鼓励教育的名人名言【摘抄文案100句】

一、教育的名人名言

1、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”

2、老师不是万能的，学生教育

3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚

4、一日之师，终身为父。——元。关汉卿

5、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭

6、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

7、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

8、学高为师，身正为范。

9、这些名言，片面的夸大老师的职责和作用，

10、@陶行知：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

11、书香君不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？

12、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

13、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

14、人生能有几次搏?──容国团

15、友谊不可缺少信任，信任不可缺少诚信。——英国字典编纂家约翰生

16、当代作家刘烨说过：现在需要的是扎扎实实为中国做事的人。

17、养体开智以外，又以德育为重。——康有为

18、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦

19、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

20、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

二、鼓励教育的名人名言

1、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

2、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

3、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦

4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

5、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

6、走下讲台给学生讲课。

7、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

8、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

9、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

10、没有爱就没有教育。

11、四问我的道德有没有进步？ ——陶行知

12、美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)说：“(父母)能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱。”

13、江泽民总书记在年月日，北京师范大学建校周年大会上对全国广大教师提出了殷切希望，他说：希望我们的教师“志存高远爱国敬业教书育人为人师表严谨笃学与时俱进”。并希望我们的教师“成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模”。

14、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思

15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”

16、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

17、我自己过去不是也不相信马克思主义吗?从来就没有哪一个人一生下就是马克思主义者，连马克思本人也不是，遑论他人。

18、罗森塔尔提出：“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

20、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

三、关于劳动教育的名人名言

1、教育观——创新与实践

2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

3、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

4、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

5、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

6、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

7、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知

8、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

9、美德大多存在于良好的习惯中。——佩利

10、师以质疑，友以析疑。——李惺

11、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

12、那些大家耳熟能详的教育名言真的是“教育真理”吗？

13、师者，所以传道.授业.解惑者也。——韩愈

14、君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

15、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

17、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

18、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”

19、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

20、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”

四、关于家庭教育的名人名言

1、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——乌申斯基

2、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

3、不愤不启不悱不发作者:孔子

4、“每个人都有自己隐形的翅膀，能够飞翔，只要努力就能够实现自己的梦想。”

5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

6、教育为公以达天下为公。陶行知

7、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。彼得·德鲁克

8、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

9、教育人就是要形成人的性格欧文

10、爱默生曾说：“大声喧哗反而难以入耳。”

11、皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配，强迫学习是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”

12、4科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲

13、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

14、德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”

15、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

16、行是知之始，知是行之成。——陶行知

17、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

18、美国生物学家及教育家乔登：“真正卓越的人生，少不了正直的生活。”

19、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

20、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

五、有关教育的名人名言

1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

2、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

3、关于儿童的学习，可以谈得很多，但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革，一场革命，一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。

4、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

5、些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。

6、“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”

7、母爱是世间最伟大的力量。米尔教育

8、不以规矩，不成方圆。——孟子

9、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

10、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

11、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

12、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

13、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

14、曾经，以为老师真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

15、打电话的时候请你的微笑，对方一定感觉得到。

16、著名教育家曼恩曾说：“习惯就仿佛一条缆绳，我们每日为它缠上一股新索，不要多久就会变得牢不可破。

17、家长对孩子的影响是很大的，下面我整理了有关家长教育的名人名言，欢迎阅读!

18、还需要家长和社会等多方面因素的共同努力。

19、这些名言，片面的夸大老师的职责和作用，但老师不是万能的，学生教育还需要家长和社会等多方面因素的共同努力。

20、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知