用拈轻怕重造句50字【摘抄文案100句】

一、用拈轻怕重造句

1、骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。注意与“耸人听闻”的区别。“耸人听闻”意思是夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。例句：(课文《皇帝的新装》)我什么也没有看见！这可骇人听闻了。(课外)侵华日军在石家庄市梅花镇对手无寸铁的村民进行了四天三夜惨无人道的大屠杀，制造了骇人听闻的惨案。炮制一篇“黑文”实在小菜一碟，一个人就可拼凑材料，配上耸人听闻的标题，再借助“病毒式传播”，便能轻松获利。

2、语言表达上，为了把人物的精神展现充分，让观点有力，在遣词造句上特点明显。

3、90,他觉得她脸上仿佛比往常黄瘦些,生怕她生了病。

4、如果按照陈述句的语句来读，语气就要软弱得多了。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就更加肯定有力。因此，要求学生在朗读时，一定要读出反问的语气，同时，还要注意重读和停顿。(教师作示范，学生反复朗读。)

5、鲜为人知：很少被人知道。例句：(课文《邓稼先》)对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。(课外)《刘少奇的故事》充分运用了纪实影像、照片、第一手档案和资料，以纪实手法深入展现了刘少奇同志鲜为人知的感人故事。

6、哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。例句：(课文《走一步，再走一步》)他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。(课外)她的幽默引得同学们哄堂大笑。

7、战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子；也形容小心谨慎的样子。例句：(课文《溜索》)我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：”往下看不得，命在天上！”(课外)在她眼中，每一天都像是创业的第一天，都一样如履薄冰，战战兢兢。

8、口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题

9、听朗读唱片(或教师范读)，并引导学生归纳主题思想和写作特点。

10、给我的小鬼和马夫每人一床毯子，另送小鬼一双日本皮鞋。

11、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

12、由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。

13、 人影绰绰中忽闪忽眨距离间小心翼翼生怕防线攻破。

14、说说观鸟之美的感受。

15、多多益善：越多越好。例句：(课文《我一生中的重要抉择》)有一种马太效应，已经得到的他使劲地得到，多多益善，不能得到的他永远得不到。(课外)我们希望这样的好人好事多多益善，愿我们的社会越来越和谐，人民越来越幸福！

16、(温故知新)拼音是wēngùzhīxīn。意思是温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

17、我不敢去医院看病，我害怕极了，害怕作为疑似病例，被拉去隔离。

18、(歇后语)：铁匠改行学弹匠

19、风云雷电：沙皇的反动统治势力

20、历历在目：清晰地出现在眼前。注意“历历在目地出现在眼前”的表述犯了重复赘余的毛病。例句：(课文《在长江源头各拉丹冬》)从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。(课外)回望20一桩桩大事喜事历历在目，一幕幕动人时刻如在眼前。

二、用拈轻怕重造句50字

1、狂妄自大：指极其放肆，自高自大，自中无人。例句：(课文《短文两篇》)一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样相信。(课外)剧中人类的狂妄自大和对自然的肆意践踏引发了她的强烈共鸣。

2、写作运用联想，丰富写作内容

3、第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

4、D．本文中多次使用了拟人、比喻、象征等修辞手法。

5、96,我们学校中午都会公布星级达标班级，每到念我们几星的时候，我的心就会七上八下，生怕没有得到了标兵班。

6、(人声鼎沸)拼音是rénshēngdǐngfèi，本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。

7、朗读第四段。课文第四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。

8、纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。例句：(课文《登勃朗峰》)这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来。(课外)随着经济的迅猛发展，我们所面临的诱惑与日俱增，我们所面临的风险挑战也纷至沓来。

9、胜利的预言家无畏的革命者革命的先驱者划破乌云的利剑

10、交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。例句：(课文《中国石拱桥》)这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。(课外)在日本，“黑色校规”已成为社会问题，比如一些学校禁止学生吃午餐时交头接耳。

11、有关宽容的名言，如下：

12、以身作则：用自己的行动做出榜样。例句：(课文《叶圣陶先生二三事》)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。(课外)周恩来是我们党的优良传统作风的主要培育者之也是以身作则，践行党的优良传统作风的杰出榜样。

13、(1)愚笨的企鹅，胆怯地把……在泛起白沫的大海上飞翔！()()

14、“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。

15、清晨，在植物园里，丽丽看到了很多奇花异草，大家都小心翼翼的，生怕惊扰了它们的好梦。

16、指名学生朗读第四段(第8自然段)，并思考：(1)作者写了白杨树的形象和性格后，又进一层以树比人。为什么说白杨树是树中的伟丈夫(要求学生划出重点词语)？(2)下面作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是怎样逐句加深的？

17、在工作中要勇于挑重担。那种拈轻怕重、生怕吃亏的思想和行为是不对的。我们从小就要养成认真负责的习惯,拈轻怕重,把重担子推给人家,是不正确的。小事不想做，必然大事做不了，对工作拈轻怕重，好高骛远，很难成就一番事业。

18、人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。例句：(课文《从百草园到三味书屋》)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。(课外)湖北武汉吉庆街一到晚上就展现出独特的魅力，卖花的，卖唱的，吃饭的，闲逛的，人声鼎沸。

19、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

20、试给本文拟一个副标题，教师提出要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。(学生或独立完成，或三两人讨论完成)

三、用拈轻怕重造句100字

1、了解象征手法，研究象征意义

2、写作||文学、生活，皆是妙在真实和原创

3、.作者的观点是什么

4、显然，文中精彩的部分远远不止这几处，从整体来说，毛泽东的语言具有严密、有力的特点，语言风格上情感热烈。

5、二层：号召大家向白求恩同志学习。

6、张目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的表情。例句：(课文《昆明的雨》)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？(课外)德国的工匠曾经接受过法国泥瓦匠与画匠的教导，对荷兰画家的技巧张目结舌，对意大利的素描画家和湿壁画家佩服得五体投地。

