路漫漫其修远兮吾将上下而求索【摘抄文案100句】

一、路漫漫其修远兮吾将上下而求索

1、路漫漫其修远兮吾将上下而求索AlongwayIwillseek路漫漫其修远兮吾将上下而求索AlongwayIwillseek

2、粽夏飘香“粽”享美好时光

3、(10)问卜及考虑。130至140共11行；

4、苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭

5、(2)推行美政的必要性。9至18共10行；

6、这次赴大别山交流活动让我领略了许多上海看不到的景色。2011年建成的大坝、双龙戏珠的美好寓意、寄托着希望的悠扬的风铃声、努力拼搏的毛坦厂中学学子等，无一不让我震撼。希望还有下次机会让我能与这里优美的风景再见。

7、那理想中的人生之道。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》是说：在追寻真理(真知)方面,前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不遗余力地(上天下地)去追求和探索、而“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的原意是：路迷糊又窄小兮，我要仔细分辨清。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。作者：屈平，字原，通常称为屈原，又字云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳(今河南淅川) 人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。

8、叙述文路：努力准备、失败悲愤、反思不悔；再试遇挫、徘徊无望、他投不忍、以死明志。

9、一场突如其来的疫情，牵动着全国人民的心：道路封闭、商场停业、工厂停工……

10、磊落星月高，苍茫云雾浮。

11、叫前面的望舒作为先驱，让后面的飞廉紧紧跟上。

12、《生命最宝贵》是三年级上册第三单元的起始课，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。

13、此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

14、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。

15、传播：中国传统文化|艺术品收藏|茶道|文学|视觉

16、了，去寻求那理想中的人生之道。他在此诗中运用了浪漫主义手法，作

17、徜徉在屈赋离骚旷世的佳作中

18、其次余杭实验中学分管德育袁副校长给我们作了一个“打造‘志’育品牌，提升学生素养”为主题的讲话。

19、11月26日，王芳老师执教了数学综合实践活动课《神奇的莫比乌斯带》。她的教学由浅入深，由简到难，处处设悬。学生在大胆猜想后再不断验证，最后愉快体验。整个过程中有困惑，有惊喜，有自豪。

20、2020年11月25日，苏州高新区通安中学校的未来教室里传来了一阵阵掌声，德育处和名班主任工作室联合举办了青年教师沙龙活动。

二、

1、饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。

2、此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

3、气质也会慢慢的变得不一样。

4、诗歌通篇是第一人称叙事的结构，情节分明，脉络清晰，而它的言志、抒情，则全都融入叙事过程之中，密切结合情节发展的具体阶段来进行，从而达到一种悲愤倾诉的强烈效果。

5、在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面

6、下半部五个，《屈原叩天》、《屈原求女》、《屈原问卜》、《屈原请神》、《屈原他投》。

7、屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“辞赋之祖”“中华诗祖”。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

8、编辑：曾梅英李美才周丽娜

9、latefragmentby

10、(14)全诗总结，是全诗的中心所在。186至188共3行。

11、在告别仪式上，我们与他们合唱《雾里》，送给了他们一首《十年》一首《再见，再见》。这些不只是我留给他们的，也是孩子们给我的礼物。因为他们的淳朴与包容，自己支教时所经历的某些瞬间，就像是电影剪辑一样绚烂。那些光，那些影，那些欢声笑语，那稚气的脸庞，总将我拖回很久以前的童年。

12、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意思是：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。

13、诗歌表现了他勇于追求真理和光明、坚持正义和理想的不屈不挠的斗争精神；同时深刻地揭露了以楚君为首的楚国贵族集团腐朽黑暗的本质，抨击他们颠倒是非、结党营私、谗害贤能、邪恶误国的罪行。

14、前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。

15、知己知彼百战百胜。培训伊始，张振峰校长从认识二中、认识学生、认识同伴、认识自我四个角度系统论述了学校的发展历史、学生的概况以及对教师的期望与要求。讲话凝聚着张校长与时俱进的教育理念和亲切深情的教育情怀，令人受益匪浅。同时，张校长指出要重视心理健康教育，开展生涯教育、传统教育等多项课程，提高教育教学质量。经过培训，我对自己的学校有了更进一步的理解，在感叹学校发展速度快之余，我也对学校未来的发展有了更大的期待。

16、“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”这句话的意思是：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。

17、我们相遇在叶黄橘红时，我们相遇在美丽的贡水河畔。杭州市西湖区唐跃华特级教师校长工作室“送教送培”活动在宣恩县民族实验小学如期进行。

18、屈原。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。可理解为：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

19、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》，是千古传颂的名句，激励着一代代人在人生的征途上不畏艰难，不惧险阻，昂扬奋进。这句话的意思是：前面的道路又远又长，没有尽头，我将上上下下去探索，追求自己的理想。

