以情激情，真正实现师生之间的多向互动，使学生的情绪处于活跃振奋的积极发展状态。只有师生产生情感共鸣，才能有默契的配合，教者乐教、学者乐学，也更容易点燃中下等水平学生的情感火花，才能有教学目标的顺利实现。

13、但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具备的。很多人自信心是很低的，特别经过一番生活折腾，尝到一些生活的苦辣酸甜，有人就自惭形起来。还有的人竟然学会如何自己贬低自己，以此来预防生活的失败，他们认为，自信是一种危险的品质，人越自信，就越容易碰钉子，越容易成为众矢之的，所以是夹着尾巴过日子。

14、狄尔泰认为，由于描述心理学在自身中包含心理事实，所以这种心理学能够成为认识论的基础。胡塞尔在写《逻辑研究》的时候，观点与狄尔泰比较接近。但是后来，胡塞尔改变了看法，他认为通过描述心理学所达到的心理事实(现象)仍然是经验的，仍然不足于为认识论奠定可靠的基础，因而他主张借助现象学的还原，把描述心理学发展为先验现象学。他写道:

15、有一种毫不起眼的花，米黄色，米粒大小。一个星期是它最绚烂的绽放——尽管它随时会被忽略。从一颗小小的种子，找到归宿，落地，埋藏。在地底下的汗水，努力，除了这亲切的泥土，谁又看得见呢？就这样，一藏就是三四年，最后攒足了劲儿，冲出地面，开始她在阳光下短暂的享受。有人可能觉得这太不值得，但是这就是不凡的生命，是希望的光辉。因为即使在不打眼的小角落，小花依然可以拥有自己的色彩，绽放的可爱。生命，是不懈的努力，是执着的追求。

16、正如这句话“吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。”正确的看待生命，生命才会释放光芒。

17、菲尔普斯的经历已经告诉我们，他就是因为在成功的路上找到了自己生活的意义，从而使他不但得到了救赎，还获得了更大的成就。这就提醒我们很多正在奋斗中的人，是不是在追求成功之外，也要考虑追求寻找意义，这样才可能得到真正的幸福。

18、我家门口墙角下，不知道从哪里钻出一棵绿绿的小嫩芽，一开始妹妹告诉我的时候，我是完全不相信的。有一天吃完饭，我想到妹妹说起的那棵嫩芽，便跑到家门口。“啊!真的!真的!妈妈过来看，长出来了，真的长出来了。”我兴奋地在门口叫着，但一会我又想：哦!不对啊，小草是怎么从土里钻出来的呢?我家门口又没有阳光和水露，墙缝里也没看见泥土呀，它怎么长出来的呢?我百思不得其解。

19、高二议论文范文800字3

20、其光子是光合作用生产有机物的必要条件，而细胞离不开有机物。

二、生命的意义论文3000字

1、不懈前行的努力。弗兰克尔进入集中营时不得不交出珍贵的手稿，因而要为能够重新书写这段经历而努力地寻找生存的出路；为了能够获得生存下来的资本，弗兰克尔忍受着冻疮与寒冷的侵袭而只为寻求一碗稀汤来稍稍填饱肚子，其种种行为都在描绘着一位坚韧不拔的作者。弗兰克尔也在书中提到“人所需要的实际上不是一种无焦虑的状态，而是为了一个有价值的目标所作的努力和斗争，一种自由选择的任务。他所需要的不是不惜一切代价排遣焦虑，而是呼唤一种等待他完成的潜在意义。”不同于大部分人的坐以待毙，他纵使承受着肉体的拷打，但他的行动却浮现了其追寻人生灵魂的背影。

2、上述案例中的教师忽视了儿童情绪的感受与体验，只是一味地用认知替代情感学习，没有关心儿童的情感经验积累、体察儿童的情感体验，因此在激发儿童爱妈妈的情感上是无效的。

3、(3)E.Husserl:PhilosophiealsstrengeWissenschaft(作为严格科学的哲学)，hg.vonWilhelmSzilasi，FrankfurtamMain19S.

