细声细气造句四年级【摘抄文案100句】

一、低声细语造句四年级

1、低声细语——我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。

2、指名用一句话描述根据其中一个词语想到的画面，如“人声鼎沸”：开学典礼开始前，同学们有说有笑，兴奋极了，操场上人声鼎沸。

3、为人类造福，有什么错?(改为陈述句。)

4、部编版四年级上册第一单元的第二篇精读课文选编的是吴然的《走月亮》。这是一篇优美的抒情散文，字里行间都是画意诗情。文章从课题开始，就把读者带进了充满美好情感的诗意氛围当中——“走月亮”。“走月亮”，多新鲜的说法，多美好的意境，多温馨的感觉，叫人遐想，令人沉醉；如果换成“月下散步”，就平淡了，就失去了引人遐想的魅力。

5、风平浪静→风号浪吼、喜欢→讨厌、

6、可怜九月初三夜露似真珠月似弓

7、板块四：明确任务，再次讨论，形成建议。

8、鸦()无声()无声息震耳()聋低声()语

9、说说诗句的意思。(板书：说说诗句的意思)。(出示课件11)

10、板块二：读中想象，欣赏《鹿柴》，丰富积累

11、师：写一篇文章推荐一个好地方，有这么多不同的写法可以选择。再想一想，你觉得选择哪种写法推荐效果会更好。

12、霸占→割让、新鲜→腐败、

13、上面呈现的从“文学解读”到“教学解读”，大抵已经给课堂学习活动的设计指出了方向。结合课文题目下方的阅读提示(阅读提示编写得很有问题，谁也没理由要求学生一打开文本就做到“有感情地朗读课文”)，重点可以设计如下几项学习活动。

14、我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。

15、⒋瓣细胞中含有花青素、叶黄素或小气泡；花瓣细胞中含有芳香油。

16、发现发明洒满运载

17、统编教材四上第一单元教材解读与教学建议

18、同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？(板书：写想象画面)

19、震耳欲聋——我仿佛听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声，仿佛看到了五彩缤纷的礼花在漆黑的夜空中绽放。(或，我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。)

20、笼罩豌豆驾驶清澄耐心研究世纪模仿等待虚弱

二、细声细气造句四年级

1、(1)这座高楼是5年前()的。

2、窃窃私语——我想到秋天的夜晚，闪烁的星星，草丛中的秋虫好像在小声交谈。

3、赵宗成、朱明元写的《观潮》，在统编版教材之前，已经被选编进多个版本的教材，是一篇“老课文”了。被多个版本教材都选编，这一点可以说明《观潮》不仅本身是一篇文质兼美的好文，而且是一篇好“课文”。

4、c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。

5、示例：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。

6、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

7、piānjìjuésèbáocháomèishà

8、教材已经关注到了这一点，《观潮》的课后思考题中，补充安排了刘禹锡的《浪淘沙》这首诗，让学生从课文中找出与诗句相关的内容；“资料袋”既是帮助学生理解钱塘江潮形成的原因，同时也为学生了解此处地形特点和更多潮汛知识信息提供了切入点和兴趣点。受教材内容启发，教师可以和学生一起，创造一段以“钱塘江潮”为探究主题的教室课程生活。课程内容可以包括：阅读有关钱塘江潮的更多诗文，如补充周密的《浙江之潮》等；观看有关钱塘江潮的新闻视频，并与诗文中的相关词句建立联系；借助地图等资料，结合天文知识，探究八月十八钱塘江潮形成的具体原因；进行任务写作，尝试撰写一份钱塘江潮观潮“攻略”……

9、⒈第②段中的加点词“这些”指代：、。(3分)

10、这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。这个画面可以概括为水塘映月。

11、这句话把稻田比作银毯，生动形象地写出月光下稻田的景象。

12、“哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”

