文章加入诗句的作用(文案精选68句)

一、文章中加入诗句有什么作用

1、我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。

2、在表情达意上更得体、含蓄、别致。

3、1)顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。

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5、4)了解文章的内容，写人叙事还是描景状物的记叙文。

6、32021高考备考——近10年高考最常考的文言实词汇总4

7、答：这句话的意思是说(“帽子”)：一个人不能趁别人处在危险的时候去伤害或者要胁他。(你的理解)生活中就有这样的例子。(过渡衔接)记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行赛跑，我主动向老师说明了小明的情况，没和小明比赛。(生活实际)

8、插入成功后，文章中会出现文字链接，该链接和普通文字一样，可对其位置、大小、颜色进行修改。

9、怀才不遇、命途多舛

10、这是在甘肃张掖古庙里看到的。后来我就用这个对联做《细说红楼梦》的结语。我想，唯有具备佛家的心胸才能如此悲悯，而叶先生就是有佛家心胸的。

11、3)行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，

12、当代诗词入史的问题，多年来人们一直都在谈论，但也只限于谈论和务虚。关于这个话题，我主要从当代文学研究的角度，谈谈自己的一些看法。

13、韵律上：诗歌具有一定节奏和韵律；散文不追求押韵和句式的工整。

14、叶先生在古典诗词上的学问就不用说了，我觉得，叶先生讲课有一种魅力(Charisma)。她一口北京话，纯正而富有教养，念诗的声音很迷人。叶先生讲诗，身上带着中国传统文化里博大精深的风度和派头。她讲唐诗，我觉得她本人简直是把那种盛唐的精神带到课堂上来了。这种有形或无形的气场和启发，对学生来说最为重要。

15、名人名句语言典范，往往在读者中留下的印象，深刻、鲜明，如能“妙手偶得之”，便能一下子让文章长出明亮的眉目，给人亲切感，增强感染力。

16、32021高考备考——近10年高考最常考的文言实词汇总3

17、叶先生最近常在讲朱彝尊的爱情词，还有关于清朝历代起伏兴亡那些词，都是充满同情的，而且还提炼出“弱德之美”这令人眼界大开的概念。在叶先生看来，吴梅村、吴伟业这些人对清朝投降，其实心中百般无奈，写出的文字满腹幽怨。叶先生这几年常讲遗民文学，王国维为什么自沉昆明湖，叶先生也写出了很长的考据文章。可能叶先生对这些孤臣孽子，内心有一种同情。叶老师不是一下子做道统批判，而是做同情的了解。我最喜欢一副对联：

18、“这是最好的时代，也是最坏的时代。”“最好”是因为人们用高铁彰显速度，用智能代替人工，我们踏上飞速发展的传送带能无所顾忌地追求未来。“最坏”是因为我们在这种速度与激情中遗忘了初心，那些我们的祖先遗留下来的需我们认真守护的珍宝与精华，被我们冷落在发展的轨道之外。今日中国语文教材的重编，的确是“大换血”，它让我们看到传统的重拾，渴望这一举措能使这个信仰缺席的时代重新充满活力。

19、增强表达效果，表达强烈感情；

20、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

二、文章加入诗句的作用

1、直白类——(本身)结尾部分表达了(有手法就结合手法回答)……，深化、抒发作者什么情感，揭示了什么主旨，强化作者什么观点，写出了人物怎样的品质、精神或性格。画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。

2、借助典型环境(物象)衬托、

3、人物描写人物描写又细分为：(1)肖像描写；(2)外貌描写；(3)神态描写；(4)动作描写；(5)语言(对话)描写；(6)心理描写。

4、“根据语境解释词语”题型

5、分析句子或段落的作用，一般从内容和结构两方面来回答。

6、读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。

7、知识点10：解决物象的作用问题

8、④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

9、A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思

10、中华诗词入史是一个综合性工程

11、当我们不能利用原有的图式接受和解释当前的刺激时，认知结构由于刺激的影响而发生改变，这就叫顺应。

12、(6)坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻、

13、(2分)第①段在全文中起什么作用？

14、在文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，为我们展现了春夏秋冬的风光：写春光的有“万紫千红总是春”(释义：春风得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致)。

15、③全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？

16、(1)能够找出意象：方法：记住常见的意象

17、一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。

18、②人物形象：抒情主人公(作者/诗人)形象、主人公形象、其他人物形象

19、奋勇杀敌、英勇无畏、杀敌报国

20、不满现实、怀才不遇

三、文章里引用诗句的作用

1、在小说中，安公子的父亲因为两次河堤决口，被责问不善治理而革职查办，在山阳县收监。安公子救父心切，不顾从未出过远门，一改平日女孩子般的百依百顺，决意要身带数千两银子跋山涉水三千里去山阳县营救父亲。

2、注意：回答中间段落作用时需要考虑是否有环境描写、插叙的作用，考虑要全面。

3、(5)渲染人物心情、心理活动

4、文章表达了作者什么样的思想感情？

5、(7)借景抒情/即(事)景抒怀诗中描述人物形象的形容词：

6、②开篇点题，揭示中心；

7、例：看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。“我”期盼见到的是什么样的鹤？怎样才能见到那样的鹤呢？

8、(4)渲染时代气氛、地方特色

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10、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；

11、根据认知发展理论，我们出生时几乎是一片空白的，不同之处是上一代给我们的遗传图式，这是我们人生的一个起点，但是，未来会有新的、更高一级的图式在它的基础上建立。

12、(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见)

13、答题准确，有理有据

14、位置在文章的结尾

15、5)动作描写作用：表现人物性格的主要手段，把人物的形象塑造得个性鲜明、突出、具有深刻的典型意义。

16、对现实愤慨不满、惆怅

17、⑥大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、

18、不管在开头、中间还是结尾，如果引用了诗文或故事，回答时除了需要回答段落的内容、结构的作用，还需要考虑引用的作用——增强文学色彩或是增强趣味性，吸引读者阅读兴趣。

19、(2)在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

20、2按事情发生发展的地点转换分析；

四、写文章时引用诗句有什么作用

1、写夏景的有“绿树阴浓夏日长”(释义：绿树葱郁浓阴夏日漫长)，写秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗婵娟”(释义：霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争艳斗俏，在寒月冷霜中争艳斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容)。

2、名人名言即经典性的著作和权威性的言论，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。

3、返璞归真，皈依诗文

4、我们回首古人教诲，感受古诗文的深蕴，是我们的一份自信与理性。愿意自我欣赏与接纳传承，愿意从这个狂热的西方文化浸染的世界中抽离出部分来传承传统文化的清凉，这意味着中国文化的觉醒与恢宏，是我们在前进的路上的一次重整，让我们看到未来的希望。传统文化本是我们的根，是我们灵魂的皈依，一个人不管离家多远漂游多久，都不会忘记生养他的故土和影响他一生的文化。传承中华文化，我们追寻的不止是古时风韵，更有人生意义和生死的思考，它让我们拥有一份坚韧的君子之风，自主自为的生命中气，和生生不息的灵魂之光。相信我们会因此而前行地更快更远。

5、①概括句、段的具体内容；

6、孤高不群、矢志不渝

7、如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

8、知识点2：形象考点总归纳