赞美老师的五言绝句四句【摘抄文案100句】

一、赞美老师的五言绝句

1、古代文学是我国文艺史上最瑰丽的一座宝库，诗词曲则是这座宝库中最瑰丽的明珠。从小学到大学，我接触的诗词曲不下五千首，不可谓不多。

2、五律与五绝相同处上面说了五绝有近体和古体的区别，但是五律都是近体诗(即格律诗)。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、留下了阵阵空荡的回响。

5、聂夷中(837～?)，唐代诗人。字坦之。河东(今山西永济)人，一说河南人。出身贫寒，备尝艰辛。咸通十二年(871)中进士。由于时局动乱，他在长安滞留很久，才补得华阴尉。到任时，除琴书外，身无余物。聂夷中的诗作，风格平易而内容深刻，在晚唐靡丽的诗风中独树一帜。

6、此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。

7、(11)指导：句子中的“白日”，是慢慢地往下落，“依山尽”可以读得慢一点，而黄河奔腾而去，气势磅礴，“入海流”可以读得更有力量些。谁再来试一试？(生读)

8、帷飘白玉堂，簟卷碧牙床。楚女当时意，萧萧发彩凉。

9、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清·郑燮《新竹》

10、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

11、“翾飞悦有道”，“有道”什么意思呢？这是双关的。天行有常，四时的变化是有规律的。过了夏天，就是秋天。到了秋天，鸟雀很欢喜，时不时小飞一会儿，好像是嬉戏玩耍。“悦”这个字，还不是“乐”，乐是快乐，而悦是内心的欢愉，它不是一种很热烈、很亢奋的情感，而是一种安宁的舒适。“悦”这个字还带着一点“服气”的意思，《尔雅》里面说，“悦，服也”，我们说“心悦诚服”，你服了，你就会悦，你觉得这个事儿你理顺了，这个道理没错；你不服，肯定是不悦的。凡是人不悦的时候，他心里是不服的。“学而时习之，不亦说乎”，虽然这个“悦”写成“说”，实际上它还是悦，你学到的东西让你很服气，你就有一种内在的喜悦和安宁。

12、“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，是田园诗派的开山掌门，一身傲骨，不甘为五斗俸米而折腰，决然辞官，躬耕南亩。为义，为道，为仁，他遨游桃花源，让自己与天地为友，与山河为伍，诗歌的河，为他而流，为他而淌。

13、除了字数、句数和用韵外，还要注意诗词创作共同的要求，那就是思想性和艺术性的统以及作为艺术性的最重要指标——意境的营构。这里就不再讨论了。

14、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

15、对月(宋·陆游)远客厌征路，流年逢素秋。不知今夜月，还照几人愁？

16、出自：清代龚自珍《己亥杂诗·九州生气恃风雷》。

17、观山水画集《点绛唇·松声云壑图》有感

18、译文：贤明的老师的恩情,,简直胜过了天地的博大,比我的父毌对我付出的还要多。

19、我不是诗人，我害怕那棵开花的树爬满人生的墙；那哒哒的马蹄碾碎痴心的向往……

20、一曲悲歌诉尽一人忠肠，临洋而叹，遇滩而阻。他是文臣，更是诗人，面对山河破碎，国破家亡，他将一腔悲愤化为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。为家，为民，为国，他用一颗爱国的心撑起人生的价值，诗歌的河，为他而流，为他而奔。

二、赞美老师的五言绝句四句

1、秋夜寄邱员外(唐·韦应物)

2、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

3、仄仄平平仄，平平仄仄平。中平平仄仄，平仄仄平平。

4、一般而言，绝句分五言和七言。一首五绝是4句，每句5个字，共20个字。一首七绝也是4句，每句7个字，共28个字。不管古绝或律绝都如此。

5、送崔九(唐·裴迪)归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。

6、紫陌红尘，步步生莲。离人泪，霜林醉，拢起满地黄花，为你染墨成殇，想念欲寄无从寄，眺望雁字回时，西楼离歌，诉不完情深缘浅。

7、是押上(shǎng)声韵的古绝：

8、背一首诗，认几个字，不是语文教学的宗旨。如果能提高学生的审美品格、人格修养、品行德行，那将是语文教育者莫大的幸福！

9、像这样的草木，它们都要平等地承受着四时的变化，平等地面对着秋天的来临。如果说秋天的来临是喜悦，那么，那些小鸟雀们，心悦诚服，在花园里自在地飞来飞去；如果说秋天的来临是肃杀，那么，无论是高大的树木，还是低矮的花草，都要平等地承受这凋零。所以，这世间的一切，既是有规律的，也是平等的。如果说“翾飞悦有道”里面，因为潜在的赞美而带来的一点取悦和谄媚的味道，在“卉木荷平分”之后就被抵消了。“卉木荷平分”讲的是他对生命的理解和思考。大气而体面。

10、岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。

11、(5)现在，你知道什么是“依”了吗？对，“依”就是依靠、依傍的意思。(板书：依靠，依傍)什么是“尽”？(没有，消失)

