陶行知关于班主任的名言【摘抄文案100句】

一、陶行知班级管理的名言

1、如果是以教师为主导的师生谈话，那么师生说话的比例用黄金分割比例最合适，即6∶4左右。教师不能一言堂，学生说话必须占一定的比例，这样师生才能很好地互动。

2、没有播种，何来收获。

3、注意力是智慧的门户。

4、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知

6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

7、选“第三人”要投其所好

8、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

9、知识就是力量。——培根

10、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

11、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。

12、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

13、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。资料图

14、一个良好的班级环境布置，能够给孩子们创设一个更加温馨、舒适、充满童趣、寓教于乐的生活和学习环境。

15、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

16、实施系统的板块和学科精准培训

17、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。

18、试着使用一些改善人际关系的小技巧

19、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！——陶行知

20、不要在一个学生身上反复使用第三人效应。如果听多了第三人的话，学生就会变得敏感、警觉，会加重对第三人信息的过滤，第三人效应的作用也就会降低甚至失去。

二、陶行知关于班主任的名言

1、——摘自《学生自治问题之研究》《陶行知全集(第1卷)》31页；四川教育出版社；2009年5月

2、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

4、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记;要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。下面是我收集整理的陶行知的教育格言，希望对您有所帮助！

5、陶行知是我国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是我搜集整理的陶行知的教育名言70句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!

6、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

7、上课认真听讲，积极动脑，大胆发言。

8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

9、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

10、严加细管，走紧跟上。

11、俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。

12、满足教师个性化需求、引领教师专业成长

13、从实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，为已争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。

14、我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

15、NOSWEAT，NOSWEET。

16、班训：团结友爱，积极向上。

17、希望于机遇并行，力量让奇迹成长。

18、教育为公以达天下为公。——陶行知

19、做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

20、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

三、陶行知教育名篇经典语录

1、学习如赶路，不能慢一步。

2、家庭生活困难的学生大多有些自卑，班主任要给予他们充分的关爱和关心，用爱心呵护他们尽早融入集体；引导学生拥有远大的志向，树立自强、自立、自尊、自爱的意识，让班级形成团结互助、互帮互爱的班风，让所有学生感受到班级的温暖。

3、革命尚未成功，同志仍需努力。

4、莫为失败找借口，多为成功找理由。

5、生活就像海洋只有意志坚强的人才能到达彼岸。

6、对于这类情况，班主任可以通过召开专门的主题班会引导学生树立正确的价值观和人生观，形成正确的审美风气。与相关学生私下交流、沟通，让她们认识到自己的问题所在。同时在日常的班级管理中，借助丰富多彩的班级活动，让这些学生在活动中发挥特长，通过转移精力，最终实现学生的完美转化。

7、在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对终生成长和发展产生长远效益。

8、当然，学会放手并不是放任不管，如何实现既激发班级学生的积极性，又能做到高效管理，需要做好“分工”和“合作”两个方面的事情。

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否

10、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

11、学习本身是自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。

12、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

13、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

14、分工，班级管理要高效，科学分工很关键。魏书生老师班级管理的法宝，正在于科学分工，在魏老师的班上，不仅有常规的班长、团支书等班干部，甚

15、严谨代替松散，行动代替愿望

16、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及

18、把平凡的事做好，就是不平凡；把简单的事做好，就是不简单。

19、旅系你我，运筹帷幄。

20、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，便是真教；学生拿做来学，方是真学。——陶行知

四、陶行知的教学名言警句

1、开展体验实践教育活动。如学生进行社会实践、进行“声音探索”、体验“小鬼当家”、开展“文化寻找”、开展“保护环境,人人有责”、“争当环保小卫士”的环保活动时,可让学生发出一份份保护母亲河的倡议书,参与张贴保护环境标语、图画等宣传活动。组织学生到敬老院慰问老人,节假日参加植树、做社会调查等活动,可以使学生在社会体验氛围中深刻地明白做人的基本道理,养成尊敬长辈、文明礼貌、遵纪守法等基本素养,学会适应不同的环境,掌握用自己的双手创造出美好生活的本领。

