雨字头的字有哪些和天气有关【摘抄文案100句】

一、雨字头的字有哪些

1、小朋友们，你们都知道哪些写“雨”的诗句呢？

2、笔画9：霞霟霠霡霝霜霛霚霘

3、雾沉沉(wùchénchén)雾化(wùhuà)雾里看花(wùlǐkànhuā)雾茫茫(wùmángmáng)雾腾腾(wùténgténg)

4、2认：出示二类生字，认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读、小组读、齐读，“霜”、“出”“池”“入”都是翘舌音字，师进行重点指导。

5、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

6、说一说你知道的四季的景物。

7、冬：“冬”的两点要在竖中线上。

8、充分利用音乐、舞蹈，活跃课堂气氛，，多种形式指导有朗诵，培养学生的语言美感。

9、①学生汇报，课件出示句子：“不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”(板书：都露出来了)

10、师：你觉得故事中哪些想象特别有意思呢？

11、猜，以谜语形式，提高学生学习兴趣，激发学生想象力，动脑思考的能力。

12、祥泰实验学校教育类微课一等奖

13、朗读时，“在”的语音稍微拖长，或略作停顿。

14、(2)说说春风吹过来的感觉。

15、笔画11：霳霭霬霫霪霨霦

16、师：我们来听一听这几位同学的发现。

17、和“雨”相似的字有：雨，雩，雪，雳，雰，雯，雱，电，雷，零，雾，雹，需，霆，霁，震，霄，霉，霅，霂，霈，霙，霖，霏，霓，霍，霎，沾，霜，霡，霞，霢，溜，雾，霪，霭，霨，霫，霰，霸，露，霹，霾，靆，靉

18、(学生边说，边出示句子。)

19、(3)借助拼音自由朗读词语。

20、⑥出示视频。(碧蓝的天空飘浮着几朵白云，明亮的太阳挂在天空。接着，一阵雾飘过来，什么都看不见了。)引导学生理解“暗”的反义词就是“明”。试着给“暗”组词。

二、雨字头的字有哪些和天气有关

1、◎房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。(板书：看不见房屋街道树木桥梁行人小黑猫)

2、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？

3、在田野里开Party。

4、雨字头的字，雪:雪人，雪白，雪花。

5、您问的是“雨”字头的字有哪些？

6、“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

7、夏天荷花开。春天青蛙叫。

8、(设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、美丽的色彩等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设色彩鲜艳的美景，创设情境，激发学生的学习兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中)。

9、(3)边读边想象画面，正确、流利、有感情地朗读句子。

10、小结：你在这节课有哪些收获呢？

11、我们还可以用五个字的形式来表达吗？

12、师：我们来看看这两位同学的思维导图，听一听，他们变化后会发生什么有意思的事？

13、投影展示学生的字，师生共同评价书写，学生体会自己书写的字与别人有什么不同。

14、(学习活动二：读(全文)——画(有意思的想象)——说(为什么有意思)——仿(自己想变什么、怎么变，学着课文样子写清楚))

15、霙霎霓霖霍霏沾霐霔霌霒霕霋霗

16、生：你猜，我变的云是什么颜色的？当然不是白色的，灰色的也不对——对，彩虹色的！天气热的时候，我流下的汗就变成了“彩虹雨”。森林里的狐狸叫了起来：“彩虹掉下来了，下彩虹雨啦！”小猪尝了尝彩虹雨的味道，甜甜的！大象在河里洗起了“彩虹澡”。大熊猫爬到树上，高兴极了：“我要染成彩色的!”

