经典的教育教学名言名句【摘抄文案100句】

一、经典的教育教学名言

1、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

2、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

3、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

4、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

5、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

6、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

7、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯

8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

9、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

10、2人之所以平凡，在于无法超越自己。

11、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)

12、干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。——卢梭

13、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

14、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

15、相信孩子的理智并信任他。

16、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克

17、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

18、教着，感受着；走着，快乐着！

19、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

20、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

二、经典的教育教学名言名句

1、现有教育机构是更大的机构体系的一部分，它包括社会阶层划分。这一机构体系得到人民态度的支持，而他们的态度本身又是由这些机构塑造的。南亚人民不仅得不到充分的教育，而且还大规模地受到错误的教育。——缪尔达尔《亚洲的戏剧》

2、2教育为公以达天下为公。——陶行知

3、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。

4、不作风波于世上，但留清白在人间。

5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

7、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知

8、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。

9、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》

10、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)

11、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

12、每一个学生都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

13、教育是价值关涉活动，教育改革是人们按照自己价值标准促使教育从实然到应然的转变过程。

14、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

15、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

16、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

17、道德是做人的根本。——陶行知

18、杀人只是杀死了一个理性的动物，而禁止好书则是扼杀了理性本身。——弥尔顿《论出版自由》

19、教育植根于爱。——鲁迅

20、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

三、教育家关于教学的名言

1、4)蜡烛选择其物固能光芒四射。

2、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

3、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

4、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

5、33)我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

6、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。经典的教育格言4孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

7、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。——雨果

8、师者，人之模范。杨雄

9、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

10、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈

11、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

12、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

13、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

14、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡

15、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

16、11)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

17、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

18、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

19、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句2学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

20、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

四、关于教育教学的名言

1、智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。

2、远也把它们拔不掉了。

3、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

4、10)谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

5、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基

6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

7、中国教育过度使用了口头教育，忽略了实践活动和实验工作。除了少数例外，这种教育很少准备让孩子了解他们所生活的这个社会。实际上，中国的教育在很多时候看起来，就像是故意用教育方法使下一代人变得愚蠢，变得神经质，变得了然无趣。——理查德·托尼《中国的土地和劳动》

8、21)培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

9、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔

10、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

11、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

12、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

13、16)教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

15、诚然，全新的理论活跃了广大教育工作者对当前教育弊端的反思，丰富了他们的理论视野，也切实从教育实践层面上推进了教育改革的深入发展。但是，当今最先进的教育理念是否就是最适合的教育理念？从西方引入的教育话语能否解决我们自己的教育现实问题？任何教育理论都有其适用的针对性和局限性，纵观教育史上各种教育思潮和流派，没有哪个称得上是普适有效和绝对正确的。

16、17)愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

17、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

18、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

19、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

20、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷

五、经典的教育教学名言有哪些

1、廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。

2、当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样想法的呢。——卢梭

3、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出

5、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

6、2业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

7、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。

8、2善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。

9、教师要融于师生的相互理解中。

10、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》

11、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

12、1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

13、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

15、3 、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

16、要让学生有深刻的体验，注意思想情感的涵养内化；

17、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

18、2人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

19、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)

20、语言具象、直观，注意感性与理性结合。