国学经典教育能给孩子带来什么?【摘抄文案100句】

一、国学经典教育

1、自宋朝以来，已有七百多年历史，可谓家喻户晓，脍炙人口。共一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，广泛生动而又言简意赅。

2、《左传》全称《春秋左氏传》，儒家十三经之一。《左传》既是古代汉族史学名著，也是文学名著。《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成，记叙范围起自鲁隐公元年(前722年)，迄于鲁哀公二十七年。

3、人有不为也，而后可以有为。人要有所不为，才能有所为。

4、既然看《国学经典诵读》有这么多好处，我们为什么不多看几遍，多学点知识，你们说对吗?《国学经典》读后感13国学，你是沙漠中的绿洲，给了我期望;国学，你是黑夜中的明灯，给了我光明;国学，你是阳光雨露，沐浴我茁壮成长。国学，是我的最爱。

5、《孔子家语》又名《孔氏家语》，或简称《家语》，是一部记录孔子及孔门弟子思想言行的著作。

6、即由一千个汉字组成的韵文(在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”)。南朝时期，梁武帝(502—549年)命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，请员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝。《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响巨大的儿童启蒙读物。

7、智慧小语：大事都须从小事做起。《弟子规》中说：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”意思是说房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井条，才能静下心来读书。

8、在明确了教学目的和教学内容之后，更为可行的教学方式，应当是通过课堂教学的形式，对青少年学生如何完善自己和如何处理与父母、亲友和师长的关系等问题，展开思考和讨论。这种课堂讨论的方式，有比较强的可操作性：

9、当代国学经典教育的形式不应拘泥于古代的做法

10、以全国I卷为例，满分150分，竟有117分都与传统文化有关！

11、《论语·大学·中庸》发挥了儒家学说，论述了道、理、心、诚、仁、义、礼、智等哲学范畴，并加以阐述发挥，提出了以理为范畴的哲学体系。《论语》较为集中地反映了孔子的思想;《大学》是“初学入德之门”;《中庸》是“孔门传授心法”的重要著作。

12、如何实施经典教育?

13、智慧小语：一个人如果能够排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，就可以掌握一门过硬的本领。

14、为了实践“为每一个学生创造自主发展的无限空间”的育人理念，更好地融合“家”理念，倡导文化育人，学校开展了一系列活动促进国学经典阅读，开展“第二课堂”，为国学经典进校园打下良好的基础。

15、既能从思想道德教育的角度，启发和引导学生思考每个人自己应尽的责任；又能以生活实践教育的形式，落实到日常的行为规范中，培养更多的崇礼守法的优秀青年。

16、《论语·大学·中庸》(精编本)

17、修饰外貌气质：腹有诗书气自华;

18、从这个故事中我们可以得到启示：人生在世，理想、志气、勇气固然重要，但是，如果没有一点静气，整天慌慌张张，浮躁不安，也是成不了什么大事的。国学经典读后感4诵读经典能够让我们积累名言名句，还能教我们做一个品格高尚的人。因此，学校也要求我们诵读经典，增长知识，弘扬传统文化，提高思想境界，做一个有用的人。

19、我们今天就一起来了解一下那些国学经典诵读的好处和意义有哪些吧。

20、如果能从课堂教育(德)和生活实践(礼)两方面入手，那么传统文化教育走进现代教育，走进中小学课堂，在现代社会和当代文化的条件下，重新焕发生机和活力，也就指日可待了！

二、国学经典教育能给孩子带来什么?

1、《孙子兵法》是中国古代军事文化遗产中的璀璨瑰宝，优秀传统文化的重要组成部分，其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨，是古代军事思想精华的集中体现。作者为春秋时祖籍齐国乐安的吴国将军孙武。

2、自从读了经典后，我从中懂得了许多道理。只要我们诚心对待别人，就能得到别人的信任，只要我们经常帮助别人，就能得到别人的尊重。同学们，让我们读更多的经典吧，让我们变得更充实，更聪明，更有用。国学经典读后感5最近，我书包里斯本又多了一份重量，是我最珍惜的国学经典读本，虽然它个很小，顶多就A4的2/3那么大，可讲述的道理却非常适用。

3、为什么读经的孩子身心更健康?

