身临其境,造句【摘抄文案100句】

一、身临其境的意思和造句

1、好一幅风尘仆仆、野外安营扎寨的画面，尤其是“聒碎乡心梦不成”让人有一种身临其境的感觉。

2、采用视频方式直观的对学校进行介绍和推广，给无法身临其境的学生及家长留下最直观的感受，最深刻的印象。

3、统编教材从三年级起，每册都编排了2~3次随文“小练笔”，共计20次(不含选做题)。按照练习内容，可以将这些“小练笔”分为以下几种类型。

4、每次翻开书，看到这些故事的时候，我就仿佛身临其境。看到穷人被地主欺负时，我就情不自禁地痛骂那些地主。看到穷人有盼头时，我就高兴地大声欢呼。

5、阆苑匾联，文笔精湛，在修辞手法上有明显的特色。《中国宗教胜迹诗文碑联鉴赏辞典》一书中，收录了明嘉靖年间阆中大像寺(今大佛寺)重修后悬挂的长联，当是笔者收录的阆苑匾、联中最早的珍贵作品了，联云：

6、“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。

7、点击蓝字，关注学界动态

8、设置丰富有趣的作业形式，提供多样化的展示平台

9、(本文约5240字，阅读大约需要15分钟)

10、(4)这篇游记写得具体生动,使人看了有身临其境之感。

11、感谢来自全世界的专业摄影者，捕捉到焰火表演的每一个精彩瞬间，让我们仿佛身临其境有幸目睹一场奢华艳丽的焰火表演。身临其境的精彩造句您会对游戏华丽的界面，丰富的游戏，身临其境的音乐，令人疯狂上瘾的质量赞叹不已。

12、以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

13、(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

14、刘先澄2001年7月作2010年6月修改

15、三曰白描：下联写寺的历史、现状和人们的良好愿望，笔墨简炼，未加烘托，但形象鲜明生动。四曰反复：上联前后三个“丈”字，接连三个“为”字，下联对以三个“方”字、三个“永”字，不仅词性巧合，对仗工稳，而且反复描写，起到了加深印象、突出重点的作用。五曰排比：上联采用三个排比句：“山石为体，清泉为宅，龙虎为邻”，下联则以同样句式相对：“庙貌永新，香火永享，日星永照”，节奏明快，一气贯通，增加了联语的深度和厚重感，读来气势雄放，意趣盎然。

16、我们生活在现代化的大城市里，每一天享受着她的时尚与美丽！当你看到那句深圳人都知道的最装叉的一句话来了就是深圳人时，你可曾回忆起与深圳的一见钟情，我印象中还是记得很深刻的，也是很美好的，那一天早上，在晃动的列车中醒来，睁开眼看见列车穿过一栋栋有生以来从未见过那么高那么新奇的大厦，阳光好像也很爱慕和痴恋的投射在那些高楼大厦上，透过车窗望去高楼们像度上了如纱窗般的金箔，又像油画大师那把一种金色能渲染出许多种你心里最想呈现出的那种金色，如果说相机可以留住美丽的瞬间，但那只是属于眼睛的短暂瞬间，人身临其境眼睛所留下的那个美丽瞬间是投射在心里的，是永不磨灭的，是宇宙般那么浩瀚伟大的！记得当时没有美哭，但是只有震撼！

17、Fourandfive,fourandfive

18、以上诗词载《诗词四川》、《阆中诗词》

19、居高临下的临的意思是：面对。

20、Themonkeyisthin.

