《腊八粥》细腻描写腊八粥的句子(文案精选116句)

一、腊八粥中描写腊八粥的句子有哪些

1、(设计意图：教师通过问题的铺设，吊起学生的胃口：是怎样的粥有这样的魅力？从而使学生产生走进文本、研究文本的欲望。)

2、虽说是枣子同饭豆搁得多了一点，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。

3、一年一度的腊八节又到了，今天中午，妈妈拎着一大袋东西回家，刚走进家门，便兴致勃勃地说：“今天晚饭，我们就喝腊八粥！”我和爸爸一听，饿狼扑食般地跑到袋子旁看看里面有什么，结果把妈妈吓了一跳。

4、请一位同学朗读文章第1自然段,其他同学思考:作者写腊八粥时,为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?(写出了腊八粥的材料丰富。)我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子,回忆一下。

5、一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们继续学习。

6、人间有兴废，何事独伤神。

7、③哪个词可以形容八儿想象中的腊八粥?(妙极了)

8、因为“赏它几脚”的话，又使八儿的妈记起了许多他爹平素袒护狗的事。

9、预设：发现腊八粥正是八儿所猜的样子，可以看到每年喝腊八粥给八儿留下的印象都非常深刻。

10、(1)分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？

11、糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。

12、指导书写课后方格中的字。

13、教师继续引导：这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？

14、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？

15、交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。

16、会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥”等18个词语。

17、从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初母亲给我们煮腊八粥。

18、(奈何)意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。

19、(2)她把那丝chóu()般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu()的粥。

20、喝粥了！”我迫不及待地端起把香喷喷的腊八粥，闻一下就垂涎三尺，再轻轻抿一口，黏黏的、稠稠的、还有点甜甜的，味道好极了。我一边喝一边举起大拇指念叨着：“好喝，好喝，真好喝！还是妈妈厨艺高！”爸爸又突然说：“笨蛋！哪有人能比过你妈的厨艺啊！”妈妈笑了。

二、《腊八粥》细腻描写腊八粥的句子

1、阅读下文，回答问题。

2、把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢

3、青山、白鸟、绿水、行客，任岁月沧桑，物是人非，然而青山不改，绿水长流。

4、冰心的《腊八粥》一文里，描写腊八粥的句子：这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。

5、沈从文的《腊八粥》中，哪一句描写腊八粥的句子最形象？把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！

6、渐动园林兴，顿宽薪炭忧。

7、若不是八儿脚下弃得腊肉皮骨格外多，哈叭也不会单同他来那么亲热罢。

8、下列加点字的注音有误的一项是()

9、“再不知趣，就赏它几脚！”八儿的爹，看那只哈叭摇着尾巴很规矩的出去后，对着八儿笑笑的说。

10、为了分析作者如何把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，我从八儿的心理变化这一线索入手。在整个教学过程中，引导学生从八儿“今天喜得快要发疯了”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”，体会八儿那种迫不及待的心情。再用同样的方法感受八儿从“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，让孩子们轻松地感受到一个孩子那天真和嘴馋的情形，进而能感受到八儿一家的其乐融融。

11、锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。

12、B解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。

13、枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了

14、“要是小黄在我家里，我早就喊人来打死卖到汤锅铺子去了。”八儿的妈说来脸已红红的！

15、朗读第9~13自然段,从八儿与妈妈的对话中,你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的呢?

16、说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。

17、④怎样理解第8自然段中的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。

18、课文的第二部分(第2～19自然段)，主要写“等粥”“喝粥”两件事。其中，“等粥”的过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。

19、糊糊涂涂进进出出迷迷糊糊

20、预设3：糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。

三、腊八粥中细腻描写腊八粥的句子

1、教师提问：作者是如何写出腊八粥的美味的？

2、(搅和)混合；掺杂；扰乱。

3、(3)文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？

4、另外，对于开头讲腊八粥的做法及人们对其的喜爱的处理，总觉得有着不小的欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达人们对其的喜爱，从小孩子——大孩子———老孩子，这是对不同年龄段人都喜欢腊八粥的具体描绘处理不当。又从“看”“闻"“吃”来一点点的体现人们对腊八粥的喜爱体会不深刻。如果此时让孩子们用不同的形式去品读一下，那会在品读的过程中学会这样的写作方法，这样才在遗漏中补回一点缺失。可见自己的备课不够深入，文本剖析不够精当所致，今后的教学应予以警示。

5、A.庆祝丰收B.祭祀祖先C.表达美好希望D.祈求团圆

6、(1)默读第2～8自然段，课件出示要求：

7、他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。

8、分析第一部分：(出示课件7)

9、曾：céng曾经zēng姓曾

10、学习了《腊八粥》这篇文章之后，你又有怎样的感受呢，让我们一起完成拓展练习，并阅读冰心的《腊八粥》。

11、感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。

12、在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。

13、妈，妈，要到什么时候那我饿了!”八儿要哭的样子锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大

14、提示：妈妈对八儿十分宠爱。

15、C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。

16、(1)嘟囔：(2)()：没有办法;没有办法可想。

17、过渡：美味的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥的人中的一员。那么，面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习“盼粥”这一部分。