4、图源：CourtesyofDavidHurn/MagnumPhotos

5、纵观现在单位招聘，最低是本科，因此，如果连本科学历都没有，那你求职的路程会很艰难的。

6、虽然我们吃的汉堡明显会变大，但我们对意义的需求却仍难得到满足。俯视所有行星或许会让人感到强大，但这种感觉可能维持不了多久。内格尔说，我们对人类渺小、人生短暂的反思似乎与生命无意义之感密切相关，但我们不清楚这种联系究竟是什么。我赞同这一观点。

7、教师打断孩子们的交流，启发到：“你们有没有遇到同样的事情，你是怎么解决的？”一幼儿接着说“有一次我玩一个玩具，哥哥也想玩，就拿着他的玩具对我说：‘我这个玩具很好玩，’其实他的玩具我玩过，一点也不好玩。我就没有答应他”。老师连忙接着孩子的话说：“像他这样行吗？生活中我们要学会相互谦让，玩具要大家轮流玩。”

8、人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生?给永恒的人生应留下些什么?这是每个人应该回答的课题。人生的道路固然有阳光，大道，花香，但也有险关，急流，冰霜。应该怎样走?我们的前辈和同辈人中，已有人做出了正确的答案。人只有献身社会，才能找到短暂而有风险的的生命意义。生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

9、(关键词)幼儿园；音乐教学；生命意蕴

10、这句话前半部分对，后半部分有待商榷。

11、(教师论文)没有思辨，何来经典？——关于《水浒传》能否进入中学教材的争论与思考

12、中国共产党领导的中国革命也充分印证了尊重生命、服务生命、保障生命的重要性。《三大纪律八项注意》的修定与实施；党和军队打土豪，分土地，开荒种田，与人民群众同甘共苦；在抗击日本侵略和国民党军队进攻过程中，党和军队总是把保护群众放在第一位，很多战士用不惜牺牲生命来保护群众转移。这一切充分体现了中国共产党及领导的军队对人民生命的尊重、服务和保障，也正是中国共产党及领导的军队始终遵循了生命的价值和意义的基本要求，获得了全中国人民的拥护和支持，最终取得了中国革命的伟大胜利。

13、一天晚上，我正在写作业，忽然发现一只小强(蟑螂)伏在我的腿上，我立刻抄起捶背的小锤，从腿上狠狠地扫了下去，又举起锤子照准小强的壳砸了几下。砰小强被我打裂了背壳，但它还是奋力逃跑。我震惊了，小强这种求生的欲望令它即使被砸裂了盔甲还能奋力逃跑，我忍不住让它逃走，不追了。

14、优美的旋律，无论中间怎样跌宕起伏，总是要回到定下的基调;翱翔蓝天的雄鹰，无论飞的再怎么高，总是保持着矫健的身姿;航行大海的帆船，无论撞上多么汹涌的浪头，总是坚定地冲向远方。人生也是这样，在不断前进中，不断寻找自己的平衡点。

15、他们也知道过去和未来的概念。比如孩子哭着要妈妈，而你说「妈妈很快就会回家」，他们会理解，并且停止哭喊。

16、我们应该珍惜生命，世间万物的生命都只有一次，我们应该好好地把握，珍惜生命，热爱生活。珍惜每个细微的生命，因为懂得珍爱生命的人才会有更加完美的人生。

17、生命只有短短几十年，班里面的一位同学说：“人生来是为了死而活着。”而我觉得，关键是看生命里的这几十年中，你做了些什么。

18、20世纪60年代到70年代，是皮亚杰的黄金时期。

19、看，那南归的鸟儿在追逐秋天远去的脚步，它们要在冬天来临之前赶到南方。

20、(1)人是历史的和社会的人，精神科学和人的世界观是在社会历史的条件下形成和发展的。

三、生命的意义论文500字

1、“飞蛾扑火”也许很傻，但却让我们感动，让我们不得不佩服这只飞蛾，它向往着光和热，努力的去雕琢生命这颗宝石，让它绽放光彩，难道这还不值得我们叹服与学习吗?

2、生命的意义还在于它的欢乐潇洒，生命的意义也在于它的虚怀若谷。生命的意义又更在于我们去关爱、珍惜，生命的意义是有限的。生命、生命、我们大家都爱你…

3、比与攀比的不同之处，在于前者居于相对之中寻求相对，而后者则在相对之间指向绝对。比较的前提，是首先拥有一种上进与求索的心态，比的目的是博采众长，比的目标是完善自我。比的本质，是吐故纳新评判自己的得失；而攀比的本质，则是争强好胜只着眼于表层。

4、欲求诚可贵，知足价更高！

5、对于每一个人来说，他是強大的。他的思想可以奔腾于江湖海洋，宇宙洪荒。简直可以说无所不能。对于每一个人来说，他又是渺小的。如果只把每一个人放到原始的地球上。他注定只是一个弱者。

6、一直以来，我都以为我体验到生命中疼痛的真谛，不肯令其有丝毫改变。直到看见鸟儿南飞，路边树叶枯萎路边树叶枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫过于辗转反侧的迁徒与频繁无奈的轮回。

7、迈开大步去追逐，追逐那西下的落日，去追逐那近在眼前的幸福。

8、人生路——自己的路自己走。

9、希望我的总结对大家有帮助，欢迎留言发表不同见解。

10、上车睡觉，下车撒尿，景区拍照，回家什么也不知道！呵呵?