二、身临其境,造句

1、据史载，隗嚣，字季孟，秦州天水人。公元23年，失望于当时的统治，遂乘王莽篡汉的特殊历史时期的混乱，建国称帝。其所建之国存期虽然比较短暂，但是当其盛时，曾分兵攻占陇西、金城、武威、张掖、酒泉和敦煌六地，势力波及整个陇右，名震西州。天水地区广留隗嚣遗存，他在甘谷大像山、武山洛门镇、麦积山植物园旁等处都曾建过行宫，其中杜甫所写的隗嚣宫，旧称崇宁寺，俗称金殿或皇城。清乾隆版《秦州新志》谓，秦州“东北寿山上有古城遗迹，传为隗嚣宫，城后为北坪寺，即杜甫所云秦州城北寺者也。”

2、“小练笔”要关注语言形式

3、隐含义虽反映事物非本质属性，是义位的次要语义特征，且非常不确定，但语词运用却离不开隐含义。可以说，隐含义就像生物体的遗传基因，虽经多代变异却仍对语词的使用有不可忽视的规约作用。汉字构意的具象化和可视化特点，决定了用汉字构意揭示语词隐含义有直观性和形象性的特点，更易被理解和接受，故非常适合进行诗词教学。下面以“尽”为例，说明隐含义在诗词赏析中的功能和运用方法。

4、(6)学习了解这些知识将不再是"纸上谈兵"，而是可以身临其境在模拟体验中找到答案。

5、没有身临其境，又怎会感同身受？即便身临其境，也可能不尽相同。差异早已注定，而我们能做的也只是尽力去感受趋近而已。

6、推己及人当仁不让身入其境身当其境设身处地

7、拼音身临其境shēnlínqíjìng词义身：亲自。临：到、进入。境：境界、地方,指亲身到了那个境地。造句《桂林山水》这一课语言优美，手法娴熟，让人顿生身临其境之感。他讲的故事娓娓动听，我听得犹如身临其境一般。这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。这部电影很吸引人，让观众有如身临其境。看3D电影的时候，我有一种身临其境的感觉。这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。这幅画画得很逼真，让人有身临其境的感觉。

8、因为思维和身体相连，当你运用你的感官想象出一个场景，你就会感到仿佛身临其境。

9、在这个风和日丽的凌晨，我旅行了山净水秀的漓江，到处生气勃勃，两岸美景应接不暇，身临其境飘飘欲仙，令人流连忘返。

10、读了《桂林山水》，让人感觉身临其境，那山山水水在身前摇晃不停。

11、若不是身临其境，我还真不相信世界上有这么美的地方。

12、蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。

13、身临其境 ( shēn lín qí jìng )

14、综上所述，语词隐含义虽然是一种非本质的附加意义，却是规约语词使用的重要因素。隐含义的潜在性、活跃性与繁杂性特点决定其探求方式不止一种。本文以“尽”字为例阐释了一种前人未曾用过的探求语词隐含义的方法——利用汉字构意探求语词隐含义，并用来解析古诗词。用这种方式揭示语词隐含义，不仅有助于准确理解语词的意义，还可使诗词赏析变得更直观形象，使原来只可“意会”的炼字之妙变为可以“言传”，非常适合进行诗词教学。

15、听到这个生动的故事，我们产生了一种身临其境的感觉。桂林山水的电视画面，给了我们一种身临其境的感觉。听到他的精彩解说，我们仿佛已经身临其境了。这幅山水图描绘得非常形象逼真，让观看的人感到身临其境。在电影院戴上3D眼镜看3D电影，会让人产生一种身临其境的感觉。

16、教师在教学中可引导学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理地补上言语的空白、情感的空白以及意境的空白。如四年级下册《巨人的花园》的课后“小练笔”：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

17、女，1966年生，河北唐山人，文学博士。享受河北省政府特殊津贴专家，入选“燕赵文化英才工程”，河北省语言学会副会长，河南省高层次人才。现为郑州大学文学院特聘教授和学科带头人，汉字文明传承传播与教育研究中心副主任，主要从事汉语言文字学的教研工作。主持2项国家社科项目，1项国家语委重点项目；出版《古汉字结构变化研究》《汉字结构演变史》《一本书读懂汉字》《汉字趣味图典》《字里中国》《古文字与语文教育》等专著；发表学术论文50余篇；获得省级社科成果奖一等奖1项，三等奖3项。