2、班风：勤学向上，乐于进取。

3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

4、这种迂回战术在师生交往中非常有用。第一种情况，说话者(第一人)转述第三人的话，可以增强说服力；第二种情况：自己(第一人)不出面，由第三人转述第一人对第二人的看法，或创设条件假借第三人的话表达第一人的意思，可能在师生间有敏感问题或处理矛盾时发挥作用。

5、角色分工，人人参与

6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

7、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

8、教师的职务，是千教万教，教人求真。学生的职务，是千学万学，学做真人。

9、播种劳动，收获成功。

10、希望，不仅是一个美好的名词，也是一种前进的动力。班级管理口号10班名：天使乐园班

11、从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如购置一些茶具、水壶，供学生口渴时有水喝；或订几份不同的报纸，课后使学生阅读，扩大视野，丰富知识；当学生生病时，组织班干部去探望安慰……

12、智慧的管理是目中有人的管理。目中有人，就要在我们用善良之心点亮善良之心。我们要向苏霍姆林斯基学习：

13、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

14、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

15、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

16、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

17、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

18、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。德育名言警句

19、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

20、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

五、班级管理 名言

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2、捧着一颗心来，不带半根草去。

3、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

4、迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余辉想想今天收获了什么。

5、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生陶行知的名言篇3教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

6、含泪播种，含笑收获。

7、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

8、电子商务3班口号：扬帆把舵，奋勇拼搏，看我3班，锐不可当。

9、态度决定一切，习惯成就未来。

10、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

11、班级管理是一项具有挑战性的工作，也是学校教育中重要的环节。我国多数学校的班级都不重视学生自治，对于班级里的歪风邪气，更多的是通过教师镇压，不能从源头有效解决。长此以往，还会产生很多新的班级矛盾，不利于班集体的和谐。陶行知先生提出的自治理念主要指的是“通过具体的自治实践让学生成为教育自身的对象”，主要实践过程为“学生自治—自觉—自律—自省，从而形成自立”，即学会认知、做事、生存和共同生活。班级自治不仅可以提高学生的综合能力，也能减轻班主任的管理压力，促进班集体向良性发展。

12、班级宣言、班级奋斗目标、班级管理理念

13、走不完的路，知不完的理。

14、激情旅系，勇创奇迹。

15、教育家陶行知说过：“大雨过后两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。”面对错误的态度也正是如此。有的人认为错误是可耻的，有的人认为错误是个宝。其实，错误有价，此说不谬。不信请看“错”字。“错”明明是“不对”，却偏偏有个“金”字旁赫然在目。“金”者，钱也，计算价值必须用钱。再来看泰戈尔先生的一句名言：“当你把错误关在门外，真理也就被拒绝了。”拒绝错误就意味着拒绝真理，此说发人深省。

16、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

17、陶行知先生认为：“让学生和老师都能在自由的环境下进行实践学习；但自由的环境绝不等于放任自流。”“没有规矩不成方圆。”在自由实践的前提下，要建立人性化的管理制度。在建立学生自治式班级文化时，班主任要发挥自身的引导作用，帮助学生制定合理的班规。班规的制定要惩罚与奖励并行，但惩罚规则的制定要注重人性化，不能采取暴力或是有损学生自尊心的手段。学生和教师在学习和实践的过程中，要根据班规进行自我约束。规则的制定也需要相应的人员进行监督，可以根据具体班规选择相应的监督人员，竞争上岗，激发学生的参与意识和责任感。此外，监督人员与同学之间也要互相监督，避免造成权力的滥用，让学生主动参与管理，从而调动学生的积极性，提升班级的活跃度。

18、介绍：专注班级管理、家庭教育、学法指导、教育资讯，分享各科学习资料，为孩子的成长保驾护航，为家长提供最优的家教智慧。班主任大讲堂，我们共同的家园。

19、学生干部做了一件严重违反校规的事，而你在处理过程中却错怪了一个调皮的学生，这时你怎么办？

20、百艺通，不如一艺精。