11、(文韵墨香)书里的风景

12、狄尔泰的“描述心理学”的概念可能也来自于布伦塔诺。不过，狄尔泰对“描述心理学”的关心主要不在于心理学本身，而在于为精神科学提供可靠的认识论基础。狄尔泰在写于约1880的一个“论意识或科学认识的前提或条件”的稿件中写道：

13、较之星光，阳光更加明媚；较之阳光，星光更富诗情。比较是对完美境界最直接而感性的追求，通过比较，我们懂得了对与错、好与坏、美与丑；利用比较，我们明确了方向与目标，获得了动力与进步。

14、幸运的你还可能有的五个阶段，古稀之年，若儿女事业有成，你尽可以抱着孙子坐在柳树下的摇椅上，回味人生走过的路，否则，暮年还要为儿女操劳。

15、(2)(3)(4)(6)(7)刘放桐等《新编现代西方哲学》北京：人民出版社2000:119,126~127,125,128,142

16、适逢83年国家开始有了高等自学考试，我通过努力学习拿到了山西师范大学汉语言专业毕业证。

17、人们只有对生命的价值和意义有了正确的认知，才能坦然地去面对自己的人生，寻找到自我，然后根据自己的实际情况，去学习和工作，去创新和创造，去定位自己，去评判自己，再通过努力去追逐自己的理想和目标，实现自己的物质和精神追求。

18、三种心理结构关联的方式

19、我常常问自己，我能理解大海的博大、草原的无尽吗?我能包容时刻发生在周围头疼的生活琐事吗?

20、在社会性教育实施中，教师应创设真实或虚拟的情境，在情境中与儿童一起活动、共同体验，让儿童真实地体会特定规范或规则的社会意义，从而使儿童逐渐内化并认同规则。

四、生命的意义论文800字大学生

1、(经典新赏)读陶渊明小感

2、故事的内容是这样的：一只羊要吃山上的草，羊爬呀爬，它累了，爬不动了。它想：“我不怕累，山有多高我就爬多高。”它爬呀爬，它更累了，更爬不动了，它想：“我不怕累，山有多高我就爬多高。”接着，他又爬了起来。

3、教学目标应实现从教育价值的外在诉求到对儿童内在心灵陶冶的转化。

4、奇怪的是，我们总忍不住想寻找所作所为的意义——即便我们最终认定某事毫无意义。没错，我知道当整个世界正在经历相当严峻的挑战时，因文思不畅而倍感挫败是相当可笑的，但我就是忍不住认为写好文章在那一刻是最重要的。

5、爱，是伟大的，也是丰富的。有对亲人思念挂念的温暖的爱，有对他人关照体恤的陌生的爱，但它们都诠释着爱这一个人人皆知却不可捉摸的无形之物给每个人、整个社会带来的温度。弗兰克尔思念着、深爱着他的妻子，关心照顾着身边的囚徒和病人；孔子以一个“仁”字教化育人，促成了中华民族几千年来高尚品德的修养；卢永根“种得桃李满天下，心唯大我育青禾”，将毕生的积蓄奖励给贫困学生和优秀青年教师。无论爱的是谁，贫或富、贱或贵，无论以何种形式去爱，爱终将对其人生留下别样的意义。

6、让·皮亚杰是美国《时代》周刊发起的20世纪一百位「具有深远世界影响的哲学家、思想家、科学家」之与他一起入选的心理学家，只有精神分析大师弗洛伊德。

7、很多人都跟我说自己梦想着“兼爱”传遍人间的那一天，但还没有谁跟我说过他是兼爱者。

8、是什么给了她力量，答案是知识。是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在?在我们有限的生命里，我们是不是也应该思考一下下面的问题：假如我只有三天的光明，我将如何使用我的眼睛?想到三天后，太阳再也不会在我的眼前升起，我又将如何度过那宝贵的三天?我又会让我的眼睛停留在何处?

