关于家国情怀的诗词【摘抄文案100句】

一、爱国情怀20首古诗

1、我是你雪被下古莲的胚芽；

2、几时痛饮黄龙酒，横揽江流一奠公。

3、如何亡国恨，尽在大江东！——屈大均《秣陵》

4、回望时光的留痕(外一首)

5、出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

6、现场262位预备年级同学热情高涨，气氛热烈，跟随顾老师齐吟齐诵了数首经典的古诗文作品，如《蜀相》《木兰诗》《将进酒》《岳阳楼记》等，整个讲座现场弥漫着满满的书香气息，这次活动不仅仅给同学打开了吟诵的大门，让他们感知到了不一样的诗词世界，同时也在他们心底播种下了对中国传统经典文化喜爱的种子，这也可谓是我们此次推普周活动中在历届活动中留下得最独特的一笔！

7、你的外貌，泄露了你的灵魂

8、马兰方远摘，羊负始春栽。

9、是把告白锁进忧国忧民的眉头里，作为一个普通人，也有为祖国、民族分忧，心怀天下人民的家国情怀。

10、因为我对这土地爱得深沉……

11、横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

12、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——宋·文天祥《过零丁洋》

13、全诗由“望”字生发，写尽了安史之乱京都被陷，国家被践踏，山河依旧，面目全非，虽逢春日，但草木高深荒芜。“感时”和“恨别”二句，写睹物伤怀的忧国念家之情。‘烽火“句应”感时“，’家书”句应“恨别”，前后照应，情感转换自然。“家书抵万金”，被传为千古名句。末尾两句，将一位忧国忧民爱国念家的诗人形象站立在人们面前，令人敬佩。

14、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——唐·李商隐《咏史二首·其二》

15、梦里相思，故国王孙路。陈子龙《点绛唇春日风雨有感》

16、(5)单元主题多维。基于在线PBL的单元主题活动，单元主题多维度，打破小组成员合作探究时的分隔和约束，师生、生生、资源交互便捷，。

17、哭不成声，强忍泪水询问使者：什么时候真有我们朝廷的军队过来？

18、年代: 宋 作者: 李清照

19、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

20、是具有天下为公、担当道义的浓厚家国情怀，强烈的社会责任感，始终心怀大局，心有大我。

二、关于家国情怀的诗词

1、是一面满怀着浓厚的乡情和亲情，一面踌躇满志，立下志向，至情至性，豪气十足！

2、国破山河在，城春草木深。——唐·杜甫《春望》

3、为什么我的眼里常含泪水？

4、长安如梦里，何日是归期。——李白《送陆判官往琵琶峡》终日萦念长安，就好象是出现在梦里一样，可望而不可及；什么时候，才是归期?诗人通过对长安深切的思念，流露了他渴望有朝一日能再回朝廷，报效祖国，匡扶社稷的意愿。

5、万国奔腾，两宫幽陷，此恨何时雪。——黄中辅《念奴娇·炎精中否》

6、宁为百夫长，胜作一书生。

7、愿得此身长报国，何须生入玉门关。

8、纵览历史，凡是贤明的国家，成功源于勤俭，衰败起于奢华。为什么非要琥珀才能作枕头，为什么镶有珍珠才是好坐车？

9、龚自珍《己亥杂诗》(其五)：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

10、粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。

11、投鞭可填江，一扫不足论。

12、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——战国·楚·屈原《国殇》

13、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？——佚名《天净沙六首·王本成》

14、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐代：王昌龄《出塞》

15、本案例融合“互联网+教育”思维，开发课程资源，善用教学评价，遵循“语言文字运用的综合性、实践性课程”的学科课程性质，以重塑教学内容为出发点，重构教学结构，再造教学流程和创新教学方法，在非连续性的8个课时中持续两个月推进，在迭代的任务学习中达成“培养学生勇于担当的品格和爱国爱民的家国情怀”的教学目标。

16、山甫归应疾，留侯功复成。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——南宋：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其二》