20、屈原的“香草美人”的象征手法继承并发挥了《诗经》的比兴手法，屈原的创作在相当程度上显示了情感的解放，从而造成了全新的、富有生气和强大感染力的诗歌风格。

三、

1、遗余力地去追求和探索。原文很长，前后相关联的几句是：“朝发轫于

2、2020年，一场突如其来的疫情叩响了我们宁静的房门，面对恶魔一样的它，一封封请战书，一个个逆行的背影无不彰显着我们的中国力量。面对这样的困境，我们的校领导们带领我们迎难而上，开启了隔绝屏幕不隔绝爱的旅程。

3、(12)认真考虑神灵的指引及下决心他投。152至167共16行。

4、10月22日，冉萍老师执教的《品味诗词意蕴·感受古贤情怀》一课给我们的语文综合实践活动提供了很好的范例。孩子们通过读、吟、唱、创等形式自主地、愉快地一次又一次走进古诗词，触摸古诗词，孩子们乐在其中。

5、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官左徒和三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻路漫漫其修远兮,吾将上下而求索破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自沉。

6、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波， 该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找我那理想中的人生之道。

7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

8、《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情诗，她在中国文学史上享有崇高的地

9、作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等篇，从不同的方面艺术地表达了他热爱祖国的深切情怀。

10、这次大别山之旅，我们走进教室，教书育人；深入厨房，自给自足。在一次次的闯祸中磨砺，在孩子们的欢声笑语间成长。秀丽的山川令人留恋，革命的火种使人震撼，淳朴的民风温暖了我们的心，无邪的童音触动了我们的情。我在大别山度过了充实的每一天，这将是我人生中色彩斑斓的一次社会实践。

11、(3)改法失败经过及原因。19至35共17行；

12、(6)对屈原被贬一事，亲人埋怨(引出后面的借史反思)。66至71共6行；

13、疫情肆虐的特殊时期，全国各地各类学校都在想方设法力争做到停课不停教，停课不停学，数以亿计的师生涌向有限的教学网络平台，一时间各平台人满为患。而我也是其中一位直播的老师。

14、后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。。全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。

15、在这十天中，我们完成了上课、做饭、考察、家访这些任务。来到这里的隔天上午，我们便给山七的同学们上课。我们认真备课，认真讲课，课后积极为同学辅导作业。除此之外，我们自己准备食材，自己生火。尽管搞砸了几次，但是吃着自己做出的饭很有成就感。

16、同时深刻地揭露了以楚君为首的楚国贵族集团腐朽黑暗的本质，抨击他们颠倒是非、结党营私、谗害贤能、邪恶误国的罪行。

17、数有所不逮，神有所不通

18、思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不

19、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语为政)知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语子罕)人谁无过？过而能改，善莫大焉。(论语)知之为知之，不知为不知，是知也。(论语为政)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语雍也)

20、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》。

四、

1、现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。

2、10月30日，是一个令人难忘的日子。杭州市西湖区唐跃华特级教师工作室的老师们如约而至！他们是那春天的及时雨，是那冬日里的暖阳，滋润我心，温暖我心。

3、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

4、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志。

5、意思是:人生之路是漫长之路,是不平坦之路.人生是短暂的.人生之路是奋斗和收获,人生应该丰富多彩.应该是:不断的求索,不断的追求,不断的奋斗,尽管前进的路上有汗水,可能还有眼泪,但一定会在成功中获得快乐和享受.

6、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。漫漫：路遥远的样子。其：助词，无实际意义。修远：长远。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。

7、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。这里的“修”我认为就应该解释为：(路)长。从文中来看，“修远”应是一个并列词，对应下句的“求索”。

8、会议结束，两校班主任工作室负责人进行一对一交流

9、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自于屈原的名作《离骚》，意思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。原文很长，前后相关联的几句是：“朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭节兮，望崦嵫而匆迫；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”《离骚》是屈原的代表作。

10、通文达礼，安国宁家，是每个通中人的教育情怀和不懈追求，学习是广大师生的永恒课题。云在天上，路在脚下，推动教育优质均衡发展，我们在路上。

11、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

12、郑校长的课堂活泼而不失大气。课堂上，郑校长犹如一个大孩子融入孩子们中间。他豪放洒脱、幽默风趣，或引领、或启迪、或追问、或参与，孩子们也完全融入其中。下课铃声响起，孩子们还意犹未尽、“乐不思蜀”。孩子们喜欢这样的老师，喜欢这样的课堂。

13、折下若木枝来挡住太阳，我可以暂且从容地徜徉。

14、学而不思则罔。虽然这四年来，我参与了多次公开课讲课，但每一次活动结束后，我都会认真倾听老师们对我的课堂的评价，反思和总结自己存在的不足，记录着老师们提出的改正建议，把心得和体会用案例的形式记录下来。就这样，我在时时进取，并在探索中不断前进。这四年的成长经历让我明白：教师的教育教学之路是一个漫长而修远的过程，但我定会坚定意志，上下求索。因为我始终坚信，对自己成长的不断反思，不断更新，借助先进理念的指导，我定会在实践中不断地超越自我，实现作为一名有理想的人民教师的价值。

