描写人物动作的优美句子摘抄200字【摘抄文案100句】

一、描写人物动作的优美句子摘抄

1、做生活有心人，在生活中积累词语。

2、智深也趁着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

3、不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；(2)该词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

4、他正在掩卷沉思，仿佛遇到了什么难题在思考，就连我的喊声都没听见。

5、分析人或物的形象特点。

6、③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

7、单元复习卷┃部编版小学语文6年级下册第3单元

8、我学小提琴的时间不长，拉出的声音，一会像老鼠叫，吱吱吱；一会像乌鸦叫，呀呀呀，把全家逗得捧腹大笑。

9、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

10、6找到了老程的屋子，他咳嗽了一声。

11、⒍作者在文中表达了一种什么样的感情？

12、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)

13、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

14、(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

15、积累形式不可以多样化。

16、《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：

17、划分段落、层次。概括段意、层意：

18、⑴交代作品的时代背景。

19、小学阶段用到的所有知识点，都在这里了！新学期来学习吧！

20、刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：太爷们纳福。(摘自《红楼梦》

二、描写人物动作的优美句子摘抄200字

1、(5)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”

3、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

4、⑴不愿意显得比别人差。()

5、我先让学生弄清楚戴嵩听了什么话?

6、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

7、作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

8、⑵其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

9、比如四大名著，很多人认为不一定非要读四大名著，这的确是个值得商榷的问题，但是，如果从塑造人物方面来说，四大名著在艺术上达到的成就和造诣，绝对是要秒杀不知多少作品了。《红楼梦》里连出场一两次的小人物都面目鲜活、一笑一颦能给人留下深刻的印象。《水浒传》中，同样讲粗人，鲁智深、武松和李逵就很不相同，个人有个人的特点，同样写军官出身，林冲、卢俊义和杨志也各有面目，上百个人物，能写出每个人的不同特点。《三国演义》中那么多谋士，那么多武将，我们从来不会将他们混淆，原因就在于，他们是不同的，各有自己的特点，可是如何让读者把他们区别开来，这就是描写塑造人物的功底。这难道不值得孩子们好好去学习学习吗？

10、作用：①从内容上分析；②从结构上分析；③从表达效果上分析。

11、他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更加崇高。他矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上。他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。

12、(4)语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

13、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

14、副词：(如：都，大都，非常，只有等)：不行。

15、描写人物动作的优美段落

16、单元复习卷┃部编版小学语文6年级下册第6单元

17、3枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

18、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育

19、A.内容上(双关)B.主题上(概括文章的主要内容)C.充当线索D.设置悬念E、新颖别致、吸引读者等方面进行品味。

20、记叙的线索及作用：

三、描写人物动作的优美句子摘抄大全

1、(1)文笔凝练，刻画传神

2、不要总是停留在某一类书上面。拓宽孩子读书的范围，才能寻找到更多的摘抄资源。史铁生、林清玄、余秋雨、德富芦花、朱自清、余光中等人的散文都是很好的。

3、①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

4、按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

5、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。

6、它是那么的粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”有描写大自然优美风光，如写溪水，“碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。”这些绚丽多彩，渗入意境之美的语句，可以增加学生写作的能力。

7、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

8、她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花缭乱。

9、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。

10、今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：＂我发‘抬空球＇”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光。

11、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

12、教师在实际词语教学中加强课外知识的拓展延伸是极为重要的，教师所要做的不仅仅是引导学生理解课内的词语，更要鼓励学生细心观察生活中的事物，积累常用的名言警句、歇后语以及电视广告的广告词等，并且摘抄到自己的积累本上，鼓励学生多写读书笔记，摘抄优美的词句、表意深刻的诗歌等。

13、6 走吧，就是一时卖不出骆驼去，似乎也没大关系了；先到城里再说，他渴望再看见城市，虽然那里没有父母亲戚，没有任何财产，可是那到底是他的家，全个的城都是他的家，一到那里他就有办法。

14、(空旷)的山野(沉甸甸)的柿子(美丽)的水墨画

15、(１)必须包含两个要素：人物＋事情；

16、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着苏州十中的校微。她温和地对我说：小妹妹，坐我的车吧!说着，她把自行车推了过来。

17、③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

18、例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。

19、(小古文新课上线)4月24号开课

20、⑵按地点划分(找表示地点的短语)

四、描写人物动作的优美句子摘抄短句

1、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

2、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

3、在平时的课外阅读中，自觉养成及时积累的好习惯。

4、★归纳人物性格题一定要全面、完整。问问自己，从**语句可以看出**的性格品质。

5、生动优美的语言赏析词库：

6、⑶夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

7、⑹衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

8、(2)该词与上文是一一对应的关系；

9、于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。

10、一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

11、⑤那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，忽喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。――选自吴承恩《西游记》

12、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

13、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。

14、十子路边有一个老妇人，略微有些背驼，胖胖的身躯，在空旷的路上艰难地行走，狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退二步，踉踉跄跄地向前走着。

15、可以积累的好词佳句很多，面很广。因此我让学生给自己的摘抄本分为几大块：大自然篇、动物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活动篇等等。把自己积累的好词佳句分类摘抄到相应的板块中，以便于自己在习作中查阅。

16、以学用结合夯实积累

17、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。

18、(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

19、这一类型的题目它都会要求考生”谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

20、酿蜜——学会将自己积累的好词佳句运用到自己的习作中。

五、描写人物动作的优美句子摘抄100字

1、感谢您抽出·来阅读此文

2、在文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；

3、说时迟,那时快。 那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。 左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。 这短短的几句话中,...

4、文章开头写景语段的作用

5、动作描写，就是对人物行为、动作的描写。

6、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意;微笑时，露出一口整齐微白的牙齿;手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。

7、半夜三更的，刘爷爷手忙脚乱地把他家的电视机调到了最大音量。顿时，全院响起了振奋人心的奥运会会歌。看到中国运动员入场时，刘爷爷兴奋得挥舞着烟袋，瞪大眼睛，目不转睛地望着屏幕上的中国健儿，高兴得眉飞色舞，随手把烟袋往床上一扔，两手一拍大腿，由衷地赞道：棒!精神!还是中国运动员精神!

8、“小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”

9、描写神态的好词好句好段

10、②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。

11、常见的几种修辞手法的表达作用

12、关于“好精彩语文课程”

13、(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

14、这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

15、智深大踏步近众人面前来，那张李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他沾身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去；张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户惊得目瞪口呆。

16、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设置悬念(小说)；为下文作辅垫；总领下文；

17、这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

18、⑷笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

19、用自己的话回答问题：

20、她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。