18、隐含义有助于展现诗词意象，深入理解诗人的思想感情。

19、出处：马识途《夜谭十记·亲仇记》：可惜我不是像他那样的身临其境的当事人，那些惊心动魄的事情，那些生动感人的细节，那些精彩的形象化的语言，我都记不清楚。

20、统编教材主编温儒敏先生曾这样解释“语文要素”：包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作和口语训练等，分拆若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的课文导语或习题设计之中。这一个个知识或能力训练点，就叫作“语文要素”。课文和课后习题是落实语文要素的主要平台；作为课后习题的一部分，“小练笔”同样担负着助力语文要素落地的重任。

三、身临其境的意思和用法

1、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。

2、Iseefivebooksinthebag.后，有让学生自由表达在动物园里看到的动物数量如：

3、Assistant:It’s¥

4、历史的面貌无法复原，但是根据已有的文献记载，杜甫自然也可以想见隗嚣宫当年的繁盛。只是700多年的风蚀雨剥，什么样的辉煌还能永葆其本来的光彩？“苔藓山门古，丹青野殿空”，依稀似乎还有往日的轮廓和面貌，然而一切显然已经不堪承受更为仔细的端详。山门旧了，朽了，苔藓在门面上层层生发；大殿空了，四周荒凉了，殿内墙壁上的彩绘显然没有了曾经的色光。

5、听着这首动人曲子，我似乎也产生了身临其境感觉。

6、根据以上分析，“绝”“灭”的“空，无”义是静态的，那柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所描写的意象也是静态的：座座山峰，看不见飞鸟的形影，条条小路，也没有人们的足迹，展现了十分空寂的意境；这为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的画面主体提供了辽远空寂的背景，展现了在茫茫白雪覆盖整个大地的背景下，一个穿着蓑衣、戴着笠帽的老渔翁，乘一叶孤舟，在寒江上独自垂钓的中心意象。整个画面充满洁、静、寒凉的气氛，象征了诗人清高脱俗、兀傲不群的个性特征；联系诗人当时的处境，则能体会其被贬永州后不甘屈从又倍感孤独的心理状态。

7、激发学生主动阅读的兴趣

8、对于三年级字母学习阶段，我们还充分利用家长的作用，将开放性外延到家中，将学习空间予以开放，让孩子在父母的配合下，充分的利用身边的资源，制作52张大小写字母卡片。在字母学习阶段的所有作业都是通过字母游戏的方式来布置，并在父母的配合和参与下来完成。争分夺秒排字母(看谁能将26的字母在最短的时间内排得又快又正确)找邻居(主要是复习巩固26个字母的顺序以及字母的认读。)找朋友(找大小写字母)等等。在这一阶段以游戏贯穿始终，又在家长面前展现了自己，所以孩子学得乐此不疲，兴趣盎然，字母的认读能力得到了很好的培养。

9、这篇游记写得具体生动，使人看了有身临其境之感。

10、这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉

11、从“小练笔”与单元习作内容的关联性上看，“小练笔”多是为单元习作服务的，是单元习作前的一次练习。如三年级上册第二单元的习作是学习写日记，要求用几句话记录自己的所见、所思和所感。《铺满金色巴掌的水泥道》课后“小练笔”为“‘铺满金色巴掌的水泥道’，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧”。在教学中，教师要引导学生留心身边的事物，学会观察生活，观察周围的世界。这正与学习写日记的要求高度一致，同时又与本册教材习作单元的观察要素相呼应。

12、老师用语言描绘出了一副美丽的画面，同学们仿佛身临其境。

13、Soundlikeahen,cluck,cluck,cluck.

