一年级下古诗二首小池(文案精选104句)

一、古诗二首《小池》

1、树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

2、孩子只爱听书不爱看书？

3、《咏柳》、《春日》是两首古诗，前者是唐代诗人贺知章所作，后者出自南宋诗人朱熹之手。这两首诗都描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶；《春日》是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦。

4、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

5、根据意思，写出对应的诗句。

6、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。翻译：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

7、相同:都是描写夏天的荷花不同:《池上》写的是孩子的天真无邪；《小池》写的是荷花的初开之美。

8、诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

9、萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌。潋滟对嵯峨。举头红日近；回首白云遮。坐地日行八万里；巡天遥看一千河。

10、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。

11、小荷才刚刚露出尖尖的菱角。

12、角jiǎo(牛角)jué(角色)

13、①“树阴”和“树荫”意思相同，应以古籍文献中的文字为准。

14、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。

15、宝贝，准备好了吗？“娓娓学语文”开始啦！今天我们要学的是——2017新版《部编教材语文二年级下册》课文12古诗二首《池上》《小池》

16、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

17、无他，一来觉得它的文字很特别，和很多自媒体的爆文的写作风格不一样；二来被里面的故事打动了，反复看了几遍，觉得很好也想分享给我读者们。另外一个原因也就是因为我们是做语文教育的，希望给家长和孩子们一个理念：文字是有力量的！而且是打动人心的力量！那，你看完这篇文章以后，会不会也有动力让自己或者孩子去学习和掌握这种神奇的力量？！

18、。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。诗句译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。可以去百度百科里查查。《所见》写的是盛夏，《小池》写的是初夏。

19、中国的()都是北京。

20、点击播放示范版卉卉老师读课文

二、一年级下古诗二首小池

1、他的老家就在这个()子里。

2、杨万里泉眼无声惜细流，

3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、这首诗是宋代诗人杨万里创作的一首七言绝句，全诗原文如下：

5、原文：《小池》宋代：杨万里

6、同桌互读，背诵读。

7、流水(liúniú)柔柳(réróu)

8、小池的作者不是白居易，小池是宋朝诗人杨万里所创作的七言绝句。这首诗作者运用拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。

9、给加粗字选择正确的读音，画“√”。

10、教师总结：(课件15)

11、爱读、会说：50+篇精选短文

12、露lù(露水)(露珠)

13、姑娘们正在水中()菱。

14、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

15、二年上悯农蚕妇夜宿山寺梅花江雪

16、一年下草春晓古朗月行登鹳雀楼寻隐者不遇

17、李乐坐在一棵大(shù)下朗读《小池》这(shǒu)诗。

18、根据《语文新课程标准》对低年级教学的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度于价值观这三方面确定以下的教学目标：

19、您的喜爱是我们前进的最大动力！

20、AAB

三、小学一年级语文下册古诗二首小池

1、六年上古诗三首墨梅竹石石灰吟古诗二首泊船瓜洲游子吟

2、从中低年级开始打好语文基础：

3、12《古诗二首》/《池上》《小池》

4、藏cáng(藏身)zàng(西藏)

5、二年下所见小池咏柳村居

6、赏读诗，内化意境。(适当配乐)

7、偷偷地采下白莲正准备回家。

8、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。

9、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

10、泉水(qúnquán)蜻蜓(qīnɡqīn)

11、露lù(露珠)lòu(露面)

12、(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。

13、这是一个()色的气球。

14、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。

15、小池朝代：宋代作者：杨万里原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

16、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

17、诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。

18、《小池》全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。

19、迹jì(足迹)(踪迹)

20、(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。(生自由说二句意思，理通顺后，师小结)爱指喜欢，谁喜谁呢？

四、古诗二首小池教学反思

1、孩子古诗背得熟，但都说不出意思？

2、《济南二首》(清)顾炎武落日天边见二峰，平临湖上出芙蓉。西来水窦缘王屋，南去山根接岱宗。湖上荷花岁岁新，客中时序自伤神。名泉出地环岩郭，急雨连山净火。绝代诗题传子美，近潮文士数子麟。愁来独忆辛忠敏，老来无端痛古人。

3、全班齐读(情感共鸣)

4、四年上古诗两首绝句朝发白帝城古诗三首望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟

5、理解诗，领悟意境。

6、小明可以流利地使()英语进行交流。

7、杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

8、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。

9、不知道隐藏自己的行踪。

10、小明这次考试考了一()分。

11、zōnɡfúpínɡlù

12、(课文常读常新，知识日积月累)

13、春天，柳叶露出而细的，游客非常喜它们。

14、树首尖角爱

15、南昌地区小朋友，免费语音测评

16、给加点字选择正确的读音,画“√”。

17、三年下古诗两首四时田园杂兴小儿垂钓

18、孩子只看漫画不看字书？

19、古诗《小池》《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

20、②小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？(落、停、站……)

五、12古诗二首小池

1、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

2、译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

3、作者简介：杨万里，(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。

4、春天，柳叶露出(jiān)而细的(jiǎo)，游客非常喜(ài)它们。

5、可爱的小娃在水面上划着小艇。

6、认识7个生字，会写5个生字。

7、爱∴中间是，不要写成“一”。

8、古诗三首独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见

9、一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

10、浮fú(浮萍)(漂浮)

11、无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

12、口语交际：听故事，讲故事

13、天气太热了，他躲在()荫下乘凉。

14、原文：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

15、(2)你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。

16、(注意：每一个句尾的最后一个字都是(e)押韵)

17、五年下词二首忆江南渔歌子古诗三首游园不值饮湖上初晴雨后晓出净慈寺送林子方

18、《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

19、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

20、四年下古诗二首惠崇春江晚景江南春古诗三首赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵回乡偶书

六、古诗二首《小池》

1、踪zōng(踪迹)(失踪)

2、首：下边是“自”，不要写成“白”。

3、泉quán(泉水)(甘泉)

4、《小池》《池上》描写的都是()的景色。