用鼎鼎造句【摘抄文案100句】

一、尝鼎一脔造句

1、2()厥，其，代词，他的。词：文辞，言辞。原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。多是贬义。

2、3无微不至：没有什么细微之处照顾不到。形容关怀照顾得非常细致周到。

3、3哀而不伤：哀，悲哀；伤，妨害。原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。

4、不绝如缕——①既形容声音细微，②也形容形势危急。〖错例〗我漫步在运动场上，看到彩旗猎猎，叫喊声、助威声不绝如缕。(与运动场上叫喊声、助威声之大矛盾。)

5、隆恪教女儿学写诗，以启发点拨为主。宽严并济，言简意赅，从不长篇大论。意在举一隅而三返。认为诗以意境为主，而技巧、格律则在其次。并告诫“作诗要务真实，忌虚夸，写眼前景，说心里话”。一次小从试写《春夜闻雨》诗，父亲批改后，对“细雨檐声清客梦，虚窗灯影静鹤眠”之“鹤”字提出修改意见，指出“鹤”字乃虚假语，现代人已无养鹤之习气，且不合平仄，遂易以“蚕”字。

6、1叹为观止1生花妙笔

7、3死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)。可见这是一个贬义词。

8、爸爸伤心而惋惜地告诉我，爷爷去世了。

9、2()：指为善如登山那样不易，比喻学好很难。

10、(strawsinthewind—fromonelearnall)尝尝鼎里的一块肉,可以知道全鼎内的肉味,比喻根据部分得知全体

11、大家要勇于尝试以前没有做过的事情。

12、10双管齐下1水乳交融

13、先来说选取材料要有新意。这一点对一线教师来说并不难，因为培育人不是流水线上生产零配件，有统一尺寸，统一规格，用一个模子就可以。学生的千差万别，导致事的异彩纷呈；人的日新月异，导致人的万紫千红。这个班级不同那个班级，这个学生不同那个学生，这个老师碰到的问题不同那个老师碰到的问题，这个老师的教学方法更是有别于那个老师的教学方法，这个老师的智力背景跟那个老师的智力背景天差地别，只要使用真实的材料来组织稿子，多会具有某种新意。

14、文采还表现为独特的个性风格。布封说：“风格即人。”你写出的稿子就像你自己，文如其人。读你的稿子就像你坐在面前，听你娓娓道来，或博大，或睿智，或幽默，或启迪。稿子写到这一步，形成读者群就是必然的事情，建立起自己的名声也就是必然的事情。韩寒对下时下文坛看不顺眼，说：“这样坛那样坛，到头来都是祭坛；这样圈那样圈，到头来都是花圈，”多么个性鲜明，只有韩寒才说得出来，这就是韩寒式的语言。把鲁迅先生的文章夹在新月派徐志摩的里面，虽然不署名，读者一眼便能看出来，挑出来。为什么？遣词造句的风格，为文的风格。风格就像性格一样，一旦形成，便会恒定地固守着。

15、4尝鼎一脔4钟灵毓秀

16、不塞(sāi)不流，不止不行——比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

17、3陈言务去：陈言，陈旧的言辞；务，务必，一定。陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。

18、指什么坏事都干得出来，多用于贬义。

19、3震古铄今3瞒天过海

20、3惟命是听3惨淡经营

二、用鼎鼎造句

1、比喻用不好的东西续在好东西的后面。后也用来比喻事物(多指文艺作品)的续作前后好坏不相称，含贬义。用于自称时，含谦义。

2、如果你喜欢《嘟嘟的睡前故事》就把这个故事转发到你的朋友圈，你的支持是嘟嘟坚持的源动力。

3、寓言故事(蜀鄙二僧)|嘟嘟的睡前故事

4、百尺竿头，更进一步——百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。

5、10方枘圆凿10为丛驱雀

6、3焚琴煮鹤3探骊得珠

7、索，寻找；骥，好马。原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。

8、写稿子不比说话。说出去的话如泼出去的水，再难收回来。文字虽然把自己的思想定格在纸上，定格在电脑的硬盘上，但终究不是铸件，作者还可以再度进行加工雕琢。客观现实是复杂多变的，反映客观现实的文稿也要随着认识的深化，一思再思多思，一改再改多改，尽量做到把自己的思想感情准确地表达出来，如果能精准地表达出来那就更好了。

9、3五光十色：色彩鲜艳，花样繁多。

10、并驾齐驱——本指几匹马并排拉着车一起奔跑，后比喻彼此不相上下，齐头并进。〖错例〗她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。

11、3雁过拔毛3握发吐哺

12、部、班，就是门类、秩序；就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

13、容易错解错用的500个成语:

14、(示例)：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第一回：“那上等的，自有一班王孙公子去问津，那下等的，也有那些逐臭之夫，垂涎着～。”

