弗洛伊德人格理论【摘抄文案100句】

一、弗洛伊德人格理论

1、在⼉童认知发展的内化过程中，语⾔起着⾄关重要的作⽤。语言不仅为儿童表达思想和提出问题提供了可能，也为儿童从周围⼈那⾥学习提供了可能。同时儿童的语言也直接促进了其高级心理机能的发展。

2、那么，新型肺炎爆发，全国人民居家隔离两个月，甚至更久。在隔离中，虽然受到了现实的限制，但也是这段时间，无数人学会了电饭煲蛋糕、凉皮等等厨房技巧，给无趣的生活增添了一丝甜味，这就是实现了“本我”。

3、一个人特别爱吃，可能就是固着在口欲期。当然你得分清楚满足食欲和满足口欲的差别。饿了就吃饭，这是食欲；而那种就是特别嘴馋就是口欲。如果是一名真正的吃货的话，会立马就懂得的。

4、③自我：代表一个人关于生理和社会现实的观点，调和本我冲动和超我需求之间的冲突，受现实原则支配，为快乐的需求提供现实的选择。

5、意识是人格的最表层部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所构成：逻辑性、时空规定性和现实性。

6、动物界也有这种现象。例如猫有“踏奶”的现象。就是将它的两只前爪搭在主人身上，以一种稳定的节奏按来按去，嘴里发出“呼噜”声。这是猫在小时候吃奶时，就需要用这种方式去挤妈妈的奶。

7、那么，最近火爆全网的澳洲“跑步女”事件，无疑是“本我”的最好写照：从澳洲回国的梁女士，完全不顾当下防控需要和大局观，不戴口罩、不自主隔离，并且明目张胆地出门跑步，美名其曰“需要锻炼身体”。在工作人员的劝阻下，这位高学历的女士用词十分粗鄙，完全不近人情，甚至用“非礼”来威胁执法人员，无理取闹的行为着实令人大跌眼镜，而她透露出的轻蔑和高高在上之感，也让网友感到相当愤怒。

8、主要观点：格式塔心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种心理组织的意义。精神分析心理学代表人物：奥地利精神病学家弗洛伊德，精神分析心理学产生于1900年主要观点：该学派重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。

9、第三阶段：性器期(3一6岁)也叫生殖器期、俄狄浦斯期。

10、弗洛伊德人格理论主要包括潜意识与人格理论、本能论、人格发展理论、梦论、焦虑与心理防御机制和社会文化理论。

11、弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我。本我遵循快乐原则。自我遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的需求。超我遵循道德原则。

12、A.指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统

13、弗洛伊德认为，一个成年人的人格发展程度和各种复杂心理，可以在6岁前找到各种对应。

14、是人格结构中居于管制地位的最高部分，是由于个体在生活中，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于犯错的限制。

15、在通常情况下，本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的，从而保证了人格的正常发展。如果三者失调乃至破坏，就会产生心理障碍，危及人格的发展。

16、自我。自我位于人格结构的中间层，是个体出生后从本我中分化发展而产生的。由本我而来的各种需求一般不能在现实中立即获得满足，就必须顺应现实，并学习如何在现实中获得满足，因此支配自我的是现实原则。此外，自我介于本我与超我之间，对本我与超我具有缓冲与调节的功能。

17、婴儿需要用最感知世界，他们对任何东西感兴趣，都会往嘴里塞，这未必是要吞进去，而是要用嘴感知。

18、自我是人格中现实的一面，是在本我的冲动与现实条件的冲突中发展而来的。自我受“现实原则”支配，一方面它要满足本我的原始冲动；另一方面它还要符合良心、道德等超我的评价，以社会能够接受的方式满足个体需要。自我的基本任务是协调本我的非理性需要与现实之间关系，有时候会控制和压抑本我的需要。