17、组词：甘霖、霖雨、商霖、沃霖、霖沥

18、放在两个数量中间，表示单位较高的量之下附有单位较低的量：一年～三天。八元～二分。

19、根据课文内容连一连。

20、第二板块：感受想象，发现特点

三、草字头雨字头的字有哪些

1、你找的句子特别准确，真不错！如果你能把雾的淘气读出来，就更好了！谁还想来读？

2、生：读5~6自然段，我发现作者在写这棵树长鸟窝的部分，首先是把树生长的方式改变了，把树长果子变成了长鸟窝。接着他又把鸟窝的形状特点变了，变成了各种不同的形状。

3、②出示合作要求：想一想雾还会把什么藏起来。分一分，每个人完成一个句子。说一说，仿照课文来说句子。

4、霄:九霄，云霄，重霄。

5、作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

6、师：想象，是有方法的。我们从作者有意思的想象中，感受到可以通过变换事物的特点来进行想象，从而让普通事物变得更新奇有趣；关联事物的特点进行想象，可以让想象既合理又有趣。那怎样变换特点或者关联特点，才能把想象写得这么有意思呢？请你自己读一读这些有意思的地方，通过对比这些事物本身特点，发现作者故事里有什么不同，学着运用课文中的一个方法，展开想象，画一画思维导图。

7、设计意图：由猜谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣，同时，唤起学生的生活经验，请学生说一说在哪里见过雾。学习生字“雾”时，引出“雨字头家族”的字，运用字族识字法识记，提高了识字效率。

8、雨加路旁是“露”字，节气白露，过了白露是深秋

9、师：你学会了观察笔画之间的长短、位置关系，真不错！“继”，写的时候要注意笔顺，先写绞丝旁，再写米，最后写竖折。竖折的起笔要略低于绞丝旁，基本与米的第一点持平。“续”的右边是一个“卖”，长撇穿插到绞丝旁的下侧。老师范写一个“继”字。

10、我们一起来读一读这句话吧！

11、根据学生的回答，梳理明确：雾把大海、天空连同太阳、海岸都藏起来了，最后把自己也藏了起来。(板书：藏大海天空太阳海岸自己)

12、偏旁部首为雨字头的字并不少。这里必须说明一下：雨字头当偏旁部首的时候，有变体。比如：露。露就是雨字头的字。当雨作为偏旁的时候，产生了变体。

13、“雨”字的甲骨文字形，像小雨滴从天空中连续不断地掉下来的样子。“雨”为象形字，本义指下雨。

14、天空中飘落的白色结晶体，多为六角形，是天空中的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成：～花。～山。～中送炭(喻在别人遇到困难时及时给予帮助)。

15、生：课文1~4自然段讲了“我”想变成一棵树的原因，5~23自然段写了当“我”变成树后发生的一系列有意思的事。

16、出示去掉拼音的字卡，开火车读一读。

17、整体感知，理清脉络

18、指名读课题，全班齐读课题。

19、师：雨字头的横钩写长，下面的“令”，也要写得扁一些，撇和捺舒展。请同学们跟我写一写。接下来，在课堂作业上练一练。

20、课件出示有雾的天气图，教师相机补充介绍：气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴称为雾。我们看到的雾一般是白茫茫的，随着温度的升高，雾会逐渐散去。雾是千变万化的，我们要科学地认识雾，减少雾对我们生活的影响。

四、道教雨字头的字有哪些

1、雪 雩 雫 雭 雳 雱 雯 云 雰 雬 雮 雹 雷 零 雾 电 雸 雴 雼 雽 雺 雵 霁 霆 需 雿 霉 霂 霈 霄 霅 震 霃 霊 霏 霍 霖 霓 霎 霙 沾 霐 霗 霋 霕 霒 霌 霔 霜 霞 霡 霘 霟 霛 霝 霚 霠 溜 霢 雾 霩 霥 霣 霭 霨 霪 霫 霦 霳 霬 霰 霴 霮 霵 霯 霱 霸 露 霹 霿 靀 霶 霻 霺 霷 霾 霁 霼 靆 靁 霭 靃 雳 靇 靉 靊 靌 靍 靎 靋 靏 靐