15、对于教育写作的人来说，阅读是左翼，写作是右翼。左翼强了，右翼才硬，才能飞得高，才能写出好文章。

16、成语学习有两点很重要：一是多记，二是记牢。多记不是漫无目的地记，要集中精力记那些常用、次常用，但又容易理解错的成语。2008年我从成语词典中精心挑选了500个成语作为学生必须掌握的成语，后又做了些微调。我挑选成语的原则是：太简单的不选，太生僻的不选。我认为，有了这些成语作为基础，再加上平常的积累，成语学习应该没有太大问题。有了学习的范围，接下来就是如何想办法把它们记牢的问题，记牢不是记死，要注意词语的意思、语境、使用范围、感情色彩等，要特别注意每个成语的易错点，这些易错点往往就是命题人在命题时所习惯设置的陷阱。我要求学生在短时间内完全掌握这些成语，这样做不只是为了高考，也是在为孩子们的人生打底。

17、风驰电掣风声鹤唳

18、造句：最近携程幼儿园被曝虐童事件可以说是全国幼儿被虐事件中的典型案例，古人云：管中窥豹，可见一斑。

19、别具一格——另有一种风格。(正例)无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，別具一格。

20、战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》：“尝一脟肉而知一镬之味、一鼎之调。”

三、鼎的造句是什么

1、感谢朋友们长期关注《新语文大课堂》，欢迎大家踊跃投稿，让我们一起努力，一起成长，让文字一直陪伴您和孩子的一生。

2、所谓“文本”，指作品的文献形态和语言形态。欣赏古代文学作品，必须对与文本相关的问题进行考订，如作者是谁，作于何时、何地，针对何人、何事，文本的来龙去脉如何，各种版本之间是否存在差异。进而要弄清作品中字词的读音、语义，典故的出处和含义等。这是文学欣赏的基础。只有弄清楚了这些问题，文学欣赏才会准确可靠。

3、本学期高二期中考试后，我所带的两个班利用晚自习搞了一次成语大会。为了搞好这个活动，我模仿中央电视台成语大会的形式，并做了一些必要的改变。为了增强趣味性，同时能使同学们充分参与，我把整个活动设计为四个环节，也就是四关，每一关的形式都不一样，比赛所选成语全部出自要求掌握的500个成语。

4、成语大会前，同学们充分准备，反复和组内同学切磋答题技巧，各个组都推选出了最强的四位选手，经过激烈的比拼，最终有两个组分别获得1905班和1906班的冠军团队，张瑞和和刘加益同学分别获得两个班的“成语大王”称号。

5、3不速之客：速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。

6、1牝鸡司晨1休养生息

7、浙江大学原校长潘云鹤院士曾说，要写好现代汉语文章，就要多读古文和外文，这真是一种经验之谈。古代书写和传播的条件有限，文学作品大多篇幅短小，古代作家都惜墨如金，往往精心谋篇布局，锤炼字句。因此每一篇古代文学经典，都可以说字字珠玑。诵读这些作品，无疑是提高我们的语言表达能力及写作能力的有效途径。

8、李老还没有写完这本书就去世了，我们只能尝鼎一脔，从中体会他的学术观点。

9、2洗心革面2洛阳纸贵

10、2()：大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。

11、坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动；丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹丸一样。

12、下车伊始下里巴人

13、3色厉内荏3并行不悖

14、2()：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，互相依存

15、百足之虫，死而不僵：

16、不经之谈(贬)——经：正常，合理。荒唐的没有根据的话。

17、速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。

18、4生杀予夺4戎马倥偬

19、3养痈成患400.美轮美奂

20、长袖善舞从一而终

四、鼎字怎么造句

1、4不以为然4不以为意

2、造句：韬奋《萍踪忆语》：“他们不但开会的地方经常更动，住的地方经常更动，就是通信的地方也要常常更动的，他们在工作上的技术上的细密，于此可见一斑。”

3、2侯门似海2待价而沽

4、老师，你可能会说，你让我天天写，校园里哪有那么多材料可供写作。有啊，只要教育生活的源头不断，就有写不完的材料。人的思想是一口深井，井水有个特性，你天天去提，水会不断渗出来，变得更加甘甜。要是你成年累月懒得去提，井水反而变得污浊。写作是诉诸思想的事情，思想一旦被激活，就会后浪推前浪，浪浪相连，这篇稿子才结尾，那篇稿子便涌到你面前来。不是没材料可写，而是写不完。因为你在不断写作中训练出了敏锐的眼睛，敏聪的耳朵，敏感的心灵，总能从矿石中冶炼出金子，于琐碎中发现美。