19、②超我：价值观的储存处，包括从社会习来的道德态度，遵循道德原则。超我经常和本我出现矛盾，本我想要做感觉上快乐的事情，而超我则坚持做那些正确的事情。

20、本我：人格结构中最原始部分，生来就有。由人类的基本需求构成，如饥、渴、性三者均属之。遵循快乐原则，要求欲望的即时满足。

二、弗洛伊德人格理论

1、再详细地说，就是孩子可以亲近异性父母，让孩子自然表达，当他对同性父母表达竞争和嫉妒时，也不必大惊小怪甚至大加斥责。但是，也不给孩子这种感觉：你赢了！

2、西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud，1856年5月6日—1939年9月23日)，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。

3、弗洛伊德认为，他的理论的很多部分都是“发现”是他在精神分析的各个阶段仔细考察患者的陈述后得出的结果。一些批评针对弗洛伊德理论强调的重点和他的理论色调。他们认为弗洛伊德忽视或低估了人格的一些重要影响因素。

4、人格发展理论：弗洛伊德认为人格由本我(id)、自我(ego)和超我(superego)构成。

5、C.意识活动成为心理活动的主要成分

6、⑨退化：个人遇到挫折时，以较其年龄而显得幼稚的行为来应付现实的困境。

7、(4)潜伏期(7岁至青春期)

8、(综合备考)印象形成效应

9、弗洛伊德可能见过其他人的著作。在弗洛伊德的工作之前，许多“弗洛伊德”思想就曾出现在文学作品中。弗洛伊德捍卫者认为，弗洛伊德是第一个把许多零散观点组织成一套人类行为理论的人。根据弗洛伊德理论提出的许多假设是不可能验证的，支持者认为不能指责他不努力寻找证据支持其理论。

10、肛欲期主要两句话来表达：

11、自我是人格的心理组成部分，是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。(1)这里，现实原则暂时中止了快乐原则。由此，个体学会区分心灵中的思想与围绕着个体的外在世界的思想。自我在自身和其环境中进行调节。弗洛伊德认为自我是人格的执行者。

12、超我，是代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成的。其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。超我的特点是非现实的，追求完美的，大部分也是无意识的。它要求自我按社会可接受的方式去满足本我，遵循“道德原则”。

13、⑥合理化：用自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。分为两种：酸葡萄心理，当自己希望达到的某种目的未能达到时，就否认这个目的的价值和意义；甜柠檬心理，因未达到预定的目的，便抬高自己现状的价值和意义。

14、B.包括人的各种生理需要和心理需要

15、父母需要让孩子清楚家庭的序位和现实。就是，我和你爸爸(妈妈)才是伴侣，我们是大人，大人才能一起去化解生活中的各种难题，我们还能保护你，而你就做你的小宝贝好了！掌握这个原则就好，有时候小小严厉一下，关系也不大。

16、弗洛伊德认为，本我、自我和超我三者之间相互作用、相互联系。本我不顾现实，只要求满足欲望，寻求快乐；超我按照道德准则对人的欲望和行为多加限制，而自我则活动于本我和超我之间，它以现实条件实行本我的欲望，又要服从超我的强制规则，它不仅必须寻找满足本我需要的事物，而且还必须考虑到所寻找的事物不能违反超我的价值观。因此，在人格的三方面中，自我扮演着难当的角色，一方面设法满足本我对快乐的追求；另一方面必须使行为符合超我的要求。所以，自我的力量必须强大能够协调它们之间的冲突和矛盾，否则，人格结构就处于失衡状态，导致不健全人格的形成。

17、简单定义：依据理论，本我代表所有驱力能量的来源。

18、⑤升华：将不为社会许可的本能冲动转化为符合社会标准的行为。

19、写文章是一个高级状态，而在高级状态受挫时，就会下意识地退行到口欲期满足中，寻求安慰。

20、七岁以后的儿童，儿童开始转变兴趣，从对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物，故而从原始的欲力来看，呈现出潜伏状态。此一时期的男女儿童之间，在情感上较前疏远，团体性活动多呈男女分离趋势。

三、弗洛伊德人格理论的肛欲期是指

1、前意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成：检查功能，不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域。