14、参考文献(向上滑动阅览)

15、隐用隐含义区别近义词，直观理解“炼字”之妙。

16、高尔夫球场模拟器采用计算机软件技术按球场的实际比例规则编制出固定的程序，通过布景屏幕显现出真实画面，球手身临其境，不受风吹日晒之苦！

17、身临其境词语解释：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。一般指听课时、看书时等。好像亲身经历过一样。造句：这篇报道写得具体生动，使人看了有身临其境的感觉。记忆犹新解释：犹：仍然，还。意思是过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。造句：有些事情，虽已过去多年，但还记忆犹新。

18、通过以上分析可以看出，利用字形构意分析语词的隐含义，不仅使“尽”“绝”“灭”这样原来似乎只可“意会”的同义词比较变得可以“言传”；而且利用语词的隐含义解析古诗词，可以把古人“炼字”之妙形象、直观地表达清楚，展现诗歌所创造的极具画面感的生动意象，从而深刻理解诗人的思想感情。显然，这种能够使人身临其境的诗词赏析，无疑会激发学生的学习兴趣。

19、隐含义在诗词赏析中的功能，还表现在运用隐含义进行近义词比较，直观展现诗词用字的精准特点，从而体会古人“炼字”之妙。

20、3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，家长应及时地送孩子进幼儿园，让他们在幼儿园过集体生活，接受全面发展教育。习惯集体生活，这对幼儿身心发展大有益处。

四、身临其境的意思和造句三年级

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2、Sarah:It’sverynice.Ilikeit.

3、要不是身临其境，很难判定具体的感觉是什么，正是因为情绪情感的存在，才会让人更加有血有肉。

4、露明了，风被追着，隗嚣宫由此淡化，它的衰落惨败让诗人对于他所关心的战乱中的中原朝廷和都城，也因此而起了无尽的牵挂。这种牵挂唤醒同时也再次提示了诗人的漂泊身份，身置异地他乡的陌生和被疏离的感受也再次抬头：“清渭无情极，愁时独向东。”清清的渭河(其实应该是渭河的一条支流藉河)何曾有知，但情到深处，无计消除，诗人的牵挂也便转而成恼，成怒，撒向了静静东去的流水。

5、演奏期间范维先生全身心投入地以身体语言及面部表情诠释乐曲的意义，令在场观众如身临其境般经历了一个凄婉动人如诗如画的故事。

6、Q系列回音壁条形音响与三星电视同步，共同创造身临其境般的声音。它通过回音壁音响的前射式、侧射式和上射式扬声器以及电视内置扬声器来组合增强声音，增强您的听觉沉浸感，因此您可以体验立体丰盈的音频内容。

7、这段景物描写太精彩了，令我如同身临其境

8、在电影院戴上3D眼镜看3D电影，会让人产生一种身临其境感觉。

9、茂密是森林里，有着无尽谜，想不想身临其境感受一下，那就参加进来吧！

10、出处：明·袁宏道《八识略说序》：“向非身历其境；恶能穷其边崖！”

11、综上所述，通过汉字构意揭示语词的隐含义，有助于准确理解语词的意义及展现诗歌意象的动态美和画面感，从而更深刻地阐释作品的艺术特色和作者的思想感情，为古诗词赏析开辟一条新的途径。

12、在大屏幕上真有身临其境感觉。

13、Theduckisshort.

14、久仰新加坡的美丽，这次因探亲之机，有幸到这个岛国观光旅游，身临其境，方知名不虚传。

15、老鸟感悟,暗黑II真正吸引我们的,不是凭空架构的历史,也不是细腻精致如同身临其境的画面,而是庞杂的装备系统,没有最强只有更强的敌人。

16、忆中情，眼中画；杯中酒，醉中怀。嗟乎！金银台者，储金蓄银裕瑶台。航电也者，起航输电积阜财。增荣仙境拼搏再，莫负瀛台惠风来！

17、第学生要有使用工具书和查阅工具书习惯。语文是一门工具性学科，学生要掌握语文知识，形成语文能力，离不开字典、词典等不可缺少的工具。

18、为了保证音效,影城引进了美国GBL音箱,每个影厅除了银幕后面的主音箱,在影厅四周墙壁上还安装了环音设备,使观众身临其境。

19、本文据作者原稿推送，引用请据出版物

20、从上表可以看出，“尽”“完”“净”“没”虽然都有共同义项“尽，没有剩余”，但只有“尽”具有隐含义“逐渐减少的动态变化过程”。正是这个隐含义规约了“尽”的语用特点，使之不可被近义词取代。如：