5、2()：抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。也指保存虽有残缺但仍有价值的古物。

6、2()：薪：柴草；沸：沸腾。抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。同釜底抽薪(扬汤止沸：比喻方法不彻底。)

7、1龙蛇混杂1平分秋色

8、3不经之谈：经，通常的道理；不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。

9、1曾几何时——才有多少时候。指时间过去没有多久。不能误为“曾经”。〖错例〗今天的野狼峪，沟壑纵横，曾几何时，就将“天堑变通途”。〖错例〗母亲是个多么善良、贤淑的女人啊。曾几何时，她是我作为女人的第一楷模。

10、不苟言笑不易之论

11、中国奈曼网：http://www.naimanwang.com

12、3蓬荜生辉3颐指气使

13、陈寅恪(左一)，陈小从(左五)

14、总的说来，历史文献，对希望欣赏六朝文的读者而言，可以尝鼎一脔，也可作为研究的初步阶梯。

15、2()：大海变作桑田，桑田变作大海。比喻世界变化很大。

16、不修边幅——边幅：本指布帛的边缘，借以比喻人的仪表、衣着、生活作风。原来形容不拘小节。后来形容不注意衣衫、容貌的整洁。

17、1沧海横流——沧海，指大海；横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。

18、本意为马鞭虽长，但打不到马肚上。后用以比喻力不能及。

19、小从七岁时，因庐山上学不方便，又因要陪伴祖父，只好在家随父母认字。开蒙第一课是祖父亲自书写的“一去二三里，烟村四五家。门前六七树，八九十枝花”。尔后父母又教她对对子，师出“两枝红蜡烛”，生对“一盏清油灯”；“莲如君子”，对“草似小人”。

20、听到父亲去世的噩耗，他悲痛欲绝。

五、用鼎足造句

1、30始作俑者：比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。

2、2022年度全国校园习作大赛征文启事

3、1投桃报李1投鼠忌器

4、安居乐业——安心地住在那儿，喜爱自己的职业。(只能说“人民安居乐业”，不能说“生活安居乐业”。)

5、造句：那上等的，自有一班王孙公子去问津，那下等的，也有那些逐臭之夫，垂涎着尝鼎一脔。

6、不情之请——不合情理的请求，用作谦词。

7、1坐而论道1间不容发

8、形容文艺作品或表演非常动人，耐人寻味。

9、2()：暴庚，凶狠残暴；恣睢，放纵，任意干坏事。(注意读音)

10、品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整锅的食物的滋味。比喻根据部分可以推知全体。

11、2()：原来是按同一规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。多含贬义。

12、问题是一个校区办分教育简报，那上面发的多是文件或领导讲话什么的，教师写的教研文章偶尔放一两篇上去，不设固定栏目，随意性很大。一个县办着份教育刊物，一般是双月刊，四十个页码，也就是说出一期会有二十个左右老师在上面“露脸”。县级——级别已经算可以点了，想上去发稿的老师上百，你的稿子能登出来，百里挑一。一个州，拥有中小学教师几万人，办有份教育核心期刊，60个页码，每期能发30个左右教师的稿。给她写稿的老师几百上千，想想吧，在上面发一篇文章有多不容易。再往省级、国家级，投稿老师多如过江之鲫，编辑选稿好中选好，精中选精，要上去发篇文章，真的是难上加难，况且还有那么多名家在前面拦着自己……

13、奈曼时讯：http://www.naimanwang.com/html/2014zt/nmsx/index.html

14、我这里排出的次序，是对一般爱好者而言的。对他们来说，我的建议是从感受开始。拿到一篇作品，首先认真阅读一过，看第一印象如何，自己是不是喜欢，是不是受到某种触动，是不是有某些地方引发了自己的兴趣。

15、4腾蛟起凤4溢美之辞

16、尝新：吃新收获的农产品或其他应时鲜货。

17、2()：础，屋柱下的基石。看到基石湿润就知道要下雨。比喻任何事物的发生都是有征兆的。

18、造句：他对这个问题的分析论述，独具只眼，鞭辟入里，使其他人望尘莫及。

19、由于近世政治形势的影响，“义宁陈氏书香世家”沉寂了很长时间，与陈氏声名密切相关的“曾国藩”、“维新改良”、“同光体”“考据派”都不是主流史学的正面研究对象。到上世纪八九十年代，在“国学热”“传统文化热”中，文化学术界兴起了持续甚久的“陈寅恪热”，纪念和研究都出现了繁荣的局面。人们从对陈寅恪传奇性的经历、学问、人格表现出强烈的兴趣，到发现这位“学术大师”原来拥有一个文化底蕴深厚的家族。陈寅恪的家学渊源、家世背景，开始纳入学界前沿的视野。

20、股权，股价，股长，股民:股票走势一直下划，股民们的心情非常紧张。