抑扬顿挫来形容什么【摘抄文案100句】

一、抑扬顿挫的意思和造句

1、朗朗在弹琴时，十分有激情，十分投入，所以弹出的乐曲都抑扬顿挫.抑扬顿挫造句他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。

2、——楼船(名词)夜月(名词)瓜州渡(名词短语)，铁马(名词)秋风(名词)大散关(名词短语)。

3、②指导朗读，引导学生注意雾说话时的语气，读出雾的可爱的语气和淘气、骄傲的语气……

4、标准的英语普通话节奏明快，抑扬顿挫，韵律丰富，听来极具美感，从审美角度，明显优于美语的语音和语调。

5、关联词语位置不当。

6、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

7、他有一张胖胖的脸，狐猴般的眼睛，以及安详、微妙和富于抑扬顿挫的嗓音。

8、平铺直叙(píngpūzhíxù)

9、太阳下山了，打石的民工们断断续续地回来了。(X)

10、B．跟随雄伟微不足道难舍难分

11、节省开支不如合理开支，勤奋工作不如提高效率。

12、抑扬顿挫的拼音：yìyángdùncuò。意思是声音高低起伏；节奏分明；和谐悦耳。一般指音乐、朗诵。有时也指文学作品。

13、断断续续：时断时续地接连下去。例句：她跑得上气不接下气，说话断断续续的。

14、满满当当：形容很满的样子。例句：各种车辆把停车场塞得满满当当。

15、一联内用同义字、同一字相对。如，

16、1 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

17、喧闹：声音大而热闹，喧哗吵闹。例句：上课铃声一响，喧闹的操场立刻肃静下来。

18、幽静：清幽寂静。例句：清晨，我们在幽静的树林里散步。

19、小学语文二年级上册11《葡萄沟》教案设计

20、几天之后，你的耳朵就会习惯每秒的加勒比海式英语方言那种抑扬顿挫的轻快节拍，而停留在这个热带天堂的你将获益良多。

二、抑扬顿挫来形容什么

1、导入：这节课我们继续走进课文，更深入地认识这个淘气的孩子。齐读题目。

2、课件出示有雾的天气图，教师相机补充介绍：气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴称为雾。我们看到的雾一般是白茫茫的，随着温度的升高，雾会逐渐散去。雾是千变万化的，我们要科学地认识雾，减少雾对我们生活的影响。

3、我其实从头到尾都没有强调要发音要多么多么标准，因为有口音是世界上大部分人都不可避免的。除了咱们中国人外、其他非英语国家的人说英语还各种口音呢，凭什么我们就不能有口音？所以，虽然好的发音绝对会让你一说话就给人耳目一新的感觉，但是它并不是让你英语听起来生动自然的最重要的标准。

4、天籁之音：形容声音好听。

5、搭配的习惯不同。例如：“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语配合，后者常和“性格、意志”等词语配合。

6、4 教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

7、波澜不惊(bōlánbùjīng)

8、2 有这样一种声音，虽然没有抑扬顿挫，娓娓动听，却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦，使人们的生活方便快捷，稳定舒适。这种声音的创造者是建筑工人。

9、B．写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，如果一味的咬文嚼字，又有何意义呢？

10、我仔细地观察蚂蚁搬家。

11、学生准备：搜集关于雾的资料。

12、⑤指导朗读这个长句子。朗读时，要注意停顿；顿号停顿的时间要比逗号稍短一些；“甚至”“一切”可以适当加重语气。

13、每一行笔能曲尽抑扬顿挫、转折提按的变化，呈现出既有古拙味道，又不失淳朴清新的强烈的装饰美感的用线特色。

14、屹立：高耸挺立，比喻坚定不动摇

15、成语正音：挫，不能读作“zuò”。

16、文言叙事的主要特点就是“尚简”。即能省就省，可略则略。但容易出现信息的遗漏、缺损，导致表意的模糊、含混。

17、在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。

18、瞧对看，听对闻，上路对启程。后娘对继母，亡父对先君。醪五两，酒半斤，扫墓对上坟。乞援双瞎子，求助二盲人。岳父有因才枉驾，丈人无故不光临。十分容颜，五分造化五分打扮：两倾姿色，一半生就一半妆成。

19、上帝在上，老爷，您念得好极了，真是抑扬顿挫，曲尽其妙。

20、藏族民歌抑扬顿挫，合辙贴韵，悦耳动听。

三、抑扬顿挫的意思和造句二年级

1、②新上任的厂长不但没有居高临下的派头，而且使人感觉非常亲切。

2、古迹高昌遗址破，交河故地旧城残。

3、抱怨：对所怨恨的人做出反应。例句：我们不能总是抱怨生活。

4、⊙个人专辑投稿邮箱：532065617@qq.com

5、近义词：轻重缓急、波澜起伏。

6、闹钟一响，我立刻起床。

7、语速要张弛有度，语调要抑扬顿挫，这样会使你的演讲更加生动活泼，避免单调乏味。

8、我们音乐老师唱起歌来抑扬顿挫。

9、不久，他设置了他自己的效率极高的地图室。

10、跌宕起伏：(diē dàng qǐ fú)