4、整个中心包括国学展示区、国学体验区、中外文明交流展示区、国学研究中心、国际培训中心、中华传统文化北京论坛和公共服务设施7个部分。中国国学中心设计的可信理念概括为位致中和，天地方圆，神气贯通，百柱大成。

5、湘竹含烟，腰下轻纱笼玳瑁;海棠经雨，脸边清泪湿胭脂。——《笠翁对韵》

6、比如，什么季文子行俭，讲述的是季文子非常朴素，而仲孙它却很瞧不起季文子的做法，便去讥讽他，而季文子仍认为他的做法是正确的，经过一番对话之后，季文子把这一件事告诉了仲孙它对的父亲孟献子，孟献子听了很生气，于是让仲孙它闭门思过七在，最后勤工作仲孙它受到了教育，并以季文子为榜样，季文子便说：“知错改错，才能有所作为啊！”不久，仲孙它被升为大夫。这个故事告诉我们人不要爱虚荣，或是炫耀自己还有就是去奢侈，反而相互一点他的为人更高尚。

7、基于此，学校将“大声朗读”活动常规化、规范化，并在各个班级推广。每天清晨，一进入校园，随处可闻书声琅琅。“大声朗读”极大地改善了学生的精神风貌。

8、国学幼师专业是新兴的大学专业，因为现在国家正大力推崇国学，国学教师现在缺口大、收入高，所有国学幼师非常热门。它和普通幼师的区别，我以童格教育的国学幼师专业来举例，国学幼师是将西方幼儿教育和中国传统幼儿教育理念和方法充分融合，普通幼师就是传统意义上幼师课程，还有最重要一点是国学幼师专业毕业以后薪资水平更高，福利待遇也更好。

9、从教育形式上，传统社会的学习方法和我们今天的做法也有所不同。古代社会的传统文化教育方式，一方面强调记诵经典，墨守章句；另一方面强调身体力行，包括各种具体的礼仪，还有生活和政治的实践活动。最为通俗的版本，就是社会上熟知的《弟子规》。

10、 学习国学有助于我们了解文化传统，增强文化自信。

11、可以这样说，确实很好，因为国学经典对一个孩子的成长和智力，还有人格有很大的帮助。在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养。如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼。学习国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。国学经典教育不仅培养文义通晓、才华擅长、经书熟习、学问通彻的博学之士，更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子。归结到一点，就是要既博又雅。选择一个优秀的少儿国学机构您可以了解下汇贤雅国学，真个机构非常不错，不会令您失望的。

12、“第二课堂”之特色班级文化建设

13、我读了一遍后，觉得读起来虽然琅琅上口，还是有一些不太明白。

14、这对于一名教师就比较重要了。因为教师通常肩负明德和明明德的双重责任。

15、人民教育出版社《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的研发是基于“十一五”阶段国学教育专项研究七年的课题成果。在中小学传统文化教育领域，首次提出了传统文化教育的教学目的是“完美人格教育”，使孩子们能在传统文化熏陶下具备“良好行为规范，高雅审美情趣，质朴道德操守，深邃哲学思想”

16、为什么读经会帮孩子减负?

17、提升道德修养：道德修养自然熏陶;

18、我们应当看到，今天的青少年群体，从出生起就享受着现代文明的成果，接受着现代文明的教育，现代文明的观念早已深入人心。因此，我们今天发扬传统文化教育，应该站在现代社会和当代文化的基础之上，实现传统文化的创新性发展。

19、每天诵读吉祥经一遍

20、经典教育即顺着儿童天性，运用潜意识教育原理对儿童进行国学经典熏陶的圣贤教育。儿童经典文化教育，(又称读经教育)是指立足于对教育的“本质性”、“全面性”、及“深远性”的思考上，在0—13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，使儿童在诵读中华文化的基础上，吸收世界文化精华，在自主而快乐的情景中学习，达到开启智慧、陶冶情操、传承文化的目标，以期将来成为“学贯中西、博古通今、德才兼备、文武双全”的一流人才。并借此达成促成中华文化大复兴，重铸人类理性新文明的目的。

三、国学经典教育指导手册读后感

1、经典，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是世界各族文化的根本，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典蕴含常理常道，“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。经典本身的文字，便是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口，是很有韵律的歌唱。最能代表中华民族五千年文化的国学经典有：《大学》《中庸》《老子》《论语》等。

2、智慧小语：动物界中的母与子，无论生死都相互眷恋，它们的慈爱与孝义都到了极处。人类为了贪欲捕动物，天下没有比这更狠心的了!