五、意境身临其境造句

1、统编教材的“小练笔”作为一个独立出现的训练项目，有的能帮助学生更好地理解课文内容，拓展人文主题；有的有助于达到单元训练目标，落实语文要素；有的则对提高学生的读写能力，激发习作兴趣有较大帮助。因此，适当地增加精读课文的随文练笔是必要的，也是可行的。

2、取而代之的是，我们希望观众能够对故事有一种切肤之痛，并能对我们讲述的故事有身临其境的感觉。

3、人们在这里有身临其境感觉。

4、三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”让学生从给出的四幅图中选择一幅写几句话，没有给出具体的要求。

5、将二战通过实时转播的方式表现，让人们感到身临其境，与那些地图上费解的箭头和老旧过时的政治观点相比，这样或许能让人们对历史产生一种亲近感。

6、杜甫曾讲，“语不惊人死不休”，这话说得有点夸张，但是借此我们也能够明白，杜甫原本就是一个对于诗歌语言的选择和运用具有极为自觉追求的人，“惊人”就是要不凡，要不同寻常，所以其与形式主义者所言的“陌生”、“奇特”之间，自然也就有了某种隔代的认同和呼应。

7、不能身临其境，怎么感同身受

8、在盐城地区第一家以展示厅的形式将宾馆、酒店家具陈列在与真实宾馆客房、酒店1：1比例的展房中，让顾客选购宾馆、酒店家具的时候，有身临其境的真实感。

9、到了想往已久的黄山，真是山清水秀名不虚传，放眼忘去，令人目不暇接；漫山遍野的松林，呈现一片生机勃勃景象；每当云雾缭绕真象仙境一般，当你身临其境时怎不令人流连忘返啊！

10、这副对联写得十分机趣，在修辞技法上精妙老辣。

11、无与伦比的环绕音响系统创造出更逼真、更具身临其境感的环境，听众们甚至能听到一根针掉落到地面的声音。据了解，为了尽可能地完美呈现3d效果。

12、身临其境的临的意思是到、进入。

13、他对这种游戏非常痴迷，玩耍时整个人犹如身临其境一般。

14、在我看来，他们有如人民使者，注定着要身临其境充当这出悲剧见证人。

15、杜甫所使用的其实就是20世纪初俄国形式主义理论家所提倡的语言使用的“陌生化”组合技法。俄国形式主义理论家以为，语言在反复的使用过程之中总是要逐渐钝化，钝化的标志就是人们习惯性地去使用语言，让语言的使用成为一种自动化的反应，并因此只表现常识而远离人们对于生活的真实而新鲜的感受。缘此，他们以为，文学若是要创新，若是要摆脱因为重复而致的必然的死亡，便须积极主动地反对各种各样的语言自动化使用，通过日常语言的陌生化或奇特化组合，使语言乃至整个艺术回到人和事物相遇的个体经验的表达之中，焕发应有的生机和活力。

16、早就听说桂林的山美水美，景色迷人，引人入胜，但是我以前体会不到这一点，这次有机会身临其境，我才认识到“桂林山水甲天下”这句话一点也不假。

17、苦难有如乌云。远望去但见墨墨一片，然而身临其境时不过是灰色而已。

18、60分班务荣誉栏展示一次；兑换月亮一枚

19、+1分：发言，按时完成作业；课文按时过关；教师点名表扬

20、明·袁宏道《八识略说序》：“向非身历其境；恶能穷其边崖；指其归宿者哉！”