2、超我和本我处在直接的冲突中，超我总是阻止或延迟本我得到满足。自我则是本我和超我之间的调停者。它既要千方百计使本我获得满足，又要受超我的监督，遵循自我的现实原则。弗洛伊德认为，以上三部分如发展平衡，就是一个健全的人格，如不平衡就是一个变态人格。

3、超我对于自我的思想和行动起着判断和监察的作用。超我的一部分成为良心,反映着一个人的道德标准。当人的行为有违这种标准的时候,良心就会受到内疚感的惩罚。超我的另一部分成为自我理想,反映着一个人在幼年时受到父母赞扬或奖赏的那些行为。自我理想是一个人目标和抱负的源泉,当达到这种标准时,人会感到自豪。通过以上过程,超我以一种“内化的道德标准”的形式控制着人的行为。根据弗洛伊德的理论,一个缺乏控制力的超我可能使一个人成为不良少年、罪犯,或形成反社会人格,而一个过渡严格的超我则可能使人产生压抑感或难以承受的内疚感。

4、详细说，让孩子亲近异性父母，自然表达。当孩子对同性父母产生竞争和嫉妒时，不斥责压制，但也不让他们觉得他们赢了。

5、焦虑与心理防御机制和社会文化理论：弗洛伊德早期的理论认为，焦虑来自被压抑的利比多。在1926年，他提出了第二种焦虑论，认为焦虑是作为一种信号出现的，意味着发现了危险的情况，即所谓的“焦虑——信号说”。

6、人格结构自我、本我、超我。本我最原始，与生俱来，是无意识，无理性的，比如婴儿的人格。自我是经过环境反复教训从本我分化出来的部分，是理性的，识时务的。超我是是通过家庭、学校，社会教育和发展的一部分作用是按照社会道德标准监督自我行为。

7、婴儿要用嘴吃东西，这是婴儿的头号需求。如果婴儿期，一个人常被饿着，那这个人长大后就容易成为一个严重的吃货。

8、从弗洛伊德的分析出发，既然这是自己的第一份创造物，那么这就是对自己所有创造物态度的源起，也就是说，幼儿时对自己的大便是什么态度，长大后对自己的其他创造物也是什么态度。

9、12岁后，孩子的身体和能量，都在急剧向成年人发展，他们所呈现出来的能量无穷，如果处理不好，就会进入所谓的“残酷青春”。

10、梦论：弗洛伊德认为，我们梦到的内容只是其表面部分，称为显梦；而我们真正要探究的，是他背后隐藏的潜意识动机，也就是隐梦。

11、这不仅是禁忌，更是一种真理。毕竟，“我”是父母所生，如果“我”竟然仇恨同性父母，这在背叛父母的同时，也背叛自己。

12、婴儿的活动大部分以口唇为主，诸如吸吮、咬、吞咽等，口唇区域成为快感的中心，嘴巴几乎是他们的整个世界。婴儿的口唇活动如果没有受到限制，成年后性格倾向于乐观、慷慨、开放和活跃等;婴儿的口唇活动如果受到限制，成年后性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等。

13、A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫

14、介于意识和潜意识之间，是能够进入意识层面的东西。是那些我们意识到对特定经历和事件的记忆，一旦需要就会被回忆起来，潜意识中的内容进入意识领域，必须经过前意识，并借助前意识的某种形式才能实现。

15、三我结构就是大家平时所听到的：本我、自我、超我

16、(多选)弗洛伊德人格结构中的本我()。

17、①压抑：将意识不能接受的痛苦性冲动和经验，从意识层面放逐到潜意识中。

18、咱们中国也有句老话，叫“三岁看大，七岁看老”，说的就是这个道理。

19、报普通话考试，回复“测试”。

20、超我：最文明、最有道德的部分。按照道德原则行事。本我要满足专横本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣超我的规范。

四、弗洛伊德人格发展理论

1、特点：此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。异性爱的倾向占优势。性的需求转向相似年龄的异性，开始有了两性生活的理想，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展达到成熟。