9、表弟来了，天哪，他正是我三年前的表弟！个子长高了，脸上洋溢着开心的笑容，是那么阳光帅气。太不可思议了，一个残疾人在游乐场玩耍，如果不是我亲眼所见，我是绝不会相信的。他出来时，我发现他可以和正常人一样走路，我带着大大的疑惑去问他，他开心地说：“我去年去医院治疗，没想到手术的效果出奇得好。”“不痛吗？”我继续问。“当然痛，可你如果对这个世界充满希望，这点痛又算得了什么？”我对他不禁心生感动与钦佩。

10、张庆熊，1950年生于上海，1983—1993年在瑞士留学和工作，先后获瑞士弗菜堡大学义学硕士学位和哲学博士学位；1993年11月回国后任教于复大学哲学系；1998—1999年德同波茨坦大学访问学者、德国开姆尼茨大学客座教授；1999—2000年美国耶鲁大学访问学者；现任复旦大学哲学学院教授，博士生导帅，博士后流动站站长，基督教研究中心主任。

11、要说清楚这几个阶段特点，有些像「掉书袋」，所以请允许我用表格做一个简单呈现。

12、从上述活动过程来看，教师早就预设了活动的目标——“小朋友要互相谦让”,因此不管孩子怎么作答，教师最终都要回到目标上来。

13、这根小草是多么的热爱自己的生命，有时候我在观察它的时候，发现它总是精神抖擞地站着。好像在说：“我从不会憎恨我的命运，也不会屈从我的命运，我的人生是独一无二的，无人能掌控。”

14、即使峰回路转，也会有夜尽天明，

15、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。

16、接着，老师请两位幼儿(一男一女)进行争抢玩具的情境表演。表演结束后，老师问小朋友：“这两位小朋友争抢玩具，对不对？我们来帮他们想想办法”。有的孩子说“男孩应该让女孩”,有的说“只给女孩子玩，不给男孩子玩也不公平，应该再找一个玩具”。

17、为了激发孩子爱妈妈的情感，老师设计了“红花送妈妈”的活动。老师先念儿歌，引出主题：“红花美，红花香，我要做朵小红花，要问红花送给谁？红花送给好妈妈”。

18、教学过程应实现从知识、规范的灌输、训练到对个体精神“教化”的转化。

19、我最感谢的是它给了我感情这一天赋，让我能够收获友情，获得快乐，还有烦恼，但朋友在一起解决的过程是也是快乐的。友谊，如同夏天的风，当你酷热时给你清凉;友谊，如同秋天的菊，当你孤独时为你绽放;友谊，如同冬天的火，当你寒冷时给你取暖。

20、曾有一个江湖排名。排名第一的是斯金纳，第二是皮亚杰，第三是弗洛伊德。但据说这个江湖是美国人的江湖，所以出生在美国的行为主义主要代表斯金纳必须第一。

五、生命的意义论文摘要

1、因此，弗兰克尔在书中定义道：“活着便是受苦，要活下去，便要由痛苦中找出意义。如果人生真有一点目的，痛苦和死亡必定有其目的。懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。”痛苦更像是一剂药，或是致人死地的毒药，或是苦口愈人的良药，而其中的关键便是在于如何看待痛苦。而在军训中叫苦叫累的我们是真的不该，我们将军训时汗水背后的疼痛作为放弃和休息的借口，而未将其看作是未来人生经验一次极好的打磨机会，更谈何作者所面对的生存问题呢。

2、于是“兼爱”成了一句只有墨家人读得懂的条文。

3、那么，究竟该如何去寻找生活的意义呢？综合王载宝老师和其他积极心理学家的建议，我觉得应该来自于六种积极心理的体验。

4、在夏天，我家的阳台柦不一般的热闹：燕子夫妇在垂直的墙面上筑了窝。之后燕子大叔便不停捉来害虫，给他的伴侣吃。一个月过去了，两个月过去了燕子们的日子照样是千篇一律，我对它们的好奇心也逐日减少。但终于有这么一天——啾啾啾！一阵清脆的叫声吸引了我。我抬头一看，一只只幼鸟在巢中欢叫，张着稚嫩的小嘴，望着那可口美味的食物直流口水。它们穿着黑白相间的大衣，满身稀疏的羽毛，衬着那嫩黄色的小嘴，可爱极了！

5、我是64年出生的，80年没考上大学回村务农。可是那时我就想有个学历，因为城市户口、正式工作在当时是很吃香的，我想朝着那个目标奔去。

6、什么都爱，于是，什么都不爱。

7、作者简介：涂宇晨，电子科技大学2018自动化工程学院学生。本文改自《人类文明经典赏析》课程作业

8、晦涩难懂的其中一个原因是，皮亚杰老先生的研究兴趣实在太太太太跨学科了。给你数一数他的理论体系涉及的领域：从数学、逻辑学、物理学、生物学到心理学、社会学和哲学，几乎覆盖了人类知识领域的所有类别。