13、◎语文园地内容解读与教学设计

14、学生进行三次修改。

15、形象地描绘出江潮从远处而来的形态。

16、yánjiūshìjìmófǎngděngdàixūruò

17、板块一：回顾交流，读文想象，丰富体验

18、阅读写景文，最好的感觉是循着文字的引领边读边想象，让自己身临其境。从学生——读者的角度考虑，课堂阅读最好的选择，是先让学生自主品读，借助想象去发现文字所描绘的景象，感受景物的特点。所以，在开启环节之后，让学生自己静静地、一篇一篇地自主阅读单元内的四篇课文，把自己觉得很美的景象圈画出来，多读几遍，丰富想象，体会文字描绘的景象特点。让学生自主品读，一是可以使边读边想象画面的方法策略以很自然的方式得到运用，二是能够调动学生相关的生活经验参与到阅读中来，三是可以为接下来目标聚焦的学习活动提供准确的学情。

19、我只能低声细语说道，但那个人还是没有任何反应，太过于平静那种感觉十分很诡异。

20、(1)空山不见人(2)复照青苔上

三、窃窃私语造句四年级上册

1、教材将《现代诗二首》定位为略读课文，相对于单元阅读训练要素而言，其学习价值主要在于练习运用“边读边想象画面”的方法，感受诗歌字里行间表现的自然之美，体会诗歌蕴含的情趣和表达的情感。但同时，这两首现代诗，无论是意境创造，还是语言和结构，都堪称经典之作，值得反复诵读品味，值得背诵积累。所以，课堂学习目标的定位，既要落实单元阅读训练要素，还要聚焦诗歌本身独特的语言文字运用学习之价值。

2、相互很少讲话，整天唯唯诺诺，有时候交谈起来也是低声细语。

3、(13)房间内,堇晰二人低声细语,之后便让纱儿睡了去。

4、板块三：自主习作，自改互改

5、这个锯子不是低声细语而是怒号发狂的。

6、悄无声息：雪花悄无声息地落在大地上。

7、快乐习作(20分)我的妈妈是波浪卷头发，爱吃素，性格温和，就像一只编羊;我的爸爸胖

8、改写：细细的溪水里有香味，水面上泛着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘里都有一个月亮！

9、《走月亮》讲的是作者小时候和母亲一起走夜路的事。()

10、统编版教材每个单元都有一个“语文园地”，从三年级开始，除特殊单元外，每个语文园地一般会安排三个常规栏目，即交流平台、词句段运用和日积月累，识字加油站和书写提示这两个栏目不固定。

11、“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”

12、(29)房间内,小柔静静的躺在床榻之上,脸上不时呈现出若有若无的痛苦之色,染血的衣物早已经换上一身洁白,床边还坐着天厉,抓着小柔不住的低声细语。

13、②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

14、震耳欲聋造句：、场外传来一阵震耳欲聋的加油声，那声音仿佛使大地都在摇晃。

15、写清楚的推荐理由(关键词概括)

16、jūnyúnshènzhòngdīànnènlǜzhújiàn

17、写观潮人的表现，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音，十分贴切，也暗示出钱塘江大潮气势宏大。把潮头激起的白色水花比喻成一条白线，

18、示例：(1)钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子

19、“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”

20、为了让口语交际真正发挥服务于生活的价值，教材还鼓励学生讨论后进行社会实践，选出十项保护环境简单易行的做法，印成小海报，张贴在学校或社区的公告栏里。这项实践任务也是激发学生积极思考、认真参与口语交际的重要动力。

四、窃窃私语怎么造句

1、卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)

2、“江流天地外，山色有无中。”本单元围绕“自然之美”这一人文主题，编排了四篇课文，其中《观潮》《走月亮》是精读课文，《现代诗二首》《繁星》是略读课文。描写自然之美的文本，通过文字展现的当然是自然中的美丽景象，读者阅读这样的文本，只有通过文字结合已有经验展开想象，才能在脑海中构建出具体自然景观的画面，感受到自然多姿多彩的美。因此，本单元的“语文要素”——重点读写目标之就顺理成章地定位为：“边读边想象画面，感受自然之美”。

3、宽阔的钱塘江、蒙蒙的薄雾、隆隆的响声、

4、日积月累。(6分)