3、大声朗读，让每一个角落都书声琅琅

4、《庄子》是庄子学派的著述总集，道家的重要典籍。现存《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。一般认为内篇是庄子所作，外篇、杂篇是庄周弟子及后学所作。庄子名周，战国中期蒙今河南商丘东北人，曾做过管漆园的小吏。他追求精神自由，视名利地位如粪土腐鼠。齐王慕名曾派使臣携重金聘他为相，庄周回答，宁愿在脏水沟里自由嬉戏，不愿受当权者的羁绊，拒绝了聘请。

5、从历史来看，国学最初指的是国子学，即封建贵族社会的士君子阶层领导和治理人民群众(道)，实现国家和谐稳定的治国理政之道。到了东周，孔子通过整理和改编《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，培养具有完备的德行修养的士君子阶层(德)，最终促进国家和社会的和谐稳定。

6、穿过国学中心的正门南门，除了国学堂，还将看到24位从古至今对中国传统文化做出贡献的先贤铜人像。

7、非我而当者，吾师也;是我而当者.吾友也;谄谀我者，吾贼也。——《荀子·修身》

8、半溪流水绿，千树落花红。——《声律启蒙》

9、国学经典教育读本在内容遴选和设计上应秉承西方现代“发现儿童”的基本立场，充分考虑如何“立足儿童”

10、过度理性审视造成对国学经典教育价值认识上的虚无主义

11、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

12、读经的孩子由于很深的理解力，对语文，数学，各科的理解力更强，学得更加轻松。经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50%的孩子能达到“过目不忘”的程度。有了超强的记忆力，学校学习那还不是小菜一碟!

13、黄香温席古代有个叫黄香的人，以孝出名。他9岁时母亲去世，从此他更细心地照顾父亲，一人包揽了所有的家务到了冬天，他害怕父亲着凉，就先钻到冰冷的被窝里，用身体温热被子后，再扶父亲上床睡下。不像现在，开电热毯、开暖气，那时候他只能用自己的身体。到了夏天，为了使父亲晚上能很快入睡，他每晚都先把凉凉，再请父亲去睡。黄香小小年纪，就有这样的孝心，也使他做人、求学上有所成就，后来他当上了以孝闻好官，人称“天下无双，江夏黄香”，被列为“二十四孝”之一。

14、所谓明德是规范的体例，说起来并非难题；关键在于明明德，这又是一个双向的行为过程。作为一名教师就需要循循善诱，通过传道释疑解惑，激发学生对真和善的渴求，使学生的素质和能力得到最高的发展，同时，在言传的同时更可以身教。以教师自身的良好言行感染学生使其可以不断地明明德，日积月累而达到教学双方自立并立人。

15、昔日有母熊被猎人打中要害，端坐不动而没有倒地，猎人觉得很奇怪，上前去看个究竟，结果发现母熊已死了，却紧紧抱住一颗大石头。为什么呢?原来母熊的孩子在石下的溪流中玩水，母熊怕落石会打中小熊，至死也忍痛抱紧大石不放。

16、本书现存三十二篇，是荀子思想的总结，其内容旨在总结当时学术界的百家争鸣和荀子的学术思想，反映唯物主义自然观、认识论思想以及荀况的伦理、政治和经济思想。

17、校园文化建设方面，学校本着“让每一面墙都能说话”的原则，在各个过道、走廊、外墙，以图配文的形式在楼道张贴初中生必背古诗词，如《爱莲说》、《陋室铭》、《少年中国说》等国学经典文章，还有专门开设的国学长廊，学生上下楼时就能看到墙上的经典作品，使每位行走在校园里的人，能聆听到先古圣贤的谆谆教诲，领略到文人骚客的奕奕风采。

18、崇善教育：以“走在行善的路上”为主题的“慈善一日捐”活动，培养一颗善心，弘扬一种善举。

19、学校地址：益阳市资阳区迎风桥镇319国道旁

20、推进文化经典教育必须遵循教育的规律和原则，要循序渐进，死记硬背式学经典，只会扼杀学生的学习兴趣。济宁学院第二附属小学关于“义”的这节研讨课，单就教学内容而言，放在高中阶段可能更合适，而曲阜市实验中学七年级修习的国学校本教材《百诗百联》倒适合作为小学读本。传统文化教育确实重要，但不适当的教育也会引发灾难。小学阶段，比较适合读读文句浅显、节奏优美的经典诗词，学学《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《幼学琼林》等蒙书；初高中阶段，才是有梯度地学习“四书五经”。

