古代赞美琴声的词语(文案精选137句)

一、古文赞美琴声

1、"琴声遍屋里,书卷满床头。"

2、忽然，一阵悠扬的琴声夹杂着徐徐清风轻轻送入我的耳朵。那美妙的钢琴声似乎很远，遥不可用，又似乎很亲近，缭绕耳际。我止住了脚步，让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田，快乐地舞动着。

3、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

4、《醉翁亭记》中体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

5、生：伯牙，你谈得太好了！

6、A．“五言律诗”错误，此诗不是律诗，是一首古风，共14句。律诗是8句。

7、夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。

8、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈

9、小学文言文阅读详解：6《孟母三迁》

10、终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

11、文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

12、请写出人们归后树林中的情景的句子：树林阴翳，鸣声上下。

13、出自：《列子·汤问》：“昔，韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”

14、shǎoxuǎnzhījiānérzhìzàiliúshuǐzhōngzǐqīyòuyuē

15、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。

16、倘若教师只追求对文本含义的解读，而忽视对文本传递的精神品质、文化内涵、情感价值，那么编者选文之用心则失之交臂，也使新课程标准的“情感态度与价值观”的三维目标被割裂，学生也不能感受到中国文化源远流长的精妙之处。因此，读文本，体深意，感受作为文言文其内在的深刻含义。

17、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

18、其实学习文言文有关键期，那就是小学阶段！但小学语文课本里的文言文几近于无，寥寥几篇《杨氏之子》、《两小儿辩日》等分散在各册之中。

19、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。

20、珠落玉盘、委婉连绵、高荡起伏、高山流水。

二、古代赞美琴声的词语

1、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

2、*换玉杯”联观世相(122)4月13日9时截稿，本期题目：大学生拒服兵役

3、2()“含笑凌倒景”，写自己骑着白鹿欣然含笑与和赤松子一起凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影。“含笑”写出诗人游仙镜的快乐，“凌倒景”，凌空而上，超越现实人们生活的大地，日月大地都留在身下成为倒影，表现出超越世俗社会局限的想法。

4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5、最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

6、《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音”的故事，赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊，表现了知音难觅的主题。

7、我爱听琴声，每当我全神贯注、聚精会神地听音乐时，身体也会跟着起伏，也会情不自禁地哼起歌来。连窗外的小鸟都摇摆着头听，叽叽喳喳的伴奏，当你的手距离它只有一毫米时，它才会漫不经心地飞走。连门外最淘气的小狗狗都卧下来，静静地欣赏着美妙的音乐。在琴声中仿佛每一个静物都变成了音乐的主宰，他们都跳了起来，动了起来。

8、(1)结合课文下的注释，再读课文，读不懂的地方可以做上标注。

9、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。

10、在昆山市新城域小学赵越老师的《书戴嵩画牛》课堂教学上，她对文中字词意思的理解有了一系列方法的指点，可供我们学习和借鉴。

11、造句：这句激昂豪迈的千古绝吟,在心中回荡余音缭绕。

12、本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和诗人的观点态度的能力。

13、过渡：“书读百遍，其义自见”，同学们能把课文读得正确、流利了。课文中有一些难字、不常见字，你们是怎么理解它们的呢？我们以前也学过文言文，大家能说说有哪些学习文言文的好方法吗？

14、“清风无人继，日暮空襄阳”两句如何表达怀人之情？请简要分析。

15、(3)想象拓展，说话训练。

16、体悟内涵情感，情有韵味

17、(1)读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中记载的有关“伯牙绝弦”的故事。

18、委婉连绵，形容人的情感或音乐悠长、细腻。

19、一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

20、落实词句意思，文有意味

三、夸赞琴声的诗句

1、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

2、不绝如缕，形容声音微弱悠长。

3、从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

4、舒缓的音调，柔美的琴声，清脆的童音，与这夜是如此的协调，我那颗因作业难而烦躁的心也渐渐随着音乐平静下来。晚风轻轻拂过面颊，我仿佛还闻到了淡淡的花香，我把手伸出窗外，似乎是想去抓住大自然送来的这一切，虽然收回的手里什么也没有，但我却觉得沉甸甸的。此时的我，早已成为这和谐场景中的一部分。天地间，唯有月亮、琴声、晚风和我。