15、全诗的主题思想，即通过诗人为崇高理想而奋斗终生的描写，强烈地抒发了他遭谗被害的苦闷和矛盾的心情，表达了他为国献身的精神，以及与国家同休戚共存亡的深挚的爱国主义和同情人民的感情，表现了他勇于追求真理和光明、坚持正义和理想的不屈不挠的斗争精神。

16、记桐庐分水高级中学“陈小炜班主任工作室”外出交流学习

17、“大家表现的都很棒，给我们在座的各位也上了生动的一课，从你们身上我们也学到了很多。每个优秀的教师都是这样一步步走过来的，希望大家边做边学边思，做好专业发展的“五个一”。”

18、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话是毛主席最喜爱的《离骚》，似一种浩然之气由远古而来，前方的道路还很漫长，虽千万人吾往矣！

19、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。(左传)知人者智，自知者明。(老子)信言不美，美言不信。(老子)祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。(老子)合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(老子)

20、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自于屈原的名作《离骚》，意

五、

1、结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。

2、“科学技术”对学生来说是那么遥不可及，教师的教学很容易陷入说教、灌输，可郑校长呈现的课堂却精彩纷呈，让我们耳目一新。教学设计颇具匠心，由易到难，层层推进，各个环节既能前后联系，又相互渗透，如行云流水。

3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》，我们应该很熟悉了。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。离骚》乃屈原的代表作。屈原疾楚怀王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的政治抒情诗,在中国文学史上有崇高的地位.它作于屈原放逐江南之时,是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作

4、支持——让我拥有了坚强的后盾

5、若把本句放回到原诗中，与前后文一起贯通理解，不作断章取义、语录式的随意发挥，便可接触到屈原要向后人表达的完美的艺术内涵，见到一个丰满生动、合情合理的艺术形象。其得益将远远大于仅把它当做一句标语口号来叫喊，也可除去先前解释上的暴戾、固执之气。

6、十余天的磨炼，自己亲自来上课，来到厨房帮忙……一系列的社会实践活动，给我留下了深刻的记忆。上课的经历中，我摆脱了我的胆怯、我的内向，勇敢地向同学们授课。我把自己好多的时间都用在了备课上。同学们都非常积极，他们或许会有听不懂，不过仍然在积极配合我。磨炼之后，我已不再是之前那个“我”。

7、五月五日午，赠我一枝艾，

8、最后我想说，疫情的阴霾终将散去，我们线上直播授课也许只有短短几周时间，但是这次疫情也许会成为促进高等教育课堂教学方式加快转变的契机。期待着春暖花开与同学们再会，同学们都能更加的挺拔！

9、——苏州高新区通安中学校开展青年教师沙龙活动

10、就是仰望忠贞不渝的爱国精神

11、他着重介绍了“志育”观念，“志育”路径、“志育”行动、“志育”品牌、“志育”路径、“志育”思考五大块内容，展示了一些德育工作的精彩成果，这些经验值得我们学习和借鉴。

12、对于在屈原《离骚》中的这句诗，已经成为很多人用以自励的千古名句。有流行解释为：“在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索”。实际上，这已经不是此句在原诗中的本来意思了。

13、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自于屈原的名作《离骚》，意思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。原文很长，前后相关联的几句是：“朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭节兮，望崦嵫而匆迫；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”《离骚》是屈原的代表作。屈原鉴于当时的国君楚怀王的听之不聪、谗谄之蔽明、邪曲之害公以及方正之不容等原因，对此忧愁幽思而作《离骚》。

14、反思——让我体验到了成长的快乐

15、学生之间有矛盾怎样调解？调皮孩子不想学习如何教育………一个个真实的教育问题摆在面前，请大家说出应对办法，这个环节考验青年教师的基本功。我们的青年教师虽然有的才刚入职，有的入职也仅仅才一二年时间，但是大家的表现都很抢眼，回答起问题来条理清晰、有理有据，丝毫不怯场，真的是后生可畏。

16、先进的教学理念、扎实的知识底蕴、娴熟的驾驭课堂的能力及独特的教学风格集于郑校长一身，让人叹服。

17、由于某种原因被重新启用数年后，又因为屡次进谏怀王被闲置，遂通过别人继续劝谏怀王“合齐”(与齐国联合)，周赧王十一年，屈原又被流浪汉北。

18、第五章(他投)21行；通过审慎思虑后，诗人结束了自己的徘徊，认可了灵氛的“吉卦”，选择“吉日”出发。但充满憧憬的出游还是因为“眷顾楚国”而中途放弃了：”曲身回首停步“。结果只能选择以死殉国，“追随彭咸归去！”

19、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。这里的“修”我认为就应该解释为：(路)长。从文中来看，“修远”应是一个并列词，对应下句的“求索”。《离骚》乃屈原的代表作。屈原疾楚怀王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的政治抒情诗,在中国文学史上有崇高的地位.它作于屈原放逐江南之时,是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。

20、(5)失败后自我反思。54至65共12行；