顺反读都一样的诗句(文案精选120句)

一、反复都能读的顺诗句

1、其实，谜底就是“回文诗。两首诗合起一起说就是一整首诗，我们叫这样的诗为“回文诗”或“回环诗”，它是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法，文体上称为“回文体”。

2、《菩萨蛮·回文秋闺怨》宋代：苏轼

3、像诗文一样，慢慢欣赏，品味。在淡雅的室内，笔墨散发出幽香，在长廊里听着雨水打在芭蕉上的声音。

4、如果加个夸张点的形容词，诗词学习是(打开孩子语言学习之门的金钥匙)，原因有以下几点：

5、只可惜，朱莉的梦刚开篇，就不幸夭折了：那片土地的业主计划盖一间新屋，而古老的梧桐树正在规划的基址上。业主命令工人伐去了梧桐，而朱莉的梦也随着它的轰然倒塌，破灭了。

6、很可能，在我们的生命中都留下过类似的关于父母的回忆，但不是每个人都能把那些美好的回忆写成令人感动的作品，至少这件事在许多年前曾经带给我深深的挫败感。

7、在清晨遇见他，我们谈起昨夜的急雨，宿命空中一丝震颤。他说“墓地远非如此单纯，活着的人通常自以为是。”“十七年来，每年春天我替一位母亲活，冬天离开。”“在看不见的底部，我们替更多人活。”我注意到他语落之处露水闪闪发亮一些打中我的脚踝，一些遁入空旷

8、我请孩子们，再一次自由朗读这首诗，读出王翰笔下将士们笑谈生死，慷慨出征的豪气。

9、原诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

10、我告诉孩子们：在唐朝的时候，琵琶是一种非常流行的乐器，而且弹琵琶最流行的方式，就是骑在马上弹琵琶。现在想想，都能感受到那是多么潇洒和诗意的画面。将士们用夜光杯痛饮葡萄美酒的时候，马背上响起了急促的琵琶声，仿佛在催促将士们快快出征。

11、家居长安身在蜀，何惜马蹄归不数。

12、晴日海霞红霭霭，晓天江树绿迢迢。

13、岁久年深心反复，不觉情迷萦缚。——元·侯善渊《酹江月》

14、春夏作头，秋冬为尾。 循环反复无穷已。——唐·罗隐《乐府杂曲·鼓吹曲辞·芳树》

15、回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读都能成章句的诗篇。

16、黄金本无种，出自勤俭家。

17、暮色里，一棵老树望着另一棵老树

18、那王翰什么要写“醉卧沙场君莫笑“呢？

19、除了三A你还想拼本B?湛江的寸金或许有点机会但是同学在那里读书不怎么样你要是想混个好专业广铁或许适合你哥是广铁的大一学生,但是靠关系进来的你有关系就....

20、值得品味的是，诗人在诗中反复地写到树，因为一棵顺应着季节流变的树，它的呈现就是生命的本真。诗人在最后一段，再次通过一棵醒着的树，把诗之思和读者的视线拉向那辽阔深远的禅意世界中。

二、顺反读都一样的诗句

1、刘老师的古诗教学课堂像流水一样自然，得古诗教学之真谛，抓住音韵、理解、背诵(积累)三大学习要点，沿着儿童思维的兴趣点、思维的走向，向我们呈现了最童趣盎然的课堂，我仿佛见到：他引领着一群天真活泼的少年穿越千百年的历史长河，迈入了古意盎然的、由诗人缔造的、独特的艺术天空，孩子们从古人身上汲取了人性的力量，也从刘老师身上汲取了学习的力量。

2、还入门，中心悲。北上堂，西入阶。

3、当时间停住日月不分、天地万物化为虚有：古今中外科学文学的混搭碰撞

4、只能用手势与曾经的清风明月交谈

5、传说，苏伯玉外出做官，久不归家。他的妻子独居长安，就作了这首《盘中诗》倾诉思念之情。她把这首诗写在盘子上，从中央起句，读的时候回环盘旋，所以称为“盘中诗”。

6、手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。

7、接着，痴女幼卿又着重写这次重逢带给她的悲痛。 “客馆叹飘蓬，聚散匆匆”，这两句充满了多少人生的感慨和谓叹，人生恰似随风飘零的蓬草，谁料曾想两个离别多年的恋人，会突然他乡相遇？然而相见却又立刻相别，人生的离合、聚散，为何如此匆匆！