5、“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

6、①“少选之间”的“少”读三声ｓｈǎｏ，不要读成ｓｈàｏ。

7、《岳阳楼记》中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。

8、D．全诗从牧童的角度，以其所见所闻所感尤其心理感受为内容，刻化了牧童形象。

9、本题考查学生鉴赏评价诗歌思想情感的能力。

10、《岳阳楼记》中从空间上形容湖面上的广阔浩渺的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

11、(1)故事补白，渲染失知音之痛。

12、出处：《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐；匮粮；过雍门；鬻歌假食；既去而余音绕梁；三日不绝；左右以其人弗去。”

13、生：我把它分成：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”和“常衔西山之木石，以堙于东海”。

14、③“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读四声ｗèｉ，表示行为的对象。

15、《三峡》中写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

16、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

17、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”

18、C．“最后四句作者展开想象”理解错误。最后四句大意是向南遥望鹿门山，仿佛闻到了山中树木花草的香气。不知他隐居何处，只知道在那云树苍茫处。可见“鹿门山云树苍茫，而孟浩然归隐之处已无从寻觅”并非想象。

19、绕梁三日，形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。

20、清琴再鼓求凰弄，紫陌屡盘骄马鞚。——贺铸《木兰花·清琴再鼓求凰弄》

四、赞美琴音美妙的古诗

1、主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。(万树一作：万木)铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。

2、释义:。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。

3、班得瑞、林海和克莱德曼的都还OK的，还有一些，比如：穿越时空的思念，天之痕，雨的印记riverflowsinyou

4、满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。门外晚晴秋色老，万条寒玉一溪烟。

5、B．颔联写轮台环境之恶劣：风吹霜冻的海眼旗的声音，是听觉描写；风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写。

6、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。

7、3()“借予一白鹿，自挟两青龙”，诗人想象奇特，写自己骑着白鹿驾着青龙，俯瞰日月的情景。

8、欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。——岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》

9、《醉翁亭记》中体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征(领起全文)的句子是：环滁皆山也。《醉翁亭记》中文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

10、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不见曦月。

11、释义:有一个名字叫工之侨的人得到一块上好的桐木，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。

12、讲究朗读技巧，读有滋味

13、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：

14、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。

15、(1)轻抚摸着琴身，走到一旁坐了下来，把琴放平，深吸了一口气，手指开始在琴上波动，十分流畅。伴随着琴，婉转又有些哀愁的歌声缓缓流出。

16、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

17、从小学开始我们就在学诗词，到了初中高中，我们学习文言文。

18、萧瑟满林听，轻鸣响涧音。

19、《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征(领起全文)的句子是：环滁皆山也。

20、过渡：从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。(在黑板上板书课题。)

五、描写琴声优美的古诗

1、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)

2、一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

3、若言声在指头上，何不于君指上听？

4、教师过渡，板书课题。

5、由于文言文本身的特殊性，从词的结构形式与内容上看，它语言凝练概括，表达含蓄典雅，耐人寻味。而小学生对古文的理解停留在与自身生活实际的经历相联系，因此对读懂内容上说，具有极高的挑战。如果教师只是通过逐字逐段的分析，割裂字词句，使理解句意变成了字字割裂后的拼凑，那么文章将味同嚼蜡，毫无生气。学生也难以品读到文言文独特的美。那么如何让学生感受到字词的奥秘，感染学生使之心领神会呢？

6、如鸣佩环：rúmíngpèihuán，解释为像是玉佩和玉环相互撞击而叮当作响；出自柳宗元《小石潭记》：“从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”(翻译：从小丘向西行bai走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，就像人挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，(我)心里很是高兴。)

7、《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

8、师：如果伯牙的琴声被别的人听到，他们会怎么说？

9、“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。

10、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

11、(14)一个无眠的夜晚，我用琉璃般的月光，串起岁月留给我的沧桑，拨动琴弦，于池水中徘徊流连，激起道道涟漪，琴声穿越了岁月，穿越时光，与思念同行。

12、纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：然则天下之事，但知其不知其二者多矣，可据理臆断欤？