2、其著名代表人物还有杜威、安吉尔、桑代克、卡尔等。

3、本我遵循的是快乐原则,即要求自由表达寻求快乐的各种欲望。如果每个人的人格都只受本我控制每个人都为所欲为,那么这个世界定会处于无法想象的混乱之中。本我为人的整个精神和人格的活动提供能量,这种能量叫作力比多，源于人的生存本能。根据弗洛伊德的理论,力比多决定了人的生存的愿望,即一种潜在的满足性欲的愿望,人追求快乐的一切形式都是这种愿望的表达方式。与生存本能同时存在的,还有破坏本能,这种本能表现为对他人的攻击行为和破坏的欲望。弗洛伊德列举了人类漫长历史中的种种暴力和战争,作为这种本能存在的佐证。在大多数情况下,个人会通过非破坏性的形式释放本我的能量,缓解由于性冲动或攻击冲动造成的内部压力。

4、未满足的后果：成人阶段可能形成相应的人格特征。(如贪吃、酗酒、吸烟等行为表现及悲观、依赖、苛求等性格)

5、特点：原始欲力(力比多)主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得满足，并因此感到快乐。

6、原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。认识到两性之间解剖学上的差异和自己的性别，喜欢触摸自己的性器官。

7、⑧固着：个体的行为方式的发展停滞和反应方式的刻板化。

8、大人将大便视为肮脏之物，觉得臭，认为不卫生，但小孩子是没有这种分别心的，他们会天然地爱上自己的第一创造物。有些妈妈就发现她们的孩子不仅不觉得自己的大便脏，反而觉得很有趣、甚至很可爱。

9、如果说，原生家庭是一个人人性最初的练习场，那么生殖期，也算是一个练习场，但已经是最接近社会的练习场了。

10、比如，很多人都有这种体验，在写文章时，一旦受挫，就特别想要吃东西。贾平凹就不止一次在文章中说，他写不下去的时候，就会跑到厨房看看有什么吃的；连岳也是，写了一会儿就想去冰箱里拿啤酒。很多脑力工作者抽烟也是这个道理。

11、感恩朋友们对我做积极幸福吧的支持和鼓励，会越来越好的

12、百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E5%BC%97%E6%B4%9B%E4%BC%8A%E5%BE%B7%E7%9A%84%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%BB%93%E6%9E%84%E7%90%86%E8%AE%BA/12744303?fr=aladdin

13、在弗洛伊德的学说中，人格被视为从内部控制行为的一种心理机制，这种内部心理机制决定着一个人在一切给定情境中的行为特征或行为模式。

14、本能论：指的是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内驱力。具体而言，分为自我本能和性本能。之后弗洛伊德重新整理了自己的理论后提出，人有生的本能和死的本能。

15、意识即为能随意想到、清楚觉察到的主观经验。有逻辑性、时空规定性和现实性。前意识虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验。无意识(潜意识)是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。

16、因为人类精神，世界上没有可靠的科学方法，要想认知人类深层的那些精神现象，只有靠大量临床观察，判断，自己总结一套学说。所以它说的结论到底是否正确，是否有道理，要保持一个审慎的态度。这么说，它相当于多了一个我们看待我们精神世界的角度。所以文章中举的个人经历的例，也许带有偏颇，不是很严格意义上的逻辑严谨。

17、通过对梦境的解释，可以发现精神病患者的最终的被压抑的欲望。因此，梦的解释也可以成为治疗精神病的一种方法。但梦的内容并不是欲望的本来面目，还得加以分析和解释，才能寻得真正的根源。

18、自我——看到“新衣”时，皇帝、大臣和百姓都觉得什么都没有。这就是自己最真实、最原始的想法，所以是自我。

19、(3)超我，是道德化了的我，它也是从自我中分化和发展起来的，它是人在儿童时代对父母道德行为的认同，对社会典范的效仿，是接受文化传统、价值观念、社会理想的影响而逐渐形成的。它由道德理想和良心构成，是人格结构中专管道德的司法部门，是一切道德限制的代表，是人类生活较高尚行动的动力，它遵循理想原则，它通过自我典范(即良心和自我理想)确定道德行为的标准，通过良心惩罚违反道德标准的行为，使人产生内疚感。