四、国学经典教育教学设计

1、故事演练法，内容加一些故事并让学生表演。例如，《弟子规》中的故事“孝感动天”，“孔融让梨”。可增强理解和记忆。

2、国学之所以招致一部分人的反对和批驳，很重要的一点是因为国学中隐含着蒙昧、专制、强权等几千年中国封建思想的糟粕，批驳者往往援引鲁迅等新文化大家对于传统的态度来作为论据，指出国学与现代教育观念意识的背离。

3、每年一赛。每年以班级为单位进行经典美文诵读比赛，并将之传承下去。

4、这是一次学习之旅、心灵之旅、行道之旅。本次学习培训除了增加自身的修养之外，更深刻的认识到国学的博大精深。作为校长，我觉得我们更大的使命是传道。上山学到，下山行道。学校有序推进国学经典进校园，这是本次学习之后的主要任务。以下是结合学校开展的“国学经典进校园”系列教育活动，倡导“悦读经典，感化育人”，旨在“悦读经典”中，以潜移默化的方式陶冶师生的情操——随风潜入“园”，润“吾”细无声。

5、卡片记忆法，用于内容难读处，卡片可写每句开头字，让学生联想记忆。

6、智慧小语：《弟子规》中说：“用人物，须明求，倘不问，即为偷。”意思是说：借用别人的东西，须当面向主人索求。如果不问一声就随便拿走，那就是偷盗的行为。

7、儿童国学故事大全精选

8、《大学》卷首开宗明义：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

9、这是激励自我向上的一种方法。交的朋友要比自我强，这样才能令自我奋发向上，成为人上人。我堂妹的朋友读书读得十分好，可是因为她交友不慎，她跟那个朋友经常一齐逃学，自然而然的，她的成绩就每况愈下，以至于落到了每次考试在及格线左右徘徊。我表妹最终深有体会“近朱者赤，近墨者黑”的道理。

10、经典读经打卡(备注：以上学期老师经典学习分组为准，各组每天读经两遍)

11、三岁到六岁是孩子学习的黄金阶段，给孩子讲一些。孩子在这个阶段学习，可以奠定一生的基础。幼儿园里都要开展国学教育，让孩子了解一些国学故事，感受作为一个中国文化的博大精深。在孩子幼小的心灵撒下了爱国爱人民的种子。

12、引导语：关于教育孩子的国学经典故事，由应届毕业生培训网整理而成，谢谢您的阅读。

13、书读百遍，其意自见(xiàn)

14、国学是中华文化的瑰宝，诵读国学经典可以让人感受到中华传统文化的魅力与博大精深，对提升中小学的道德、人文素养、性格养成都有很大帮助。

15、武汉体育学院研究生毕业

16、在班级文化建设方面，沿江中学力争每一个班级都有独特的文化格调。在各班主任老师的精心指导下，充分调动学生的积极性，师生一起巧妙构思、精心布置，把自己学习的教室打造成了充满人文情怀、彰显文化品位的小家。“书芳斋”、“我笔写我心”、“成长足迹”、“悦读吧”、“智慧树”、“芝兰室”等，一个个生动活泼、充满创意的文化布置让熟悉的教室带给大家一种全新的感觉。我们有理由相信，如此清新雅致、创意十足的环境对启迪学生思想，陶冶学生情操一定会起到良好的作用。

17、总之，只有真正建立起一种超越性的文化追求，我们中小学的国学经典教育才有可能摆脱教育工具论、功利化的束缚，突破“应试教育”的分数魔咒，使国学教育成为促进每一个学生发展的全人教育和素质教育。

18、智慧小语：《弟子规》中说：“父母教，须敬听，父母责，应顺承。”对父母长辈的责备，理应乐于听受对父母的批评，也要视为一种教诲。

19、经典教育能帮孩子什么?

20、为什么说读经典能很大程度增加识字量?

