中国教育与西方教育的区别【摘抄文案100句】

一、中国十大教育家名言

1、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

3、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

4、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

5、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

6、梁先生给儿女们的信比孩子给他的信多很多，作为父亲，亲自给孩子们写信，亲自与孩子们交谈，与他们谈学习，交友，恋爱，生活，政事等等，梁先生将每一件事娓娓道来，没有家长作风，与今日的家长拉开不小差距。

7、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。(苏霍姆林斯基)

8、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

9、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)

10、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。(马卡连柯)

11、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

12、意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向;完成伟

13、魏书生，当代著名教育改革家。全国劳动模范，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。退休前曾任教育局局长、党委书记，现任台州书生中学校长等。有幸聆听了大师的报告会，现将他在演讲中的名言整理如下，以资启慧

14、一个人的成就，尤其是有特殊成就的，大多是自由发展出来的，一个学校也正如此。

15、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。—培根

16、——1928年5月24日，致梁思成、林徽因

17、己所不欲，勿施于人。──孔子

18、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

19、5219256以推荐您认为的好文章。

20、《好父母好家教》《好学生好学法》

二、中国教育与西方教育的区别

1、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。(乌申斯基：《论公共教育的民族性》，(com整理)《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页)

2、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)

3、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

4、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

5、学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来,不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎。

6、学校地址：浙江省湖州市吴兴区西塞山路2688号

7、为了进一步学习践行魏书生教育思想，让魏书生教育思想惠及更多师生家长，造福社会。欢迎更多学校申请成为：

8、中国学人，不认个性之存在，而以为人奴隶为其神圣之天职。

9、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

10、性者，万物之一源，非有我之得私也。

11、王阳明：做事的最高境界是，适可而止

12、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

13、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，舆论是起调节和约束作用的教育因素。(马卡连柯：《苏维埃学校里的教育问题》，《马卡连柯教育文集》上卷，人民教育出版社1985年版，第92页)

14、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知教育家名言4学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

16、与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托在挖掘自身潜能上。

17、欲购以上图书，请进(博览书屋微店)

18、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)

19、学所以开入之蔽而致其知，学而不知其方，则反以滋其蔽。(陆九渊：《送杨通老》，《陆九渊集》卷二十)

20、感言：100年前的中国是什么模样，怕难于想象，从那些旧照片中我们看到的是长辫子、三寸金莲、长袍马褂和那无一例外的呆滞的眼神。而此时的梁启超在给儿女的信中称呼自己的孩子“宝贝”、“baby”，梁启超教育孩子最大的一个特点就是与孩子们做朋友。

三、教育家苏霍姆林斯基经典语录

1、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

2、国家可亡，国史不可亡。

3、——1927年8月29致孩子们

4、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

5、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

6、静后见万物自然皆有春意。

7、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

8、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)

9、一个强者要有三个基本条件：最野蛮的身体，最文明的头脑和不可征服的精神。

10、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)

11、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

12、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

13、生命本没有意义，你要能给它什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。

14、仁义忠信不离乎心，造次必于是，颠沛必于是，出处语默必于是。

15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)

17、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

18、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。

19、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。

20、行是知之始，知是行之成。——陶行知

四、中国十大教育家名言名句大全

1、教育目的不在获利与获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能的、有本事的人，而不是一个空虚的学者。(蒙田：《论儿童的教育》，《中世纪教育文选》，人民教育出版社1989年版，第418页)

2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

3、工欲善其事，必先利其器。

4、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

5、18学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。

6、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。(苏霍姆林斯基)

7、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

8、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

9、王阳明：做到这3点，就是最好修行积福(拥有正确的价值观太重要了)

10、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

11、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

12、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

13、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯

14、埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

15、“能做成一部审美的游记也算得中国空前的著述。况且你们是蜜月快游，可以把许多温馨芳洁的爱感，进溢在字里行间，用点心去做，可以是极有价值的作品。”

16、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。(徐特立)

17、冲漠无朕，万象森然已具，未应不是先，已应不是后。

18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

19、我们想求社会进化，不得不打破“天经地义”、“自古如斯”的成见；决计一面抛弃此等旧观念，一面综合前代贤哲当代贤哲和我们自己所想的，创造政治上、道德上、经济上的新观念，树立新时代的精神，适应新社会的环境。

20、人生最高理想，在求达于真理。

五、中国知名教育家的名言

1、心灵世界的四大棵树：松，静，匀，乐

2、9为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。

3、自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。——陶行知 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。——吴玉章 一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

4、没有爱，就没有教育。(苏霍姆林斯基)

5、平坦的路好走，但泥泞的路上才能留下脚印。

6、考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。

7、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

8、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

9、一所学校应该成为一个理想的家庭在每一个教室里，配备一位受过教育的、有文化的、得到一定训练的、热爱儿童的教师，一位富于科学教育知识并积极热情地应用其原则的教师。(帕克：《关于教育学的谈话》，1894年英文版，第450～451页)

10、人要互相珍惜，珍惜在一块的缘分。浩瀚的历史让我们在秒短的100年相遇，多有不易啊

11、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

12、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。

13、意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉

14、天地万物之理，无独必有对，皆自然而然，非有安排也。

15、率性则谓之道，修道则谓之教。

16、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

17、意思是：学识不广博，就不能得其要领;志向不笃诚，就不能努力去做。出自(宋)杨时《二程粹言·论学》。

18、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

19、教育为公以达天下为公。——陶行知

20、学业上的成功。出自《诸葛亮集·诫子书》。