18、本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。

19、“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

20、(3)分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

四、描写腊八粥的句子

1、“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自已的感受。

2、(第1句)‘粥食文化源有头，长命百岁神仙求’。又一个腊八节到了，过去母亲做腊八粥的情景只能留在记忆中了。在这个寒冷的冬季，自己动手熬上一锅腊八粥，喝上一碗，回味过去的那些往事；同时，也喝出了香浓醇厚的年味。寒冬腊月透心凉，一碗香粥暖胸膛。爽哉、爽哉！！(第2句)“一阳初夏中大吕，谷粟为粥和豆煮。应时献佛矢心虔，默祝金光济众普”。

3、找出文中描写细腻的句子,体会其表达效果。

4、朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。

5、默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？

6、腊(腊月)蜡(蜡烛)栗(栗子)粟(粟米)

7、“妈，妈，要到什么时候才……” 。

8、了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。

9、会写“腊、粥”等15个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。

10、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。整篇课文描写了八儿看粥等粥的馋样。第一自然段描写了吃粥的状态：“大匙大匙朝嘴里塞灌呢

11、咽(吞咽)烟(烟火)稠(稠密)绸(绸缎)

12、叹气——叹息搅和——搅拌

13、常见——罕见特别——普通

14、找出文中描写细腻的句子，体会其表达效果。体会作者对生活的热爱，对家庭亲情的眷恋之情。

15、从这段富有生活气息的对话中,我们还能感受到八儿与妈妈之间浓厚温馨的亲情。

16、今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头——冰心

17、今天是腊我以节日为引，以文字喻情，以幸福为愿，以笑容为礼，为朋友送上真诚的祝福：愿亲爱的朋友人生如腊八粥般丰富多彩，也像腊八粥一样永远甜蜜！今天是腊腊八是指每年农历十二月(即腊月)初俗称腊八节，在我国有着极为悠久的历史。我国汉族传统的腊八节，大多数地区都有吃腊八粥的习俗。

18、(1)拟人(2)反问(3)反问

19、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文

20、首先准备熬腊八粥的食材：适量的红豆、小米、薏米、糯米、玉米、桂圆、莲子、去核的大枣、几粒花生米。根据地方口味的不同，也可以放入不同的材料。

五、《腊八粥》中细腻描写腊八粥的句子

1、这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。”

2、(3)():肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。

3、“是呀！孥孥说得对。”

4、然而八儿知道哈叭这时还在门帘外边徘徊。

5、(3)教师出示本课词语：

6、之后将食材取出，再加入热水将各类食材化开，之后沥干水分，下锅熬腊八粥之前的原材料就已经准备好了，放好备用。

7、“等粥”的过程(第2～17自然段)是课文的主要部分，共呈现出四个生动场景。作者将人物的活动、感受与对腊八粥的描写结合起来，主要通过八儿的所见所闻所想来写腊八粥；文中的大量对话围绕着粥的熬制过程展开，既推动了故事的发展，又将八儿的心理表现得淋漓尽致，一个天真烂漫的儿童形象跃然纸上。粥经历了一个逐渐熟烂的过程，人也经历了一段丰富的心理变化过程，人与粥相互映衬，呈现出一个饶有趣味的“人与粥的故事”，展现出课文整体构思上的巧妙。

8、(承认)表示肯定，同意，认可。

9、那么作者是如何描写腊八粥的美味的呢?(运用拟人的手法,写出了腊八粥在锅里煮的状态,还有腊八粥的香气。)

10、文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？

11、该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。

12、复习故知,导入新课。

13、腻：油腻肥腻腻烦玩腻了

14、反抗——抗争奇怪——古怪

15、熬：熬药熬粥熬夜煎熬熬磨

16、五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。(来源:学科网ZXXK)

17、“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。

18、教师引发思考：这节课，我们一起来品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。

19、一九二五年十二月二十六日于北京

20、A解析：B项中，“沧海桑田”的意思是大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。该词在本句中属用错对象。C项中，“不厌其烦”的意思是不嫌烦琐与麻烦，很有耐心。该词用在此处不合语境。D项中，“无可非议”的意思是没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。该词用在此处不合语境。故选A。

六、腊八粥中描写腊八粥的句子有哪些

1、在教学中，我把课堂教学的过程变成教师指导学生自主学习的过程，力求让学生全员参与，读中感悟，悟中品情，引导学生抓住八儿心理变化的同时，更抓住孩子们对八儿的喜爱之情，运用了最适合孩子们阅读的方式，把一个天真、可爱的孩童形象深深地印在孩子们的心中！这也激起了孩子们对腊八粥的喜爱之情，从而能更清晰地理解课文。

2、回读赏评,交流感受。

3、今冬少霜雪，腊月厌重裘。

4、沈从文写的腊八粥里描写八儿急切想吃粥的句子有：

5、②“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？

6、抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。

7、要熬出好喝的腊八粥，米跟水的比例应该是一比熬制腊八粥之前要提前准备好食材和水的量。

8、点击上方绿标即可收听音频

9、给多音字注音。(1)蕃蕃咽()喉肿痛,什么食物都难以下咽()。

10、②栗子、花生仁煮得软糯稀烂。

11、文题为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？

12、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。

13、多媒体课件、字词卡片。

14、④这段猜想有什么作用?(写出了八儿对腊八粥的猜想,为八儿实际看到腊八粥做铺垫。)

15、写出下列语句运用的修辞手法。

16、B.肿胀(zhǑng)沸腾(fèi)孥孥(nú)