苏霍姆林斯基的经典名言 请记住【摘抄文案100句】

一、苏霍姆林斯基的经典名言

1、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

2、道德习惯的源泉，在于把高度的自觉性和个人对各种现象、对人们之间的相互关系以及他们的道德品质的理智和感情评价统一起来。

3、苏霍姆林斯基关于爱情的名言爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。

4、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。

5、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

6、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

7、每一份劳动，都是点亮幸福的光

8、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

9、在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。(第一卷《全面发展的人的培养问题》245页)

10、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

11、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

12、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

13、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

15、知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响

16、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)

17、每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的`心灵中去，并支配孩于的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事。

18、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。

19、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。——爱迪生

20、阅读是万能的钥匙，可以打开孩子的心智，收获美好！

二、苏霍姆林斯基的经典名言 请记住

1、在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。

2、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

3、友谊是培养人的情感的学校。

4、把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。

5、学校的教学，不仅仅是把将来可能有用的知识简单地积累和机械地堆积起来，而首先是培养年轻人的精神生活。

6、劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭

7、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。

8、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

9、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

10、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

11、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

12、行明读书会·心灵日出︱自尊自信，朝向自律自由——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读

13、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

14、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

15、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

16、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

17、在一个春花弥漫的午后，捧着这本绘本带着孩子在暖阳中一起品味，跟着小乌龟陶陶不停地向前向前，哪怕路上荆棘漫天，哪怕高山险峻的阻隔。在乌龟陶陶身上孩子们感受到坚持就能收获成功。读着绘本，享受午后阳光的温暖，犟龟给予我们的力量也在温暖着，如这阳光的味道一样不停地蔓延……

18、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

19、无论是家庭还是学校，都不可能独自承担起最精细、最复杂的造就人的任务。

20、一位学习后进的学生捧着《犟龟》这本书对我说：“老师，这本书我读了一遍又一遍，这本书让我懂得了比别人慢不害怕，要往前走一定会成功的。”我的内心深处被深深地触动着，孩子的话很稚嫩却道出了他的心声。上个学期期末考，语数成绩虽然加起来才七十几分，但是他一点儿也不笨，他只是比别人慢了一些。我接纳着他的慢，别人说一遍就能听懂，我总乐意地再对他说上几遍，我要让他知道他不比别人差。他就是小乌龟陶陶，总有一天会到达成功的彼岸。

三、苏霍姆林斯基的经典名言十请你记住

1、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。苏霍姆林斯基教育名言名句篇2从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基

2、在良好的家庭中，父母善良和睦、互敬互爱互让是教育影响的主要力量，正是家庭中一切都好，对儿童起了教育作用。

3、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。

4、苏霍姆林斯基关于家校沟通的名言：教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来

5、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

6、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7、2019年12月，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知。

8、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集》第66页)

9、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。

10、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)

11、生活终于稳定了不少......

12、独立主持多项省部级课题；在《教育研究》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等核心学术期刊发表论文60余篇；主要代表作有《苏联教育70年成败》、《俄罗斯教育十年变迁》、《俄罗斯教育变革探讨》等合作专著，《俄罗斯转型时期重要法规文献汇编》、《比较教育学——历史与现代化问题》、《苏霍姆林斯基选集》、《做人的故事》、《苏霍姆林斯基教育智慧格言》等合作译著以及《比较教师教育》、《生存与发展：国际视野下的私立教育》等专著。任国际苏霍姆林斯基研究会理事、中国比较教育学会全国苏霍姆林斯基研究会会长。

13、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。(单行本《爱情的教育》144页)

14、如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。

15、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另—些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。

16、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

17、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)

18、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、

19、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。(前苏联)苏霍姆林斯基

20、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。(第二卷94——95页《怎样培养真正的人》)

四、苏霍姆林斯基教育名言50句

1、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。

2、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)

3、应当教育孩子们，特别是少年们能主宰自己的良心，能够管束住它，那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。(第二卷364页《怎样培养真正的人》)

4、自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体

5、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。

6、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。(第二卷214页《怎样培养真正的人》)

7、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

8、在对少年进行性教育工作中，我们特别注意做女孩子的工作。应该把它称为培养母性自豪感的教育。(第三卷501页《公民的诞生》)

9、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

11、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

12、正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。——奥涅格

13、老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型(如语文、数学等)，班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。

14、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

15、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)

16、苏霍姆林斯基教育名言50句

17、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

18、美能磨练人性：一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书;如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。美，首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的感悟越深刻，从而对世界的贡献也越多……

19、为什么会有这样一些儿童：他们在一年级就开始表现出学习能力差，掉队的现象，到了二三年级甚至完全跟不上班级体，考评不合格？

20、持续不断地劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。——巴尔扎克

五、苏霍姆林斯基的经典名言名句摘抄(道德)

1、行明读书会·心灵日出︱让学生生活在思考的世界里——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读

2、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

3、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

4、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。(单行本《爱情的教育》144页)

5、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。

6、我心安处既吾乡——记“行明教师读书会”一周年

7、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。

8、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

9、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)

10、劳动使人建立对自己理智力量的信心。——高尔基

11、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

12、从私人阅读到集体阅读——写在行明教师读书会一周年纪念日

13、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者

14、找到一个看书的好地方，至少光线很充足。

15、苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。

16、一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西，它永远在更新。知识也在陈旧和死亡，就象人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。

17、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。

18、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。

19、教师的任务在于，鼓励学生从事有趣味的、富有创造性的劳动。智力和体力在这种劳动中的结合，正是使年轻一代得到思想锻炼的条件，同时也是培养他们参加生产劳动的前提。

20、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。