7、(拼音)：niānqīngpàzhòng

8、这家店铺生意特别好，是因为有热忱周到的服务。

9、束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。

10、人情世故：为人处世的道理。例句：(课文《灯笼》)那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝那样纯洁。(课外)《知否》描绘了古代社会家庭的生活百态，虽讲述的是古代家庭，但其中反应出的人情世故、婚姻选择、自我成长，都极具现实关照意义。

11、自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。例句：(课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》)从道义上讲，这反而是可以自圆其说的。(课外)在调查人员的追问下，两人自知无法自圆其说，交代了事情原委。

12、我们不能允许自己对它漠不关心，这是不可推卸的责任。

13、骑虎难下：比喻事情中途遇到困难，但又不能停止，进退两难。

14、中心意思：这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

15、前呼后拥：形容达官贵人出行时随从很多，讲究排场。泛指前后护随的人很多。例句：(课文《壶口瀑布》)河水从五百米宽的河道上排排涌来,气势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。(课外)众所周知,很多明星外出都是前呼后拥,享受着各种特殊待遇。

16、光明正大：形容心地坦白，言行公正。例句：(课文《最后一次讲演》)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！(课外)奇门大盗过江龙》和经典的香港警匪片有着很大的相似之处，主角都是小人物，最大的梦想就是可以光明正大地活着。

17、其真无马邪?其真不知马也。

18、(灯谜)：扔下铁锤拿灯草

19、郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。

20、思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？

四、用拈轻怕重造句子简短

1、2下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。

2、.反映怎样的社会现实?抒发作者怎样的思考感情?

3、络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。例句：(课文《梦回繁华》)街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。(课外)在4个小时的义诊活动中，前来就诊的村民络绎不绝。

4、理解文章的说理方法。

5、不言而喻：不用说就可以明白。例句：(课文《谈创造性思维》)不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。(课外)研学旅行属于教育旅游，老师的重要作用不言而喻。

6、巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。例句：(课文《中国石拱桥》)桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。(课外)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，几千年前，孟子就对这理想中的和谐社会做了巧妙绝伦的诠释。

7、4,妈妈做会计工作非常认真，生怕出现什么差错。

8、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。

9、A．呻吟(yín)蠢笨(chǔn)胆怯(què)

10、2020年部编人教版七年级语文上册字音字形和成语一览表

11、一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。例句：(课文《论教养》)假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到极点！(课外)马谡一意孤行，因坚持“居高临下，以一当十”的教条而痛失街亭。

12、第一层(开头2句)是总述。

13、不毛之地：不长草木的地方。例句：(课文《植树的牧羊人》)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。(课外)昔日的不毛之地变成了塞上绿洲、“江南米粮仓”。

14、两者都含有排除障碍、克服困难的意思。但“排除万难”用的是直陈手法，强调克服困难之“多”;“披荆斩棘”用的是比喻手法，强调所排除障碍之“难”。

15、赏析课文——诵读比赛

16、第一段(第1自然段)，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。

17、.文中千里马指的是什么?明确：比喻人才。

18、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

19、深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。例句：(课文《藤野先生》)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(课外)“为官不作为”是百姓历来深恶痛疾的现象。

20、形象生动、准确凝练的语言。

五、用拈轻怕重造句简单

1、石榴花的形态美和精神美。(3段)

2、如何在写作过程中展开恰当的联想。

3、第一段：论述提倡宽容的意义。

4、指出下列各句采用的修辞手法。

5、释义：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。

6、(大相径庭)读作dàxiāngjìngtíng。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。是比喻相差很远，大不相同。近义词：迥然不同、泾渭分明、截然不同、天差地别。反义词：一模一样、如出一辙、大同小异、相差无几。造句：1,你的看法和传统的观点大相径庭。2,由于我们的观点大相径庭，讨论陷入了僵局。3,为什么同样正确的方向却出现大相径庭的结果？4,每年这个时候，与澳大利亚的天气大相径庭。5,这一行动与他以往的态度大相径庭。

7、(1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。

8、找出文中四个通假字解释

9、请默读全文，勾画出文章中关于白求恩事例的叙述。

10、依次填入画横线部分最恰当的一项是：

11、今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。

12、不期而至：指事先没有约定而意外到来，指没有预料的到来。例句：(课文《带上她的眼睛》)一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已。(课外)小幸运、小惊喜其实就像艺术创作中的灵感一样，并非从天而降，而是苦苦耕耘后的不期而至。

13、倔强挺立——顽强不屈，不可动摇或摧毁。

14、作者为什么把紫藤萝花比作是瀑布？

15、解释下列加点的实词

16、①在坎坷的人生道路上，要想实现自己的理想，必须要有排除万难的坚强意志。

17、大相径庭：形容彼此相差很远。不能误用为大体相同、相似。例句：(课文《动物笑谈》)从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。(课外)古鸟类的尾羽虽然不适合飞行，但却美丽异常，其形态特征也和今天的鸟儿大相径庭。

18、藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。例句：(课文《列夫·托尔斯泰》)皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(这里用的是字面意思)(课外)不让自己的灵魂空间藏污纳垢，要用中华优秀传统文化的精髓滋养心灵。

19、这位老人脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。

20、附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。注意感情色彩，含贬义。例句：(课文《论教养》)有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。(课外)扬州作为经济渐趋发达的盐业重镇，附庸风雅的富商、生活富足的小市民进一步促进了书画的繁荣与兴盛。