5、按要求写句子。(8分)

6、(3)森林里的小鸟特别可爱，只要有客人到来，它们顿时就会从树上飞起来，一会儿工夫，群鸟飞舞的壮观景象就展现在我们眼前。

7、一次修改后，选择几个自己希望推荐去这个地方的同学，读给他们听一听，让他们说一说想法和建议，进行第二次修改。

8、《走月亮》是吴然的作品。吴然选入小学教材的作品不少，因为他的散文文字亲切，情感真挚，意境优美，内容与小学生生活经验契合。三年级读过他的《大青树下的小学》，这次读到诗意盎然的《走月亮》，可以接着推荐学生读一读吴然的《开花的季节》《我们去香格里拉》等书，组织开展吴然散文班级朗诵会活动。

9、奇妙~奇异、归~回、一瞬~刹那、

10、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

11、妈妈和女儿坐在沙发上，两个人低声细语，两个人快乐地聊着等下吃什么晚饭。

12、鉴于以上的解读梳理，本语文园地学习目标定位如下：

13、你家孩子一定用得上的知识

14、(25)毒辣的阳光照在走廊的学生身上,学生想找个凉快地都没有,互相低声细语发着各种牢骚。

15、《雪梅》中的“，”，借雪梅的争春，告诉我们人都各有所长，也各有所短。

16、低声细语：形容小声说话。

17、小结：阅读文章时，边读边结合我们“五官”的感觉经验来联想和想象，读着文字，仿佛看见了作者描绘的画面，听见了作者描述的声音，尝到了作者描写的味道，闻出了作者写到的气味，感受到了触碰事物的感觉，这样的阅读，会带给我们多么丰富的体会和感受啊！

18、公园绿地上，一对对恋人低声细语的说笑着。 敌人被击退了，垂头丧气地跑回老窝。 杂技恐怖刺激，大家被惊得目瞪口呆。

19、同时，明确的任务和学习目标，能让学生以主体身份积极理解学习的意义和价值，有助于学生聚焦任务目标，积极主动地、有条不紊地参与口语交际活动。

20、(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。

五、低声细语造句四年级

1、戴安娜·高登告诫自己的话是什么？用“”画出来。从这句话里你读懂了什么？

2、想一想，江上、江边还会有什么景物，鸟儿双翅一翻，这些景物会妆成什么样子？把自己想象到的画面，仿照诗歌第二节说一说。

3、班里来了一位新同学，大家低着头，低声细语起来

4、地质工作者在塔里木盆地()了大油田。

5、(8)岳灵儿低下了小脑瓜,低声细语地说:我不下心打碎了爹爹的药罐,爹爹罚我面壁一个月,面壁多无聊啊,所以我就偷跑出来了。

6、图文来自网络，著作权归原作者，如有不妥，告知即删

7、炎帝之少女，名曰女娃。(翻译句子)

8、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

9、树上的鸟儿窃窃私语，说着只有他们自己能听懂的话语，那一份幸福却让人羡慕！

10、在那美好的童年里，在每一个月光流溢的秋天的夜晚，“我”和阿妈有多少次在村头走月亮啊，月光下留下了多少美好的回忆啊——

11、2021秋统编版四年级语文(上册)教材高清无水印电子版

12、密密麻麻→稀稀疏疏、柔和→坚硬、

13、读了文章，你还能“闻”到什么？(板书：闻到)

14、载zài(运载)zǎi(登载)

15、第一次月考测试题(A卷)

16、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

17、(12)在台下,她说话时从来都是低声细语,从不咋咋呼呼。

18、低声细语和窃窃私语这两个词运用的对象不同，所以用法也不尽同。低声细语是指一个人说话的情态特点。例如：隔壁的王阿姨一向平易近人，和蔼然可亲。对人说话低声细语，一点也不浮躁，大家都愿意和她做朋友。而窃窃私语的运用对象是两个人。例如：他们俩个在树下窃窃私语，不知搞什么名堂。

19、——“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”

20、小明说话总是低声细语的，很温柔。