11、红红修好了那张坏桌子。

12、2022高考语文题型归纳：形象特点类(小说、散文、戏剧)

13、缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。

14、成语用法：联合式成语；可作定语、状语、补语；含褒义。

15、(语出)宋张戒《岁寒堂诗话》卷上：而子建(曹植)诗;委婉之情;洒落之韵;抑扬顿挫之气;固不可以优劣论也。

16、它们是有价值的，由于它们的不作为此工作的一部分而变更，所以在此处就不提了，但它们是包含于OID材料中的。

17、全新的模板和宏，可提高使用Microsoftproject的效率。

18、他精神抖擞，镇定自若地走上讲台，演讲时抑扬顿挫，充满激情。

19、这一步主要是为了熟悉情节。记住下一秒会发生什么、主人公将会说些什么(看多少遍完全取决于你自己)。这一步可以只看中文字幕，但同时要认真去听(不要求听得懂)，因为这是在帮你熟悉他们的说话方式。

20、D．今天的中国，科学发展日新月异，技术更迭风云变幻，让世人刮目相看。

四、抑扬顿挫词语意思

1、学生自由练读句子，教师相机指导学生读准字音，读好第(3)句的停顿和第(4)句的疑问。

2、其它同义字如“犹、尚”、“因、为”、“听、闻”、“知、觉”、“如、似”等等，常常会构成合掌。如，

3、我们读书的时候，要注意我们的语速和语调，还要抑扬顿挫，感情充沛。

4、这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言，甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿，都令人心驰神往，无限销魂。

5、对初学者来说：当要试图”进入“别人头脑，我们会去对正说的话的含义进行理解，观察面部表情肢体语言聆听语调以及抑扬顿挫。

6、释义：指事情和工作有重要的，有不重要的；有可以缓办的，有应该赶快办的。

7、平铺直叙平平淡淡语速要张弛有度，语调要抑扬顿挫，这样会使你的演讲更加生动活泼，避免单调乏味。

8、(3)平仄平仄，仄平仄平。如(唐)杜甫《登高》的颔联：“无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。”

9、温总理亲切地问候灾区群众。

10、递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也……”“不仅……而且……”“不但……还……”“何况”“而且”“况且”“尤其”“甚至”。

11、(举例造句)： 那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那时弹似的。 ★清·刘鹗《老残游记》第二回

12、跟任何伟大的旅行一样，激励我们的歌曲总是充满着抑扬顿挫、令人悲喜交加的旋律，带给我们意外启示，及陌生的异域情调。

13、过程与结果：对基层的职员要重视过程管理，对高层的职员要重视结果管理。如果颠倒过来，管理必乱。如果一视同仁，集体的效率必下降。

14、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

15、在美国要提高生产小型车的效率是很费钱的事情。

16、一边??一边??:

17、高潮：屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。

18、效率并不是用来判断一个经济制度的终极标准。

19、(7)引导学生想象：雾真的把自己藏起来了，现在又是什么样的景色呢？

20、②出示合作要求：想一想雾还会把什么藏起来。分一分，每个人完成一个句子。说一说，仿照课文来说句子。

五、抑扬顿挫怎么造句

1、常见的合掌有哪些情形？

2、天上不会掉馅饼，企业主也不可能大发慈悲，工人工资的增长，只能来源于人对自身的投资，从而使素质提高，劳动效率大大改进。

3、北京故宫太和殿前的石雕，可说是巧夺天工，技艺绝伦了。(√)

4、他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。

5、性能就常规任务而言，速度更快，效率更高。

6、释义：指说的话枯燥无味或庸俗无聊。

7、连念白皆抑扬顿挫或字正腔圆之吐字功力。

8、上述内容的是什么？

9、《红楼梦》这本书，让他流连忘返。(X)

10、事半功倍的学习效率让他节省了不少时间。

11、二年级造句大全到处篇三:二年级造句

12、老师一走进教室，同学们立刻安静下来。

13、他为了云门舞集年度公演能博得观众的喝采，真是废寝忘食呕心沥血。

14、下列加点词语使用不正确的一项是()

15、辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。

16、新高考高中课本必背古诗词详解

17、(3)上三下四格。如(唐)白居易《答客问杭州》的颔联：“大屋檐/多装雁齿，小航船/亦画龙头。”

18、教师逐笔范写，强调书写要点，学生仔细观察。

19、抑扬顿挫的读音为：yìyángdùncuò。

20、设计意图：以“雾把周围藏起来后的景色是什么样的？”作为一个大问题统领此环节的教学，问题明确，思路清晰。在理解课文内容时以“读”为主，引导学生读好“雾”说话时的语气，体会他淘气的特点；读好被雾藏起来的景色，注意停顿和朗读的语气，从而在读中了解景色发生的变化；想象雾的心理活动，表演着去读。同时，巧妙地融入了较难字的识记，重点词语的积累运用。