8、这是电影《怦然心动》当中最让我心动的片段：父亲从前作画的时候同朱莉·贝克聊天，用上面这段话启发她如何去发现生活的美好。

9、人生几何：孩子一思考，大人就开窍

10、译文石头屋子里有一个诗人姓施，喜欢狮子，发誓要吃掉十头狮子。这位先生经常去市场寻找狮子。这一天十点钟的时候他到了市场，正好有十头大狮子也到了市场。于是，这位先生注视着这十头狮子，凭借着自己的十把石头弓箭，把这十头狮子杀死了。先生扛起狮子的尸体走回石头屋子。石头屋子很潮湿，先生让仆人擦拭石头屋子。擦好以后，先生开始尝试吃这十头狮子的尸体。当他吃的时候，才识破这十头狮尸，并非真的狮尸，而是十头用石头做的狮子。先生这才意识到这就是事情的真相。请尝试解释这件事情。

11、胭脂茉莉，作家，诗人，父母取名刘彦芹，籍贯：江苏。公开出版发行《摊开画布的人》《这独一无二的人间》，同人合著《现代禅诗流派诗人十二家》《胭脂茉莉十四行诗》等。评论及随笔见诸媒体及报刊。作品被选入多种选本及刊物，现代禅诗研究会会员。曾获第二届莲花杯世界华文国学大赛铜奖，渤海风十佳女诗人，中国诗人微刊2018年名誉诗人，诗文集《摊开画布的人》获首届唐刚诗歌奖。对汉语十四行诗的突破创新，把古老禅融入现代汉语新诗的探索。代表作：现代禅诗系列，胭脂茉莉十四行诗，《真实的风景》系列等。

12、诗人读诗：王立世读黄亚洲(总1320期)

13、令人惭漂母，三谢不能餐。

14、诗人读诗：对现实进行反思和拷问——读齐春玲的《这只鸟》赏析(总1110期)

15、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

16、她在《风中》一诗中写到：“此时是秋季风中有落叶风中有大雁风中有返乡人埋葬死者。”

17、回文形式在晋代以后很盛行，在多种文体中被使用，读来回环往复，绵延无尽，给人以荡气回肠的美感、意兴盎然的美感，苏轼的《题金山寺》就是如此。

18、今时人，智不足。与其书，不能读。

19、季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。

20、圣人作耒耜，苍苍民乃粒。国俗俭且淳，人足而家给。

三、读起来很顺口的诗

1、润梅在其诗歌《方与圆》中写道：我愿意像刚刚入住的小区院子是方的楼是方的哪怕被雷声削去一角也要发出闪电。

2、黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。

3、——读韩润梅诗集《石头垒起的故乡》

4、为了让孩子有更多的时间在课堂里关注古诗的内容，我没有做课件。上课之前，我把两首古诗抄写在黑板上。这些年我总认为现场板书比课前准课件更重要，因为板书可以有更多的现场互动和生成的空间。

5、痴女空有遗恨不能明言，但是又难以排遣。于是她转而自怨自艾，归咎于命运：“自是荷花开较晚，孤负东风！”荷花的借喻隐约其辞，暗示自己命运多舛。

6、《菩萨蛮·回文冬闺怨》宋代：苏轼

7、自制天然果醋，会吃醋是一种幸福|老时光新滋味

8、峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。窥我向疏篱，篱疏向我窥。

9、家长会的那天，妈妈抱着我的时候，我一边感受着她的温暖，一边想起老师对我的责备——“你妈妈在你身上费了多少心力，你怎么连篇短文都写不出来”——羞得面红耳赤。直到今天，回想起当年的情景，我仍会感到自责和遗憾。

