祖国风光的谚语配图【摘抄文案100句】

一、描写祖国风光的谚语和图片

1、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险、

2、(5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

3、树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。(四川青城山真武殿)

4、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

5、投影显示，理解带点词的意思。

6、本文的第二个特点是：语言生动、准确。如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是长出的意思，这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切。

7、第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。如：“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这里恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。

8、空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》

9、fùráoyōuměishēnqiǎn

10、苏杭为汉语词汇出自“上有天堂，下有苏杭”，是苏州和杭州的合称。“上有天堂下有苏杭”的说法，可追溯至唐代。苏杭二州当作江南的头牌，这在唐后期也很明显。个中的关键是白居易的品题。白居易曾历任杭、苏二州刺史，他在二州任上写过不少夸赞当地的诗篇。

11、读了今天的故事，试着说一说，大熊有着怎样的性格？

12、阅读丨观察丨想象丨练笔

13、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

14、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声

15、五岳归来不看山。

16、家半凿山腰住，车马都在屋顶过

17、除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？

18、全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。是按总起，分述，总结的思路写的。本文思路清晰是第一个特点。

19、孔孟之乡，礼仪之邦描写祖国风光的谚语2洞庭天下水，岳阳天下楼。

20、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美

二、祖国风光的谚语配图

1、根据提示练背5节，投影显示：

2、天上钓钓云,地上雨淋淋。

3、出示祖国地图。简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

4、上有天堂，下有苏杭。苏杭不到枉为人。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。庐山之美在山南，山南之美数秀峰。峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。五岳归来不看山。华山自古一条路。内地苏杭，关外巴塘。走千走万，不如淮河两岸。黄河百害，惟富一套。金山屋里山，焦山山里屋。人家半凿山腰住，车马都在屋顶过。雁门关外野人家，朝穿皮袄午穿纱。四川太阳云南风，贵州下雨如过冬。孔孟之乡，礼仪之邦九寨归来不进沟，九寨归来不看水庐山最美在山南，山南最美数三叠(指三叠瀑布)不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。一天有四季，十里不同天。(西部的很多雪山的特征。)八分半山一分田，半分水路和庄园。明月松间照,清泉石上流.峨眉天下秀,三峡天下雄.

5、在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

6、呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打

7、天下兴亡，匹夫有责。

8、出示生字田字格课件：“脑袋严实挡视线坛显材软刮库”。

9、b．开火车练读，齐读。

10、(2)海水真美呀！说说为什么这么美？(学生读——)用自己的话说说。

11、竹笋秤杆长，孵蚕勿问娘。

12、桂林山水是对桂林旅游资源的总称。国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之桂林山水是中国山水的代表，典型的喀斯特地形构成别具一格的桂林山水，桂林山水所指范围很广，项目繁多。

13、九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。

14、(2)“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”

15、蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈

16、可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。

17、江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

18、十里温塘河，九曲十八弯——重庆统景峡风景区

19、祖国的谚语有:一寸山河一寸金。

20、情感朗读，引领探讨。在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味，为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。

三、描写祖国风光的谚语和图片有哪些

1、现就一些大家问得比较多的问题

2、黄山：世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家AAAAA级旅游景区，国家级风景名胜区，全国文明风景旅游区示范点，中华十大名山，天下第一奇山。

3、问题4：从哪买这些书呢？

4、第4段，你为什么喜欢这段话？

5、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？

6、(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。

7、第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

8、江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)

9、绿山的爸爸是谁？读到这里，我们知道了，胖大臣和瘦大臣为什么要举行青蛙辩论会？

10、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

11、海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

12、有志者事竟成。(后汉书)

13、丹麦著名童话作家，《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》都是他有名的作品。《格林童话》是德国的格林兄弟搜集整理的，其中《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》都是有名的作品。还有英国的王尔德童话，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼童话都是很有名的。

14、平生最爱鱼无舌，游遍江湖少是非。

15、关于思想方法的谚语

16、栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、

17、(2)可以从(成群结队)、(各种各样)、(数不清)等词句中看出鱼的数量多。

18、在染红一座座黄土塬之后

19、少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞……)

20、关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)。

四、形容祖国风光的谚语和图片

1、一天省下一两粮，十年要用仓来装。

2、帮助别人的人，能得到别人的帮助。

3、《诗经》“六义”：风、雅、颂(分类)，赋、比、兴(表现手法)。

4、如：(1)“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。(板书：抽出树枝)

5、明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)

6、一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉

7、(6)学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。

8、提问：能按顺序把图中景物说一说吗？

9、细湖景致六座桥，一枝杨柳一枝桃

10、我要写的自然景观是：()旅游景点()身边景物

11、这是著名儿童文学作家王一梅的一部短篇童话集，每个故事那那么温馨、优美！(本书预计打卡15天)

12、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。播放课文范读录音。

13、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

14、出示PPT引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？

15、笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

16、第一部分(第1自然段)总的介绍了小兴安岭的树多。先讲品种多，再讲范围大，因为树多，所以这里像“绿色的海洋”。这是小兴安岭景色的总的特点。

17、结语春分清明谷雨夏至小暑

18、(3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，(评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀。)

19、麻雀囤食要落雪。

20、根深不怕风摇动，树正何愁影子斜。

五、描写祖国风光的谚语和图片大全

1、峨眉山之秀主要有两重含义，一是宏观远望其形态，山体虽高大，但轮廓线流畅柔美。尤其是多雾的峨眉山下，被云雾所迷漫。二是植被丰茂，色彩翠黛雅丽，终年不枯。长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵的总称。

2、春雨贵如油，一滴不让流。

3、(设计意图：出示美丽的图画引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。)

4、为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章)

6、老师点名，根据开头说一段话。

7、一天有四季，十里不同天。(西部的很多雪山的特征。)

8、灰三角什么时候会沉默？它最后有没有和好朋友们团聚？这个故事让你感受到了什么？

9、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮冬

10、朝霞不出门，晚霞行千里。

11、练习写话，写完后读给家长听一听。

12、问题3：哪些书是共读打卡书？

13、喜欢——欢喜、算盘——盘算、喜报——报喜

14、内地苏杭，关外巴塘

15、故事中青蛙们举行了一场辩论赛，他们辩论的题目是什么？如果在你的家庭里举行一场辩论赛，你想和爸爸妈妈辩论的题目什么？

16、算盘——盘算、喜报——报喜

17、庐山最美在山南，山南最美数三叠

18、树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

19、④小兴安岭秋天的美景。

20、正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。