促织古诗及翻译赏析(文案精选77句)

一、促织古诗文网

1、80长相思/(清)纳兰性德

2、47大林寺桃花/(唐)白居易

3、《古诗十九首》中的《明月皎夜光》写到：“明月皎夜光，促织鸣东壁。”这是借促织的鸣叫，来营造悲秋的氛围。

4、12小池/(宋)杨万里

5、下阕追忆儿时捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，反衬今日的孤独悲苦情怀，充满不胜今昔之感。“儿时”五句，写捕蟋蟀，最为后代词人所激赏。“呼灯”二句，刻画入微。“任满身”二句，尤为工细。贺裳《皱水轩词筌》评论说：“形容处，心细入丝发。”它将儿童的天真活泼以及带着稚气的小心和淘气，纯用白描语言，细细写出，给人以身临其境之感，周密称之为“咏物之入神者”(《历代诗余·词话》引)。“携向”二句，写斗蟋蟀。王仁裕《开元天宝遗事》：“每秋时，宫中妃妾皆以小金笼闭蟋蟀，置枕函畔，夜听其声。民间争效之。”从捕蟋蟀写到斗蟋蟀，补足当时情事，笔势连贯，一气呵成，为下面的感慨蓄势。

6、30赠刘景文/(宋)苏轼

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11、促织?时人要主，贪财饶大虫辛苦。――出自贾似道《促织论赋》

12、75题临安邸/(宋)林升

13、儿时，曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。

14、宣德间，宫中尚(崇尚，喜好；又如“礼尚往来”)促织之戏，岁征民间(句式：省略句，“于民间”；岁，名作状，每年；征，征收)。此物故非西产(句式：判断句，以“非”为标志；本来)；有华阴令欲媚(讨好)上官，以一头进(进献，进奉)，试使斗而才(活用：名作动，有才能)，因(于是)责(要求，责令)常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼(活用：名作状，用笼子)养之，昂(活用：使动，使……高，抬高)其直(通“值”，价格，价钱)，居(储存，囤积)为(作为，当作)奇货。里胥猾黠，假(凭借，利用)此科敛(摊派，征收)丁口，每责一头，辄倾(活用：使动，使……尽)数家之产。

15、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

16、93闻官军收河南河北/(唐)杜甫

17、这句诗出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》，全诗如下：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

18、出版时间：2020年4月

19、著名作家，鲁迅文学奖、茅盾文学奖获得者毕飞宇在清华大学讲课时发誓：

20、125江上渔者/(宋)范仲淹

二、促织古诗及翻译赏析

1、成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥(突然)来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有(通“又”)咫(八寸)。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋(不久)见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集(止)(于)冠上(省略+状后)，力(名状，用力)叮不释。成益(更加)惊喜，掇置笼中。

2、促织：蟋蟀。漙(tuán)：露水多。宝钗楼：唐宋时咸阳酒楼名。土花：青苔，苔藓。劝：催促。机心：原指机巧功利之心。这里是说蟋蟀为“劝织”而煞费苦心。灌穴：古时抓蟋蟀的一种方法，将水灌进蟋蟀穴，逼迫蟋蟀出来。敛步：脚步很轻。华堂：精美的厅堂。亭台：指盛蟋蟀的笼子笼巧妆金：因笼子小巧而涂金色。渠：它。

3、“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。

4、为满足宫中斗蟋蟀之乐而每年在民间搜集，一头促织让几家倾家荡产。成名因缴不上促织而遭受痛苦。老实人成名当“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落。面对征促织，他既不敢搜刮同乡，又无所赔偿，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有自尽一条路。求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。女巫竟有特殊的灵验，引出成妻问卜，由此为再度捕捉促织提供了线索。成名得画，按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望。成名儿子失手拍死了促织，投井化虫，为成家挣得兴旺发达。

5、待到日夕蝉歇处，无端促织替渠鸣。――出自郑清之《闻蝉》

6、小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。

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8、这句诗出自宋代叶绍翁《夜书所见》。

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11、46滁州西涧/(唐)韦应物

12、130清平乐·春归何处/(宋)黄庭坚

13、叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。

14、31夜书所见/(宋)叶绍翁

15、成名有个儿子，年九岁，看到父亲不在(家)，偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，(蟋蟀)的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，(吓得)面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。

