有趣而又好玩的对联【摘抄文案100句】

一、小学生简单有趣的对联

1、这首诗是谁写(的)呀？是唐代(的)大诗人李白。

2、在这节课中我注重了以下几方面上好课：

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4、上联：宁静而致远;下联：澹泊以清心。写景美文

5、白鸟忘机，看天外云舒云卷;青山不老，任庭前花落花开。(张英自题联)

6、竹阴在水;兰气随风。(李育自题联)

7、回复“李白”：即‘作者名字’，便可查看该作者的相关诗词。

8、有趣的对联故事：进退两难

9、平仄对仗这一楹联密码是学习的难点。赵老师在难点知识的传授上重锤响鼓。借助汉语拼音字母a的四声，清晰讲解了阴平、阳平归入平声，上声、去声归入仄声。对于仄声包含汉语古音中的入声也不回避，简要做了讲解。特别强调、示范、训练了楹联中位于上下联的第四位置的字朗读时要平长仄短，汉语声韵的变化起伏之美在现场顿时显现。

10、小学语文常用修辞手法详解+例句

11、至于阅读量，现在不少学校里，由于班主任多为语文老师担任，他们工作繁重，导致课外阅读量最少。而阅读量和写作能力、教学水平息息相关。有些语文老师之所以“课上得不好”，原因并不在于缺乏技巧，而在于缺乏阅读量。20年前有语文教学专家提出：语文老师起码要背诵80篇古文，但现在很多老师都做不到。

12、让办公室的男女老少抛却性别、身高、体重、学历、爱好……集体倒下

13、(苏州工业园区教师发展中心孙春福)

14、天安门广场成了欢乐(的)海洋。

15、西安研学记——历史古迹很有趣

16、“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占三步便宜，却反被李白羞辱了一番，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尴尬。

17、 上联：登高一呼，山鸣谷应 下联： 举目四顾，海阔天空。

18、▶最奇葩的10款三行情书，看完我笑了

19、对简单的对子，体会对联的趣味。

20、相传，有这样一位老地主，他粗通文墨而又极喜附庸风雅。一天，他为母亲祝寿，大开筵宴，悬灯结彩。想在门口贴副大红对联，却又舍不得花钱请人撰写，便叫帐房先生将常见的"天增日月人增寿，春满乾坤福满门"写出来贴在大门上。帐房先生正写时，老地主忽然想起，这是为老母祝寿，应该改得切题才好。于是，让帐房先生把上联改为：

二、有趣而又好玩的对联

1、小学语文60个常考成语必须掌握

2、课标要求：认真处理学生作业

3、有趣的对联故事之半副对联慑群魔

4、小学语文18种量词的最全运用方法

5、上联：长笑对新柳;下联：贞心比古松。

6、是不是心动了呢？赶紧来吧，1月28日，快乐出发！

7、语文教师要在写字上花功夫，做到书写规范，字迹端正，能为学生起到示范作用。

8、其实，当前语文课的重点在于阅读，虽然这节课我失败了，但是很多人也是在积累失败经验的教训中走出一条成功之路的。过去的无法挽回，但未来的则需要好好设计每一堂课，不得松懈！简短的语文教学反思22这篇课文对于学生来说，有一定的难度。学生对这段历史知之甚少，更谈不上深入理解。因此，课前，我让孩子去查找了许多相关资料，了解这段历史。特别是，第一课时，我让孩子们畅谈自己的了解，给学生创造一个课堂氛围，这样有助于帮助学生理解这一课的语言文字。在第二课时的教学中，学生在了解时代背景的情况下去理解“乌云遮住了眼睛”的深层含义。对“种子发芽、生根、开花、结果”的两层含义，以及“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”的理解也比较快。

9、看花临水心无事;啸志歌怀意自如。(黄慎自题联)

10、 上联：偷闲非良策，说闲话、作闲事、好闲游，闲人就是废人 下联： 吃苦是良图，做苦事、用苦心、费苦劲，苦境终成乐境

11、在我上学()时候。

12、(4)回文联：既可顺读，又可倒读，而且意思不变，这就叫做回文。

13、老地主看了很得意。不过，上联既然改了，下联也该相应改动才算工整。他又叫帐房先生把下联改为：

14、楹联的特点是言简意丰，对仗工整，词性相对，平仄协调。为了突破这一难点，赵老师首先引用明朝大学士解缙小时候妙对一位大官上联的故事。让学生在轻易还原“出水青蛙穿绿袍——煮熟螃蟹着红袍”的基础上，感悟到对联其实很容易。

15、在民主教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

16、回复“论语”：即可查看论语经典解读。

17、语文教学要重视落实，注重检测。对文言文基础知识要不定期抽查。简短的语文教学反思14对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。