2、由于下雨时带异性电的两块云相接，空中闪电发出的强大的声音：～电。～鸣。～动。～雨。～霆。～厉风行。

3、陆地和海洋表面的水蒸发到空气中，这些水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。

4、(7)有感情地齐读第二组词串。

5、写字教育是我镇的特色，每天十五分钟的书写练习已经成为常态。为此，寮步镇教育管理中心组织书法中心组的老师们为同学们制订了《硬笔书法练习计划》，希望同学们静心凝神写好中国字，也欢迎家长抽空参与到书法练习中，在不断学习中，静待祖国带领我们战胜疫情，战胜一切困难！

6、教师引导学生根据谜面，结合生字猜谜语：这是什么字？你是怎么猜到的。

7、读：自由大声读课文，不认识的字借助拼音多读两遍，把课文读通，会读生字。

8、雨加令部是“零”字，组词:零字号公文，零零七特工

9、师：这些角度都可以。接下来就让我们通过变换特点，或者关联事物的特点，来想象自己变成喜欢的事物后，会发生什么有意思的事吧。像课文这样，请选择其中一个方法，展开想象，画一画思维导图。

10、“我要把()藏起来。”

11、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

12、③听老师读这个句子，注意听老师朗读时语气的高低、轻重变化。

13、某些量度的计算起点：～点。～下十摄氏度。

14、雨字加“而”变成新字：需

15、我们一起来齐读，我来开个头：这片雾可真淘气呀，一会儿说……一会儿说……

16、屋：“尸”居上居中，长撇从左上格到左下格，“至”偏右，右侧超出“尸”右端。

17、没有遮蔽或在屋外：～天｜～宿。

18、原来，这是雾。“雾”这个字上半部分是雨字头，雨字头的字大多代表自然现象，你还知道哪些带雨字头的字吗？

19、头摆正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺。

20、生：第5自然段用了设问，用自问自答的方式，让我很好奇树上到底长了什么？那一定是很特别的东西吧！

五、雨字头的字有哪些

1、春天到，布谷叫，桃花梨花眯眯笑。

2、读音：lù、lòu，本义是露水，引申为润泽之义。露珠历历在目，不像霜与雾那样看不清，故又引申为显露的意思。这个意义也读lòu。如露马脚。

3、雨加包是“雹”字，组词:冰雹，雹子。

4、师：作者从“口水”的液体形态特点关联了几种液体，创编对话。我们想象的时候也可以关注事物的形态。(师出示“发散状思维导图”：关联特点去想象，形态)

5、笔画7：霊霉霈震霅霄霃霂

6、(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

7、第五板块：观察分类，学写汉字

8、师：对话让想象的画面活了起来。(师出示：编对话让想象生动)

9、精读课文，积累运用

10、气温下降时，空气中所含的水蒸气凝结成的小水点，飘浮在地面上。

11、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

12、指名读生字，尝试给这些生字组词，扩充词汇量。

13、关于“雨”的成语：雨簑烟笠、雨怯云娇、雨天三昧、雨声潺潺、雨过天晴、雨过天青、雨窟云巢、雨意云情、雨后送伞、雨羞云困、雨媚云娇、雨沐风餐、雨迹云踪、雨恨云愁、雨鬓风鬟、雨僝风僽、雨愁烟恨、雨僝云僽、雨凑云集、雨打风吹、雨栋风帘、雨断云销、雨覆云翻、雨膏烟腻、雨巾风帽、雨井烟垣、雨笠烟蓑、雨帘云栋、雨鬣霜蹄、雨淋日晒

14、秋天到，大雁叫，桂花菊花香气飘。

15、指导观察，练习书写

16、(快速回答，指名，相机板书：大海天空太阳海岸城市自己)

17、师：在其他奇妙的事情里，你有什么新发现吗？

18、◎霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。(板书：看不见天空太阳)

19、你们都是一群淘气的雾孩子！

20、正确认读“雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失”等13个生字；正确书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。