12、发现其中很少有平起平收的五律，原因是用韵的古人原诗，多是四韵极少五韵。下次注意挑几首平起的五韵律诗练习一下。

13、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

14、初唐，滕王阁集会，“四杰”之一王勃铺纸研墨，洋洋洒洒写下了流传千古的《滕王阁序》。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，天水相接，浑然一体。王勃将这浩渺的天地奇景定格在他的诗中，一直流传至今。但写景不仅是写景，自古情景交融，眼中景更诉说着心中情。怀才不遇的王勃，表露着心中的抱负，表达着达观的人生态度。目随景而动，心随景而静。我知，这美丽而心酸的古典诗歌。

15、“汉月高时望不归”，汉月也是用典，这个典故大家都知道，就是不知道也没关系，也不影响理解。就是：秦时明月汉时关，为什么用“汉月”？因为隐藏着的下一句：万里长征人未还。现在的月亮，和汉朝的月亮，仍然是同一个月亮，高高地挂在天上。但那些在家乡的楼头，望不见那些戍边的人归来。

16、总之，绝句分古绝和律绝。古绝是古风的一种，写作只要求字数(一般是五言和七言)、押韵顺口，对平仄、对仗没有要求。律绝属格律诗一种，有五绝和七绝，除对仗外，对字数、平仄、押韵都有严格要求。另外，诗的一般要求比如凝练、意境、思想性和艺术性的统一等，必须遵守。

17、上面提到的《武侯庙》属D种平仄类型——仄起首句不押韵。

18、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

19、金鸡才一对，雏子过三双。

20、九日龙山饮，黄花笑逐臣。醉看风落帽，舞爱月留人。

三、赞美老师的五言绝句

1、译文：无论在平地上，还是在高原上，哪里有盛开的鲜花，哪里就有蜜蜂。蜜蜂啊你菜尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦，尤为谁获得了甘甜？

2、“翾飞悦有道”，是什么东西让这些小鸟雀很服气，因为服气而满足、而安宁呢？是四时变化的这种规律。四时不是乱变的，春天之后不是冬天，总是春夏秋冬这么变化，这是可以预期的。有这么一种规律，所以夏天过去，到了秋天，暑热消退了，小鸟飞起来了，它们很高兴。——实际上，小鸟是不是高兴，我们不知道。重点是，你要让领导觉得小鸟是高兴的，小鸟为什么高兴呢？因为天下有道。这样领导就高兴。所以，“翾飞悦有道”，领导一听就很高兴，这比直接说“小老百姓个个都很服气，心悦诚服”要好太多了。你看，“翾飞悦有道”，这些小鸟小雀，阿猫阿狗，人家飞来飞去、跑来跑去，不亦乐乎。

3、这位“白雪公主”会拒绝自己。

4、师：好，这样读就更有韵味了，让我们仿佛看到了诗中壮观的景象。

5、结尾时，我要向学生呈现徐志摩的另一首诗：《偶然》：“我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心/你不必讶异/更无须欢喜……”

6、注释近体诗的平仄规定

7、译文：我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

8、白露凝霜，手中紧握的往昔已然冰凉，独上楼房望尽天边路的目光，望淡了流年，苍老了美女。从前两个人许下的许诺，结尾却成了一个人刻骨的心魔。

9、诗人看见黄河流到海里去了吗？你看。当时诗人站在鹳雀楼上，不可能看见黄河入海。他只是看见滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。于是挥笔写下了：黄河入海流。对了，同学们一定知道，黄河是我们的母亲河。

10、打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

11、北窗(宋·陆游)云开见山雪，院静闻松风。吏去曲肱卧，疑非尘世中。

12、“天生我才必有用，千金散尽还复来。”

13、用音乐美来鉴赏这首诗的韵脚：来；彩。娘；漾。摇；草！虹；梦；箫；桥！

14、唐朝的古绝句到了唐朝，格律诗虽然已经成熟，但是很多诗人还是喜欢创作古体绝句。

15、诗人登上了鹳雀楼，看到了这样一幅壮观的景象，于是他想到了什么呢？

16、诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。

17、三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。

18、汉霄苍莽，一世富贵忧伤终成过往，以磕长头爬行在山路的忠诚，祭拜逝去的情缘。把酒当歌，人生几许！纵然是女子天分凉薄，亦要笑谈这绚烂的焰火。

19、译文：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

20、野径云俱黑，江船火独明。

四、赞美老师的五言绝句现代

1、这四首都是不合律的古绝句。

2、嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。

3、冬注视着白茫茫的一片，

4、松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处

5、我不是诗人。可是啊，我抑制不住那血管里翻滚的海浪；我掩饰不了那瞳孔里深不见底的苍凉……

6、换成“平平仄仄仄”，则成三仄尾了，是格律诗中尽量避免的。若换成“平平仄平仄”，则出现两仄夹一平(夹平，有的叫孤平)，也犯忌讳。所以只有“平平平仄仄”一种形式了。