18、图4基于在线PBL《木兰诗》单元主题活动教学设计

19、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

20、谁将春色来残堞，独有天风送短笳。

三、《最美中国》朗诵

1、活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

2、汉江回万里，派作九龙盘。

3、苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》

4、年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。

5、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

6、三十功名尘与土，八千里路云和月。——宋·岳飞《满江红·写怀》

7、我是你额上熏黑的矿灯，

8、什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

9、在风中摇曳的狗尾草

10、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》

11、在冬季的风中聆听心语

12、这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

13、四百万人同一哭，去年今日割台湾。

14、臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。——岳飞《满江红·写怀》

15、洗去她一切的污秽和耻辱。

16、你也不要辜负我的思量。

17、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！

18、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。

19、八河船只皆收港，七千州县尽关门。

20、寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。——清·黄遵宪《赠梁任父同年》

四、关于热爱祖国的古诗

1、小来思报国，不是爱封侯。——岑参《送人赴安西》

2、投躯报明主，身死为国殇。——南北朝·鲍照《代出自蓟北门行》

3、两管永生的音乐，滔滔，朝东

4、六朝春草里,万井落花中。——屈大均《秣陵》

5、虎啸坐空谷，兔月向窗开。

6、抵达夏季，抵达一个缅怀的日子。

7、组练照楚国，旌旗连海门。

8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

9、繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。——明·戚继光《望阙台》

10、山风吹我衣，山月落我手。

11、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

12、予若洞庭叶，随波送逐臣。——李白《送郄昂谪巴中》

13、尚忆先朝多乐事，孝皇曾为两宫开。——王守仁《元夕二首》

14、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!——宋·陆游《书愤·其一》

15、温故知新，我国已进入繁荣富强的新时代，但国外敌对势力忘我之心不死。因此，我们应居安思危，学习爱国先烈精神，时刻准备着与来犯之敌英勇战斗，确保祖国和人民的安全。

16、长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。

17、遇事善营谋，削尖和尚头。

18、翻译：男子汉大丈夫为什么不腰带武器，收取关山五十州呢？

19、仍然涤荡成一面不朽的旗帜，

20、教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则以及师生活动结构、方式、手段等。在教育信息化过程中，学习环境的构建是实现教育学方式变革的基础。现阶段“停课不停学”所处的，就是一种智慧学习环境。“互联网+教育”必须充分结合已有的与教育教学融合发展的经验。笔者跟据“停课不停学”期间学生居家学习规律和在线学习特点，创建了“IDEAR15205在线教学模式”。

五、歌颂祖国的诗

1、公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

2、再次接受一次爱国之志的洗礼，

3、驾长车，踏破贺兰山缺。

4、乃翁知国如知兵，塞垣草木识威名。黄庭坚《送范德孺知庆州》

5、连羽毛也腐烂在土地里面。

6、平生端有活国计，百不一试薶九京。——黄庭坚《送范德孺知庆州》

7、出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！

8、这是拆字诗。除第八两句外，每句第三字都可拆为前两字，如“明”拆为“日”“月”“岚”拆为“山”“风”等；而第六句则“重”拆为“千”“里”，第八句“志”拆为“士”“心”。

9、是为了民族和人民的利益，即使历尽千辛万苦，也痴心不改，甘愿赴汤蹈火，自我牺牲。

10、今日任公子，沧浪罢钓竿。

11、基于线上PBL的《木兰诗》单元主题教学活动，融入“疫情思政”的社会热点问题，紧扣“古代诗歌”和“英雄木兰”两个关键词，围绕“边关告急，木兰代父从军；新冠疫情之下木兰驰援武汉，你看到木兰了吗？”的驱动性问题，以“经典美文诗词会，爱国情怀颂英雄”为单元主题和教学目标分两条主线推进。

12、猴栗羞芳果，鸡跖引清怀。

13、“互联网+教育”必须充分结合已有的与教育教学融合发展的经验。笔者跟据“停课不停学”期间在线学习特点将其演变为“IDEAR15205在线教学模式”，按照Introduce、Discuss、Excess、Accumulate、Link五个教学环节设计非连续性的8个课时，指导具体课堂40分钟的细化操作，使互动形式更加多元化，让学生在人与人以及人与技术、资源、环境的互动中，学会自主思考和合作交流，构建有意义的知识框架，更好地完成学习任务。

14、自己当年曾以万里长城来自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。

15、杜甫(712—770)唐代大诗人，有诗圣之称，一生忧国爱民。他的《春望》诗这样写道：

16、怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

17、莫等闲，白了少年头，空悲切！

18、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

19、梦绕边城月，心飞故国楼。——唐·李白《太原早秋》

20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——宋·陆游《病起书怀》