9、生命，是一种流淌，活着就应该有个方向，不必太在意乎别人对自己的看法，只求对得起天地良心即罢!一头猪抱怨地对着老牛说：“为什么世界总是那么的不公平?为何你们就可以深受人们喜欢?难道说你们为人类做了贡献，我们就没有吗?你依然同我们一样，需要人们的太多时间精心照料，可为何……命运是如此的不公平啊?”老牛笑嘻嘻对着猪说：“我可没有你说的那么伟大，我也不管那么多心眼，人们对我好，我也就把奉献给他们喽!也许是因为我们吃的是草，换来的却是奶吧!呵呵，其实你没有必要去注重这些得失嘛!再者，你也奉献了，奉献不分大小，在人们心里想的也未必如你所说的啦!做好你自己分内的事情就行啦啊!”

10、觉得，人心就是生活。所有的生活样子都是由自己的心态来决定的。你决定不是吗？那我举个例子。比如你认为来这儿读书不是你自己的心态决定的，你想去环游世界。但你去了吗？没有。为什么没去？怕家人担心怕家人骂怕出意外怕会后悔等等。为什么会怕？这就是你的心态造成的了。其实，你只要有那种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的心态，我想你早就不在这了。就是这样了，这就是生活。你心态决定的生活。

11、花开彼岸，此处也红。既然行走于生命的河畔，那我们还左右徘徊什么呢?为了伫立于生命价值的高堤，那我们又何故四处茫然呢?在仰天长叹之际，窗外的天似乎更加明亮了许多，云雾缭绕的消逝，似乎让我更加看清楚了笔下的价值……

12、议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体,这里给大家整理了一些有关高二议论文范文800字,希望对大家有所帮助.

13、但是如果进一步追究就会发现他们之间的一些差别。首先是有关自我意识的问题。按照胡塞尔在《纯粹现象学和现象学哲学的观念》中的观点，(14)每当我们意识到某物的时候，我们也就附带地意识到意识行为和作为意识行为执行者的我。尽管在此某物是我关注的焦点，自我和意识行为不是我关注的焦点。按照狄尔泰，当我们具有对某物的意识的时候，有时附带地意识到自我，有时没有附带地意识到自我。在希望、欲望或意志的行为中，自我确实是被附带地意识到的，此时不仅意识到所想做的事情，而且还意识到那个想做这件事情的自我；此时附带地意识到在希望的我、在期待的我、在决策的我、在爱或恨的我。但是在某些特殊体验中，自我意识不在场。例如：

14、读了《假如给我三天光明》我才明白，不要老是去抱怨生活的不公平，世界上没有绝对公平的。应该把更多的情感投入到对生活的点点滴滴的感悟中去，而并非是一往的抱怨。一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它!

15、世界给予每个人同一片天空，而我们却常常认为这片天空并不总是公平。其实，仰望天空的角度也是需要选择的，九十度的直视会使我们困倦，毕竟完全的对立并不能改变这一切。

16、84年我当了临时代教，后又成为民办教师，再又转正成为公办教师。老师是需要学历的。那时只要有大学学历就行，没有什么第一学历要求。所以，幸亏我赶上了那趟车，幸亏我有先见之明去考学历。

17、几乎所有发展心理学教材，只要涉及历史综述，起点都是皮亚杰学说。而皮亚杰研究起点，则要从他十岁开始说起。

18、我在楼下的砖缝里吐了一粒小瓜籽，没过几天竟冒出一棵小苗来！这小小的种子里包含着多么强的生命力啊！竟然能在这没有阳光照耀、没有细雨滋润的环境下冲破坚硬的墙砖，来到这光明的世界。所以，我每天都去看它，给它浇些水、撒些土，并在它歪倒时把它扶起来。就这样，日复一日，它终于开出一朵小花，这朵小花傲然挺立在蓝天白云下，望着那一朵朵美丽的杜鹃花，它好像没有一丝因为它是朵不起眼的小花而感到惭愧，这是为什么呢？就是因为它是一朵坚强的小花，一朵拥有美好心灵的小花！

19、(文韵墨香)把心灵安顿好

20、不管怎样，在此，我们可以看到皮亚杰的在进入大学学习很久前，就已经投身到了生物科学领域。而这个领域的主要原则和法则影响了皮亚杰看待生命意义的方式。