五、国学经典教育有哪些书籍

1、例如说，在宿舍能尊重他人，在班级能互相关爱，在学校要尊重老师，在学习上提倡先进帮助后进，在生活上有条件同学照顾没条件的同学。

2、《道德经》内容涵盖哲学、伦理学、政治学、军事学等诸多学科，被后人尊奉为治国、齐家、修身、为学的宝典。它对中国的哲学、科学、政治、宗教等产生了深远的影响，体现了古代中国人的一种世界观和人生观。

3、第国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。

4、养成教育：通过“文明班级”、“文明寝室”的评比，促使学生养成良好的学习、生活习惯。

5、半部《论语》治天下。——北宋政治家赵普

6、原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。《弟子规》记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育的、养成有德有才之人的最佳读物。

7、《大学》这本书我们知道了对国家要尽忠，对朋友要义气，对长辈要尽孝，对身边的人仁慈。还了解了许多古代的名人故事，使我大饱眼福。

8、沉浸书海，让每一种阅读都成为习惯

9、智慧小语：纵观上下几千年历史，帝王子孙中，为了名声地位而手足相残的例子数不胜数，和睦相处互忍互让的，少得可怜。生存在这个世间，若想活得快乐，唯一的方法就是要懂做人的原则，假如不懂，就能做好，做不好也就得不到自己想要的生活，这就是规律。

10、大人与孩子谁觉得经典更容易?

11、中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提高。

12、读了这段话，让我想起了南北朝时期的一个故事。

13、国学中心融入中国元素与国际化特征，从外观看本身就是一件精美的艺术品，与相邻的鸟巢、水立方风格相统一。该中心主楼采用“鼎”的造型，两边配以汉阕附楼，包含图书馆、球幕影院、讲堂、展览、书店、咖啡吧等功能空间。国学中心建筑设计取“百柱成林，国学丛集”之理念。方圆规矩，堂堂正正。主体建筑由百柱堂、净水台和四周环绕体块三部分组成，分别对应于国学展示与体验、中华文化论坛及国学研究与培训三大功能区块。一道长达二百米的丹陛飞虹，跨至南侧绿地，接引四方来宾。

14、 中华文华有着得天独的优势，中国传统文化具有极强的内聚力、渗透力、融合力和再力。1988年诺贝尔奖获得者在巴黎召开会议，探讨消除自然和社会危机的良方，发言者的观点令世人震惊，"人类必须回到2500多年前去寻找孔子的智彗。"20世纪最伟大的历史学家汤恩必曾断言:"以中华文化为代表的东方文化与西方文化相结合,将是人类最美好的和永恒的文化。"

15、去留无意，望天上云卷云舒；宠辱不惊，看庭前花开花落，人生最好的境界莫过于此吧！《国学经典》读后感15国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓；是华夏沃土灿若晨星的瑰宝；是一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮中孕育。

16、在主楼的地下还有一个名为“琅嬛室”的藏书阁，面积约300平方米，藏书阁内将布置成类似大英博物馆的高大书架。“‘琅嬛’是汉族传说中天帝藏书的地方，后泛指珍藏书籍之所在。”

17、儿童之所以能够轻松简单地记住国学经典，还有一个重要的原因，就是经典中高度浓缩又相对关联的思想体系。

18、唐朝有位副宰相叫李绩，一次他姐姐病了，他就亲自照料她，为姐姐烧火煮粥时，火苗烧了他的胡须。姐非常不忍心，劝他说：“你的仆人、侍妾那么多，何必自己这样辛苦呢?”李绩立即回答：“您病得这么重，让人照顾，我不放心。您现在年纪大了，我自己也老了，就算想一直给您煮粥，也没有太多机会了。”李绩能这待自己的姐姐，实在是难能可贵。

19、教育部关心下一代教育委员会副秘书长郭春开、中央教育科学研究所原副所长滕纯、人民教育出版社总编辑韦志榕、教育部基础教育一司副司长于长学、教育部基础教育课程发展研究中心副主任曹志祥、教育部基础教育司原副司长郑增仪、教育部语言文字应用管理司处长孟庆瑜、全国政协委员，著名相声表演艺术家姜昆、中华吟诵学会副理事长张本义等领导和专家出席了议。教育系统相关业务部门代表以及全国首批课题实验区、示范校两百多名文化教育工作者共同见证了这一具有历史意义的时刻。

20、学习国学有助于我们吸取古人的无穷智慧。