18、过渡：对联是平仄协调的艺术，读起来朗朗上口。让我们一起来感受一下。

19、通过前后两年多的课程的实施，海韵学校小学语文科组取得优秀的成果。2017年3月，科组被评为“宝安区示范科组”。在各级比赛中频频获奖，开展的与对联相关的活动也得到了多方肯定。

20、秋天(的)夜晚，明亮(的)月光照在床前，远离家乡(的)人望着那天上(的)月亮，不由(得)思念起故乡来。

三、简单的对联

1、原来这些偏旁也是汉字，你认识几个

2、必须储备足够()粮食

3、小学语文特殊句式考点知识精编

4、上联：努力拼搏，今朝汗洒书本

5、琵琶琴瑟八大王，王王在上;

6、133****9187课堂伊始，给生足够尊重，真是一个以人为本、热爱学生的老师。妙语连珠，引得阵阵掌声，真是一个人见人爱、充满智慧的老师。

7、还不是网上经常出现的难倒大学生的数学题

8、一目了然or一头雾水？

9、(2)数字联：对联中嵌入三个或以上的数字，而且这些数字在对联中都有画龙点睛的作用。

10、下联： 俏巾帼囊萤映雪韦编三绝秉烛夜读，我要成功。

11、回复“早安”：迎来一天好心情。

12、相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱，连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句对联：斗鸡山上山鸡斗;

13、回复“诗经”：即可品读诗经。

14、下联：我的脑，在学海中。

15、小学1—6年级语文知识要点归纳

16、紧张()工作静静()流过

17、回想磨课的经历，我是幸福的，回头看看这条路，也许沿着这条路我们无法走到顶峰，但是沿途的风景已经够我欣赏的了。更幸运得是在这条路上并不是我一个人，有好多拥有丰富经验的老师和我一路同行，从他们身上我能感受到不同风格教学经验，在他们里我学到了不少教学思想的精华。我相信这种磨课的教学历练最终会化作我人生的修炼，她必将启迪我在教学路上奋斗不息，耕耘不止。语文教学反思5本学期，我们语文教研组认真地学习了《语文课程标准》。学完以后，我们一致感言：今后中学语文课怎么上？让学生学得主动、学得活泼，真正激发起他们学习语文的兴趣，形成文化积淀，为终身发展奠定基础。

18、秀才写完之后，洋洋得意，谁料对联贴出去后，被一位财主的穷亲戚摇头晃脑地念成：(因为古代不加标点)

19、有学识的老师才能教好学生，有热诚的老师才能引领学生。丁老师恰恰就是学识和热诚兼具的好老师！

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四、10条有趣的对联

1、比起读书写字，孩子们肯定是更喜欢和鸭子们玩了，所以只要是不上课，学生们就会跑到池塘边看鸭子，有时候因为看鸭子的缘故，老师留下的作业也会完不成，这件事让老师很是苦恼，池塘里的鸭子们嘎嘎一叫，学生们的注意力就全被鸭子的叫声吸引过去了，老师当然是十分的生气了。但是有没有什么好的办法。

2、只剩下一个笑眯眯(的)太阳和一片水汪汪(的)蓝天。

3、首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发现(说说为了能使身边的动物栩栩如生地展现在大家面前，作者用了什么方法。)并把自己的发现说出来与大家分享。再看看小林和小东同学的发现，我们一起来分享一下他们的发现。然后，让师生归纳小结阅读方法。如：采用明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。最后，让学生从自己的习作实例中总结的写作方法。培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。

4、积累一系列对联课程的精品课。由黄丹霞老师执教的《对联中的美丽山河》获广东省省级优课奖，黄丹霞老师加入省名师工作室。杨济榕老师执教的《对联》公开课，颇受好评。

5、十年动乱期间，岳庙也难逃厄运。不仅岳飞被“打翻在地”，连庙宇也被砸得墙残壁断。1977年又以更大的规模将岳庙翻修一新。岳飞塑像又重坐于殿上，四奸铁像亦再次跪伏于阶下。有一副未署名的新联写道：

6、有趣的对联故事之昆明大观楼对联

7、有()像大冬瓜那样傻傻()横着，有()像花儿那样美美()开着。

8、它()头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红()，怪不()人们叫它丹顶鹤。

9、小羊吃了一惊，温和(地)说：“亲爱(的)狼先生……”

10、美丽()田野暖暖()春风

11、原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上(和尚)骨;

12、《培养良好的学习习惯》先让学生观察图，引导孩子上课时，要乐于倾听，认真思考，勇于发言，怎样发言，写字时要注意哪三个一?强调握笔处到笔尖的距离。描红要做到每一个笔画要一笔写成，不能重复描，保持书本整洁。但有的孩子对于坐姿坚持的时间不长，没有耐性，描红不认真，握笔力度不够。