10、对中国的古典诗歌来说，它的表达自有一套非常独特的技巧和规律。不明白其中的奥秘，我们很可能就无法领会到古诗的魅力。

11、不当家不知柴米贵。

12、相逢何必曾相识：一见如故轻舟已过万重山：一帆风顺问君能有几多愁：飞流直下三千尺：山高水长此曲只应天上有：不同凡响桃花潭水深千尺：

13、一朝哭都市，泪尽归田亩。

14、还有清代诗人李旸的这首诗，妙在整首诗每一句都是ABCDCBA这样的中心辐射结构，直观感受一下吧：

15、之前，朋友圈广为流传过一篇文章，讲的是一首英文诗翻译成不同版本的中文后，产生的无尽美感！然而，和真正的古代文字大师比起来，这大概只能算入门！这次，我们从古代的“回文诗”着眼，看看中国古人是怎么把文字游戏玩到了神的级别！

16、诗人读诗：王立世读蓝鸟(总1378期)

17、会计从业资格证是从是会计工作人员的上岗证，没有他你讲不能从事会计工作。它在会计类考试中是非常简单的，会计从业资格证考试分为财经法规、会计基础，会计电算化。各地情况不一样，有的地方一次考过三门有效，有的地方两年过三门(首先考过会计基础，财经法规)，要想顺利通过考试，首先要熟悉理解掌握教材，理解会计准则，会计基础来说主要是理解定义和概念，掌握准则，各地的考题不一样，我们这里全部是客观，即选择判断，你把书看懂理解了，过关是非常简单的。财经法规这门课，如果你们那里考试有主观题，这门课还是有点难度，那就需要在理解记忆的基础上，加以背诵；。收起

18、黄者金，白者玉。高者山，下者谷。

19、这叫回文诗悠悠绿水傍林偎日落观山四望回幽林古寺孤明月冷井寒泉碧映台鸥飞满浦渔舟泛鹤伴闲亭仙客来游径踏花烟上走流溪远棹一蓬开听月艳芬香满园庭，缥碧星辰落幽。愁念思似听华月，醉清风水弱柔。柔弱水风清醉，月华听似思念，愁幽落辰星碧缥，庭园满香芬艳。———逸笑

20、一个偶然的机会，朱莉为了捡回被树枝挂住的风筝，爬上了小镇最古老的一棵梧桐树。

四、反复读古诗

1、顺着读是月夜景色到江天破晓，那么倒着读会是怎的呢？倒着读则是“黎明晓日”到“渔舟唱晚”，我们不妨来欣赏一下。

2、深圳中学王木森老师和清华附中赵谦祥老师，两位中学语文大咖。相约金秋10月，在宁波华茂学校进行一场同课异构。他们选择的内容是曹操的《短歌行》。小学语文我和武凤霞老师同课异构。教学内容，武凤霞老师确定为最新统编教材四年级上册21课《古诗三首》的前两首《出塞》和《凉州词》。时间为一个小时。

3、这时我提醒孩子们，除了教材编辑对诗歌的注释外，或许还有一些字词和诗句的意思，你可能不大明白。请你再把诗歌细细的读一遍，如果遇到了自己不明白的词句，请像教材编辑一样，你也在旁边写上1234做上标注。这也是引导孩子学会简单的一种批注式阅读的方法。

4、春种一粒粟，秋收万颗子。

5、改标点后：清明时节，雨纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家，何处有牧童，遥指杏花村。

6、为了暗示这个人的身份，欧阳修连用了两个典故——“谢家池上”和“江淹浦畔”。所谓“谢家池上”，指的是南朝大诗人谢灵运所作《登池上楼》这首诗。这首诗是谢灵运在永嘉太守任上写的，当时的他正远别京畿、索居离群。虽然诗中也有“池塘生春草，园柳变鸣禽”这样明丽句子，却掩不住诗人在暮春时节的落寞与萧索。

7、“环复回文”是指先连续至尾，再从尾连续至开头。

8、这不禁使我惭愧地想起了接济韩信的.漂母，一再辞谢而不敢进餐。

9、山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花，开放在江南山岭上。红梅探看我倚靠着稀疏的篱笆，红梅从篱笆的缝里朝我望着。南极老人星行将到来，老人星到时，就是进入暮年时。离别时我们叮嘱要珍惜余年，红梅枯谢了，我们会依恋别离时的情谊。