13、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。

14、君问穷通理，渔歌入浦深。

15、作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。

16、绿琴制自桐孙枝，十年窗下无人知。清声不与众乐杂，所以屈受尘埃欺。七弦脆断虫丝朽，辨别不曾逢好手。琴声若似琵琶声，卖与时人应已久。玉徽冷落无光彩，

17、这片土地是神圣的

18、过渡：作为“琴仙”的伯牙，会用琴声表达他的见闻、思绪、情感。文中只提到了他“志在太山”“志在流水”，那么请大家展开丰富的想象，说说他的琴声中还会出现哪些景物。

19、白雪乱纤手，绿水清虚心。

20、“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”《相思怨》

六、古文赞美琴声

1、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

2、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。

3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。——刘禹锡《陋室铭》

4、翻译：从前有个韩国女子向东到齐国去，在路上断粮了，经过雍门，在那里卖唱来求食，已经离开了但她歌声的余音在房梁间缭绕，经过多日未断绝，周围的人认为她的人还没离开。

5、*庆祝建党100周年“会通杯”诗联大赛，4月30日截稿

6、锺子期死，伯牙破琴绝弦，

7、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。伯牙鼓琴志在高山时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴志在流水时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！洋洋兮若江河！”钟子期堪称伯牙的“知音”。

8、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

9、翻译：乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。

10、本题考查学生分析理解诗歌内容、赏析诗歌表达技巧的能力。

11、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。——唐李贺《李凭箜篌引》

12、为我遮挡夏天的暴雨，也将为我遮挡冬日的阴冷。侧面烘托了放牧的艰辛，但牧童却能在艰辛中找寻丝丝安慰，优游自得，还好自己有牛相伴，雨来了，有斗笠可戴，冷了有蓑衣可披的乐观心态，随意自在。体现出牧童的简单、容易满足。九到十二句写那些成年的牛或立或卧，安静地隐藏在山坡上吃草休憩，而那些还未成年的小牛犊则穿行在附近的山林里追逐嬉戏，牛的乖顺自然可让自己一时清闲悠然。于是拿出芦笛吹奏一曲，应和一下同伴的笛声。最后两句写牧童能够享受片刻悠闲的时光，已经感到十分惬意了，哪管它会吹奏出什么声音呢。

13、在全班同意之后，师出示三行句子：(女娃)游于东海，(女娃)溺而不返，(女娃)变成精卫。

14、(10)远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。

15、(2)讨论：你怎么看待伯牙破琴绝弦这一举动？你是赞成还是反对？

16、①蕙风入怀抱，闻君此夜琴。

17、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

18、学生尝试划分层次，概括层意。

19、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

20、师：炎帝之少女,名曰女娃。这个句子很有趣，其实你们也能用这个样的句式来介绍自己。

1、A．诗歌开篇写景，“岩岩”“汤汤”摹写山的高峻、水的浩荡，为表达怀人之情作铺垫。

2、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

3、陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

4、独坐幽篁里，弹琴复长啸。

5、曝：曝书炽曝曝晒一曝十寒

6、前两句写景突出的是秋夜的静谧之感，有凉风轻拂，夜露滴落之声，一轮圆月在中天，月光皎洁。字里行间中传达出诗人对这样幽静的深夜的喜爱之情；五六句正面写琴声的美妙，表现得是对优美琴声的赞美之情；最后两句写因琴声把自己带到了一个远离喧嚣的境界，更加让自己想要归隐了。诗人劝自己不要再犹豫了，白白地浪费了光阴，要早点归隐，流露出急切的归隐之意。

7、冷冷七弦上，静听松风寒。

8、琴声若似琵琶声，卖与时人应已久。玉徽冷落无光彩，

9、从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人

10、悠扬、悦耳、扣人心弦、绕梁三日、余音袅袅

11、《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

12、六月二十七日望湖楼醉书

13、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()

14、主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。

15、在选择的这些课文内容上看，书本中的文言文内容涵盖方方面面，有贴近学生心理的儿童形象，如司马光、王戎，有饶有趣味的神话故事、寓言故事、历史故事，也有需要学生注重的学习习惯的培养和深刻道理，读书之道、辩证思考等等，都符合该年龄段学生的身心发展情况与学习要求。

16、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

17、角：jiǎo角落jué角色