13、辞灵堂，入洞房，进耶退耶再斟酌，进退两难

14、接着围绕老师出的“先生写字”这一上联，发动学习跟老师进行比拼，初步训练学生对对子。学生跃跃欲试。

15、(文末赠书活动，不要错过哟)

16、上联：身体好，学习好，品质更须好;

17、但是，却怎么也对不出下联来。正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者。秀才定睛一看，来者正是他的启蒙老师。因而高兴万分。师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷。老师对他说："你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样。"秀才问老师可有佳对?老师说："我刚才游了龙隐洞，何不以此来对!"说罢，念道：龙隐洞中洞隐龙。

18、好消息|教育部国家语委实施中华经典诵读工程

19、根据罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

20、河马——海牛？海螺？天狗？天牛？

五、小学对联50副

1、丁老师二十多年来致力于传统语文教育教材研究，将中华优秀传统文化引入课堂，引领孩子进入母语的精神家园，取得了丰硕的成果。在《人民教育》《小学语文教师》等核心刊物上发表文章多篇，编著有《小学对课》《小学文言启蒙》《小学生汪曾祺读本》《给现代孩子的声律启蒙》等长销书。(点击这里，了解丁老师诗词教学成就)

2、楹联是中华传统文化中一颗灿烂的明珠，在孩子们记忆力最强的时候多积累，会受益终身。让小学生学写楹联只是一种尝试性运用，更重要的是引导学生对楹联文化产生浓厚的兴趣，主动积累各种楹联。赵老师深谙此道，在学生初步感悟到楹联对仗之乐趣、认识对仗之特点、体验试写楹联的乐趣后，顺势引导学生欣赏中国最短的楹联、最早的春联、最长的楹联……将楹联教学引向课外，引向生活，引向更博大的传统文化。

3、两猿伐木山中，问猴儿如何对锯？

4、150****1354“民族瑰宝，分两行以媲美；中华明珠，历千载而弥真”。赵老师的课幽默风趣，用最通俗的方式，最容易理解的方式传递给学生。不仅如此，赵老师也向学生展示了自己对第一长联的背诵。能称之为经典之作的，更应该是赵老师的吟诵本领，让我们又大开眼界。这样不仅更容易记忆，也能体现出中国诗歌和对联的魅力。这节课让我也深受感触，中国的历史文化需要我们继续发扬。我们在引导学生读书的过程中，先让学生尽量多读，多接触，才能扩大自己的知识量。传播中国文化是我们华夏儿女的共同心愿，是我们祖先留给我们的瑰宝。

5、教学思路要清晰。备课要充分，但课堂流程也要心中有数，各流程之间是否衔接、每部分时间如何分配等都要考虑。

6、上联：抢时间抓基础勤演练定有收获

7、宽以济猛，俭能养廉。

8、小学语文150个成语解释+造句，有助于提高语文成绩

9、过渡：对联是不是特别有意思？古人喜欢作对子，尤其在欣赏风景有感而发的时候，就会用对联把美景和感受记录下来。不仅如此，古人还会把对联刻在景点的某一处，与风景交相辉映。接下来，老师要请你们读读这些景点的对联，猜一猜它赞美的是哪个美景。

10、史致俨稍微一琢磨，马上对了一句：思耕心上田。

11、爸爸()老师慢慢()走

12、无忧无虑()生活着。

13、▶飞往北京的航班突然迫降美国，一问原因让人傻眼…

14、这21个汉字笔顺，十个学生九个错，不信你试试

15、上联：岁月如歌岂等闲,大漠孤烟旧城前

16、王东亮从事国学教育教学十年，担任成都市内多家小学的国学课程指导老师。育灵童教育研究院国学老师，省家长学校总校国学讲师，故事教学法引导者，其国学教学注重趣味性，积累性、情感性和思辨性。多次受邀在学校、社区等开展国学公开课、天府文化讲座、师资培训、家庭教育讲座等，曾接受过《教育导报》《北京青年报》《重庆日报》《重庆晚报》等多家媒体国学教育采访。王老师对巴蜀文化甚是热爱、颇有研究，曾用两年多时间行走美丽的巴山蜀水，与当地老人聊天，到图书馆查阅古籍，去博物馆参观访学，搜集整理了100多个巴蜀故事，准备讲给孩子们听。

17、赵老师通过讲述明代神童解缙跟尚书对对子的故事，引出了“出水蛤蟆穿绿袄，落汤螃蟹着红袍”这一风趣的对子，借助这副对子，带领学生初步破解对联的密码——词性对仗。

18、“的”、“得”、“地”练习

19、不除庭草留生意;爱养盆鱼识化机。(永瑆自题联)

20、当代著名红学家周汝昌先生曾说：“对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物，是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就……对联是一种‘精粹’，是一种‘提炼’，是一种‘结晶’或是一种‘升华’。”因此，我们应该以新的视角全面观照它、鉴赏它、传承它。本课正是以这样的理念进行设计。