10、同是下雪天：《逢雪宿芙蓉山主人》《问刘十九》“柴门闻犬吠，风雪夜归人”“晚来天欲雪，能饮一杯无”(天冷了两种状态，一种是辛酸，一种悠闲。)

11、客馆叹飘蓬，聚散匆匆。

12、这是一个非常有趣的问题。孩子们借助课文注释，知道了沙场是战场。但不明白将士们为什么在战场上要喝酒，而且喝醉了酒醉倒在战场，这是为什么呢？

13、这组诗，每一段开头都有一句“起风了”，这样反复的修辞手法，不仅增加了诗歌的抒情性也把整组诗六小段之间衔接起来，我初读这组诗的时候，感觉更像一部个人史诗，诗人非常精准完整地把一个人心灵的成长史铺展在六段之中。

14、雪花飞暖融了少妇的香脸。香气的脸上融化了飞花似的雪。在铺天盖地的雪面前，我凭着单衣抵挡。尽管我衣服单薄，靠着它就不怕雪欺压。离别时梅的果子已经结了结子的梅熟时，我们离别。只要他归来的话，我不恨梅花开得太晚。梅花迟开了，我愁恨的是他还不归。

15、不是此岸，也不会成为彼岸

16、宋代高僧起宗，将其分解为十图，得诗三千七百五十二首。

17、然而苏惠心中还是放不下丈夫，独守空房的苏惠，将对丈夫的漫长思念之情寄托在自小的爱好——诗词歌赋上，转眼间就写出了几百篇诗章。

18、作为中国最古老的诗集，《诗经》是许多人想读却又读不进去的一部书，为什么读不进去呢？今天，我们就用《葛覃》这首小诗做个“麻雀”，来解剖它一下吧。

19、正好书上有一幅插图，孩子们一看插图就明白“关口”的意思。王昌龄写这首诗的时候，是唐朝，距离秦朝和汉朝，已经有五六百年以上的历史了。王昌龄写这首诗的时候，他头顶的月亮，是唐朝的月亮，也是数百年前秦朝时的月亮，照着几百年前汉朝时候的边关。秦朝的月亮还在，汉朝的边关还在。王昌龄，他觉得什么东西不在了呢？

20、我拿什么来喂养精神的镜像

五、顺念倒念都一样的诗句

1、至于“江淹浦畔”，与“谢家池上”的意思大同小异，因为江淹的名作《别赋》中也提到了“春草碧色，春水渌波。送君南浦，伤如之何”的情景。

2、梦回莺舌弄，弄舌莺回梦。邮便问人羞，羞人问便邮。

3、清末民初的著名学者王国维曾在《人间词话》中提出过一个理论：意境的“隔”与“不隔”。他举例说：

4、东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。

5、而回文诗中，最令人叹为观止，堪称惊天地泣鬼神的一篇，便是大名鼎鼎的《璇玑图》。它的作者，也是一位女子。与创作《盘中诗》的苏伯玉妻一样，这位女子也是身为人妻，也是为情所困，所以寄情于诗！她，就是前秦时期的绝世才女——苏惠。

6、孩子们体会到古诗的韵味美之后，我就进一步提醒孩子们，我们的古诗读起来，听起来，比看起来还要美一些。所以我们古人写诗，都特别讲究押韵。

7、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

8、孩子们借助注释，能够大概了解古诗意思。但是我没有急于让孩子来说古诗的意思，因为这样很容易直接陷入到逐字逐句解释。古诗教学一旦陷入到逐字逐句解释，就显得枯燥无味了。同时我也知道，每一个孩子或多或少还是有一些诗句的字词意思不明白。因为教材编辑的注释，是面向全国城市乡村所有的学生。教材编辑不可能考虑到全国各地学生的差异，但我们老师应该知道这一点。