20、机能主义心理学代表人物：詹姆士，机能主义心理学产生于19世纪末。

五、弗洛伊德人格发展五个阶段

1、这是人格发展的最后阶段，也就是通常说的青春期。男女儿童在身体上和性上趋于成熟，性的能量和成人一样涌现出来，异性恋的行为明显。这个时期最重要的任务是力图从父母那里摆脱出来，减少同父母、家庭的联系，逐渐发展出成人的异性恋，人格向着成熟的方向发展。

2、自我弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成，本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。

3、未满足的后果：成人阶段的口腔性格(贪吃、酗酒、吸烟等行为表现及悲观、依赖、苛求等性格)

4、现在反思，自己后来谈恋爱，和异性交往非常羞涩，放不开。包括工作后，和同龄异性同事相处也是比较有距离感。我想可能是自己那个内心小孩固着在这个阶段。

5、另外有两个经典的心理学现象：固着和退行

6、✎550元新年优惠价：教综押题班(考前开课，原价880元)

7、异性爱的倾向占优势。性的需求转向相似年龄的异性，开始有了两性生活的理想，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展达到成熟。

8、例如,本我就像一个双目失明的国王,虽然他拥有可怕的力量,但是其命令的实施必须依赖“执行官”。本我只能够决定一个期望行为的意象,而真正有权将本我的愿望落实为外部行为的系统是自我。自我是思考、计划、问题解决和决策的系统,是在人格的意识控制之下发生作用的。本我按照快乐原则行事,而自我则按照现实原则行事。因此,在本我的要求不符合实际或不合时宜的情况下,自我会对这种冲动进行控制,将行动拖延,直到认为它话官时再行动。、

9、弗洛依德理论重点是在前三个阶段，它认为，一个成年人的性格心理都能在前6岁找到对应。换句话说，就是一个人性格成年后都是在重复他在6岁前形成的行为或性格模式

10、本我(英文：id)是在潜意识形态下的思想，(拉丁字为“it”，原德文字则为“Es”)代表思绪的原始程序——人最为原始的、属满足本能冲动的欲望，如饥饿、生气、性欲等；此字为弗洛伊德根据乔治·果代克(GeorgGroddeck)的作品所建。

11、第我们要引导学生积极主动地学习和发现知识，而不是被动地接受知识。人在发展的不同阶段的个体心理都会有不同的冲突，因此，我们应该好好引导学生用正确的方法去解决他们在成长的不同阶段所遇到的人格发展的内在冲突，使他们把握好人生的方向，并在解决冲突的过程中认识到要想解决冲突，就要发挥好自身的主动性。对于知识的学习也是如此，只有学生积极主动地学习并掌握到的知识，才是他们自己的知识。

12、原始欲力(力比多)主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得满足，并因此感到快乐。

13、认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。认知心理学起源于对行为主义心理学的反对。

14、每一阶段都有其特点和特殊问题，阶段之间的先后顺序是固定的，这种固定的发展顺序的是由成熟过程决定的。在这些阶段中，如果满足过多或过少，都可能产生固着现象，发育停滞在某个阶段，延迟甚至倒退，也可能产生病理现象。

15、我有一个学习成绩非常好的初中同学，他现在美国，他有一个特点就是一思考，就喜欢撕嘴唇皮。有时撕出血了，他还是会不停的撕。

16、这些活动叫做信息加工过程。

17、本我：遵循快乐原则。位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。

18、⑩否认：有意识地否认某种痛苦的现实或重新解释有关其个人痛苦的事实。

19、来看看上面的这两块土司上的不同时期分别对应的是下面的哪些表现吧！

20、特点：因道德感、美感、羞耻心等心理力量的发展，和儿童兴趣的拓展，原始欲力呈现停滞或退化的现象，处于潜伏状态。对性缺乏兴趣，男女儿童情感上较疏远。性的冲动转向自然、体育、歌舞、艺术等方面。