7、挂席向南征，风微细浪生。捲帘烟树渺，何处棹歌声。

8、难的是理解诗人为何选取这些意象，这些意象又有什么涵义。比如“金柳”。贺知章在《咏柳》中说到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”在常人眼中“柳”是碧绿的，也只有碧绿的柳才美。但诗人有不俗的格调，在他眼中“金柳”更美，美得高贵，美得典雅，美得大气，美得宁静，恰如“夕阳中的新娘”，让你舍得用一生去爱她，呵护她，守候她。

9、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

10、玉壶存冰心，朱笔写师魂。

11、我将教学目标设置为从闻一多“艺术三美”的角度来引导学生鉴赏，从而把握意象，体会诗人心境。

12、东宫白庶子，南寺远禅师。

13、古往今来，多少文人黑客，以诗写景，以诗写情，以诗壮志，诗歌好似一股洪流涌入文化的河床，诗歌的河为诗人而流，为诗人而奔，诗不断，水不涸。我向往诗歌，凝视着那浩如烟海的诗歌典籍，我沉默了，沉默中寻找着诗歌里那条无形的河，却不住地沉醉了。

14、云山万叠犹嫌浅，茅屋三间已觉宽。

15、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

16、谢邀！拂袖嫦娥越九重，

17、戏子的声音有时候就像教书的先生拉的长长的，有时又像学舍一样小小的。

18、淳淳如父语，殷殷似友亲。

19、青翠的年月，挽不住流年，那白驹过隙般的韶光于片片清词中停滞。月色如水，静影沉璧，清溪何处记载着宿世尘缘，回忆的珠链跌碎了一地姣花照水的纠缠。

20、石台幽境，任我登峰顶。

五、赞美老师的七言绝句

1、或许，留不住的年月似一抹黄沙，祭拜着开始的情殇。红尘初妆，山花独舞，当开始的念想敌不过世事无常，那千树万树的花开，也似白驹过隙终成过往。

2、染云为柳叶，剪水作梨花。不是春风巧，何缘有岁华。

3、偶应非熊兆，尊为帝者师。

4、今天是重阳节，我们来聊两句写重阳的诗。这两句诗，是何逊写的。何逊是南朝的大诗人，非常厉害，非常有名。他可以说是杜甫的老师。杜甫是唐朝人，他怎么能说是杜甫的老师呢？因为杜甫自己写诗承认过，自己下功夫学习过哪些人，比如，“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师”，那么，宋玉就是杜甫的一个老师；杜甫还说过，“颇学阴何苦用心”，“阴何”，就是指阴铿和何逊，那么，何逊就也算是杜甫的老师。

5、其三菟丝从长风，根茎无断绝。无情尚不离，有情安可别？

6、 叹花 三月百花齐，垂野佳人移。 他日秋风至，怎知落谁池。大意:三月时正处盛春，百花都开齐了，一片美景，山野到处都是美丽的花，连佳人都忍不住移步前去观赏。

7、押仄声韵的古绝有三种：

8、落叶，是大自然的礼物。

9、两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。

10、落叶随风飞，它已成为生活中的惊喜。它像一道美丽的风景线，欢快地在空中跳舞，给人们了信心。它飞呀飞呀，落到了校园，它可真是美丽，成为了小朋友们、大自然的书签。听，它发出美妙的歌声，宣告大自然的美！当它们全部飞落至地时，又成为了秋天的地毯，表明了大自然的神奇。它们证明，它们是大自然最好的礼物。

11、满眼生机转化钧，天工人巧日争新。

12、不寐倦长更，披衣出户行。月寒秋竹冷，风切夜窗声。

13、《再别康桥》跟我有着不一般的感情。2005年，我到浦江职技校应聘，面试时上的课文是它；2008年，我到工美学部开始与职业教育不一样的、与普通高中接轨的语文教学是它；2014年，我担任“成人双证制培训”语文教师上的第一篇课文还是它。高中阶段，让我爱上诗歌的是它；大学时期让我在朗诵比赛中脱颖而出的是它；而今，让我在子女面前显示自己的语文教师范儿的还是它。它开启了我的人生新天地，萌发了我的智慧灵感。一篇课文真的可以改变人的一生、给养人的一生，现在我正致力于将自己所得传达给我的学生。

14、随风潜入夜，润物细无声。

15、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗·其五》

16、岁熟田家乐，秋风客自悲。茫茫曲城路，归马日斜时。

17、唐肃宗至德二年(公元757年)、诗人李白因为参加永王李璘的幕府、涉嫌叛逆获罪。次年被判长期流放夜郎(今贵州桐梓一带)。唐肃宗乾元二年(公元759年)、李白在赴流放地途中到达白帝城、唐朝廷由于册立太子及天大旱而宣布大赦、李白也在赦免之内。

18、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

19、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

20、绝句是指四句一首，每句一般5或7个字，有韵味的小诗。又称截句、断句、绝诗。