9、九江日落醒何处，一柱观头眠几回。

10、另一个我正在老家的秋光里

11、诗人读诗：纳兰读敬丹樱：简单与不简单(总1319期)

12、释义：春天和夏天作为一年的开始，秋天和冬天作为一年的结尾，如此循环往复。

13、我再追问了一句，既然押韵听起来很美，读起来很顺口，为什么每首诗的第3句又不押韵呢？

14、哪一扇才是去往人生的归处

15、你是想读省内的大学呢还是想读省外的，如果你选择贵大，当然专业就可以选个好的，如果是读省外的，学校可能听起来要一些，而且专业不怎样，关键看你喜欢什么样的专业，但本人的想法是宁愿读偏一点的专业也不读贵州的大学，学习氛围太不一样了

16、故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟滪堆。

17、没有人能够收紧痛苦，没有人

18、释义：今年我在这里看着桃花李花因凋零而颜色衰减，明年花开时节不知又有谁还能看见那繁花似锦的胜况？

19、风吹/草低/见/牛羊。

20、“小”人物的故事会，被“小”作者记录下来

六、反复都能读的顺诗句

1、诗人读诗：李犁读项建新：气盛言宜与妙悟深情(总1352期)

2、10月17日，全国语文教育名家同课异构课堂展示暨核心素养与新教材背景下教学改革论坛在我校拉开帷幕，今天是小学语文专场，我们所有语文老师都想方设法跟同事换出来课，来到会场观摩语文教学专家刘发建老师和武凤霞老师的同课异构课堂。两位老师上的都是边塞诗，刘老师上的上《凉州词》、《出塞》，武老师，除了上这两首，再加上《夏日绝句》。

3、释义：随着年龄的增长，心里却不断的反复，反而把思绪给牵引住了。

4、身后有余忘缩手，眼前无路想回头。

5、读出节奏，体会韵律

6、秋江楚雁宿沙洲浅水流，

7、(我们的四个内容版块)

8、短暂的充盈，如夏夜的一阵凉风

9、同是钓鱼的：《西塞山》和《江雪》“斜风细雨不需归”与“独钓寒江雪”

10、随后进入新授课。首先请孩子朗读黑板上今天要学的两首古诗。两个孩子，一人读一首，都读得不错。全班孩子像刚才两个同学一样自由的读古诗，每一句读通顺即可。

11、葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。

12、在第三段里，诗人写到了自己的童年、母亲和故乡，它们都是时间里，最明亮的光焰，一直都在那里，在诗人的内心，如如不动。

13、房主荀媪给我端来菰米饭，盛满像月光一样皎洁的素盘。

14、雪花飞暖融香颊。颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣。衣单任雪欺。

15、寄言荣枯者，反复殊未已——唐·白居易《读史五首》

16、将“诣”读“旨”，可谓“见字读半边”的典型。生活中常听到有人说某某大师“很有造旨”、某某前辈“造旨很深”，听众听了大笑不止：你“造zhǐ(纸)，我还造船呢。”“诣”字的准确读音应为yì，字本义是到某个地方去看人(多用于尊长)，如“诣见”“诣烈士墓参谒”。“诣”后多指学业、专门技术等达到的程度、境地。“造诣”一词一般用于褒义语境，如，马克思在经济学研究方面造诣颇深。苦心孤诣:苦心，刻苦用心；孤诣，独到的境地;指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。“旨”与“诣”音、形、义皆不同。“旨”读zhǐ，封建时代特指帝王的命令，如旨令，奉旨，圣旨，后泛指意义、用意、目的，如主旨、要旨、宗旨、旨意、言近旨远等。

17、万物的谜语走出它的身躯

18、为什么“欲饮琵琶马上催”这一句的节奏要是二而不是四三呢？

19、是否就是我无法抵达的生活

20、重点在于旧诗连点成串上。到了这个阶段，初期每周可以轻松学两三首诗了；到后面；每天背会一首新诗也没太大压力。不过不推荐背得太多，因为没有时间好好消化，即使背得快忘记得也快。而且压力到家长这里来了，如果不好好备课，会跟不上孩子的脚步，不如从容一点，这样可以坚持时间更长久。