16、不入儿童手，谁能较短长。 《古诗十九首》之十二： 四时更变化，岁暮一何速！

17、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。――出自宋・叶绍翁《夜书所见》

18、忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

19、99宿建德江/(唐)孟浩然

20、参考资料来源：百度百科——夜书所见《夜书所见》中的“促织”就是指蟋蟀宋代诗人叶绍翁的诗《夜书所见》共有四句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

三、古诗促织原文

1、15小儿垂钓/(唐)胡令能

2、56凉州词/(唐)王翰

3、87稚子弄冰/(宋)杨万里

4、一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

5、此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

6、村中少年(古今异义，古为青年)好事者(定语后置)，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日(名作状，每天)与子弟(古今异义，古为年轻人)角，无不胜。欲居之以为利，而高(使动，使……高)其直(通“价值”)，亦无售者。径造(到)庐访成，视成所蓄，掩口胡卢(从喉咙里发出的笑声)而笑。因出己虫，纳比笼(斗蟋蟀的容器)中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固(坚持，一定)强之。顾(但)念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄(一会儿)见小虫跃起，张尾伸须，直龁(咬)敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜(得意，骄傲)鸣，似报主知。

7、126泊船瓜洲/(宋)王安石

8、秋虫如里胥，促织何苦忙。――出自梅尧臣《依韵吴冲卿秋虫》

9、39惠崇春江晚景/(宋)苏轼

10、91从军行/(唐)王昌龄

11、这首诗是南宋诗人叶绍翁所写。萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。

12、网织红细胞是尚未完全成熟的红细胞。用煌焦油蓝活体染色，可见这类红细胞的胞浆中有许多灰蓝色的点状或线状物，是红细胞胞核残存的线粒体或嗜碱性RNA物质。

13、2021暑假·阅读推荐书单

14、“动”“知”连气，一气呵成。

15、二上：课后习题答案(全上册)

16、任满身花影，犹自追寻。

17、“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论主要有三点：第从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。

18、王安石《促织》：金屏翠幔与秋宜，得此年年醉不知。只向贫家促机杼，几家能有一缕丝。

19、节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

20、③挑：用细长的东西拨动。

四、促织 古诗

1、跟着“故事表格”：读《水浒传》

2、100六月二十七日望湖楼醉书/(宋)苏轼

3、授课：吴(磊)老师，男，泰兴人，作家。江苏省作家协会会员，泰州市作协会员，市作家协会理事。在全国大小报刊杂志发表散文/小说近50万字。散文《永远的大辫子》荣获“江苏省报刊好作品”二等奖，小说《大雨滂沱》荣获“全国工业体裁小说”优秀奖、市政府文艺奖等。出版短篇小说集《飞凤街的爱情》(江苏凤凰出版社)、散文集《追梦的人》等。２０１８年被评为“推动泰兴文化发展人物”。

4、2021暑假·跟着古诗学写作

5、翼：同“翌”。抚军：官名，巡抚的别称，总管一省的民政和军政。细疏：仔细地陈述。疏，臣下向君主陈述事情的一种公文，这里作动词。无何：没多久。卓异：(才能)优异。这是考核官吏政绩的评语。又嘱学使：又嘱，是抚军嘱。学使，提督学政(学台)，是专管教育和考试的官。俾入邑庠：使(他)进入县学，即做秀才。俾，使。邑，县。庠，学校。百顷：和下文的“万椽”，都极言其多。牛羊蹄躈各千计：意思是牛羊几百头。蹄躈，亦作“蹄噭”，古时用以计算牲畜的头数。噭，口；躈，肛门。见《史记·货殖列传》。千计，是说很多，不是实数。裘马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。

6、34望洞庭/(唐)刘禹锡

7、二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。

8、促织不成章，提壶但闻声。――出自唐・白居易《寓意诗五首》

9、出门长叹息，月白西风起。

10、第一部分(第1段)，故事的起因。

11、鸣蝉游子意，促织念归期。――出自唐・李白《感时留别从兄徐王延年、从弟延陵》

12、故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。

13、123春夜喜雨/(唐)杜甫

14、92秋夜将晓出篱门迎凉有感/(宋)陆游

15、争求侣，殷勤劝织，促破晓机心。

16、小儿垂钓(胡令能) 篷头稚子学垂伦， 侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。长干行(李白) 郎骑竹马来， 绕床弄青梅， 同居长干里， 两小无嫌猜。清平乐·村居((宋)辛弃疾) 茅檐低小，溪上青青草， 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。村居( (清)高鼎) 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟. 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢 。夜书所见(叶绍翁) 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

17、五上：“快乐读书吧”讲读视频